摘 要：職業(yè)指導(dǎo)是指圍繞職業(yè)發(fā)展過程提供的指導(dǎo)、輔導(dǎo)、咨詢等服務(wù)。目前一般人們把職業(yè)指導(dǎo)簡單地等同于就業(yè)指導(dǎo)，也有人等同于職業(yè)規(guī)劃。但事實(shí)上，職業(yè)指導(dǎo)有著非常廣泛的含義，包括職業(yè)診斷、職業(yè)咨詢、職業(yè)規(guī)劃、職場導(dǎo)航、職業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)心理咨詢，等等。社會高速發(fā)展，職場你追我趕，機(jī)會稍縱即逝。人們?yōu)榱诉m應(yīng)高速發(fā)展的社會和競爭激烈的職場，都希望自己在職場上快人一步、少走彎路，因此都需要職業(yè)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo)；工作思路；問題闡述

每一個(gè)人都得進(jìn)入職場、成為職場人。已經(jīng)進(jìn)入職場的人、即將進(jìn)入職場的準(zhǔn)職場人，每一天面對的問題或者是求職就業(yè)、或者是履職升職、或者是辭職跳槽、或者是轉(zhuǎn)型創(chuàng)業(yè)。怎么找工作、怎么做工作、怎么換工作、怎么創(chuàng)業(yè)，都是職業(yè)指導(dǎo)的范疇。提供職業(yè)咨詢，開發(fā)職業(yè)潛力；引導(dǎo)樹立正確的就業(yè)觀念和用人觀念；指導(dǎo)設(shè)計(jì)職業(yè)生涯；提高求職和招聘用人技巧這都在職業(yè)指導(dǎo)的范圍內(nèi)。當(dāng)下，全國各地開展了對求職者和用人單位的職業(yè)指導(dǎo)工作，建起了職業(yè)指導(dǎo)室，配備了職業(yè)指導(dǎo)員，在職業(yè)介紹的過程中，增加了職業(yè)指導(dǎo)的程序，希望通過職業(yè)指導(dǎo)，使就業(yè)服務(wù)工作更有效果和效率。為了能夠更好的、更有效的開展職業(yè)指導(dǎo)工作，本文給出了相關(guān)的幾點(diǎn)思考。

1 目前我國職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀及存在的問題

雖然目前我國上到中央政府，下到地方各級政府所有的教育部門和我國各級學(xué)校都畢業(yè)生的就業(yè)問題十分的關(guān)注，而且，許多學(xué)校也已經(jīng)交職業(yè)指導(dǎo)工作列入到了學(xué)校的課程當(dāng)中，但是無論從滿足學(xué)生需要、是職業(yè)指導(dǎo)工作范圍、學(xué)校畢業(yè)指導(dǎo)工作效果上來講，現(xiàn)在的成績都并不樂觀，沒有達(dá)到大學(xué)生和社會所希望能那樣，在社會上也沒有專門的職業(yè)指導(dǎo)課程針對在校大學(xué)生或者已經(jīng)工作的工作者，本文從以下幾個(gè)方面分析現(xiàn)階段我國職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀以及存在的問題：

1.1 對職業(yè)指導(dǎo)工作的重視不夠

現(xiàn)階段許多院校的管理層，他們本身對職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵理解就不夠充分，對職業(yè)指導(dǎo)工作的必要性和重要性的認(rèn)識不夠充足，雖然他們按照教育部的相關(guān)文件要求，在本學(xué)校內(nèi)設(shè)立了職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但是經(jīng)費(fèi)，人員，工具都配備不足，因此職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的行政管理職能大于職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)職能。

在社會上，面對很多對工作有困惑的人，從事職業(yè)指導(dǎo)的工作人員他們本身對職業(yè)指導(dǎo)工作的理解不夠全面，他們簡單的認(rèn)為職業(yè)指導(dǎo)就是解釋清楚每個(gè)職業(yè)的具體工作就是為需要的人提供了職業(yè)指導(dǎo)，而忽略了職業(yè)指導(dǎo)工作最為重要的內(nèi)容是圍繞職業(yè)發(fā)展提供職業(yè)指導(dǎo)和進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

1.2 從事職業(yè)指導(dǎo)的工作者隊(duì)伍建設(shè)相對薄弱

我國目前很多院校從事畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)的工作人員多是兼顧職業(yè)指導(dǎo)的輔導(dǎo)員，他們并不是專職意義上的職業(yè)指導(dǎo)工作者。這些職業(yè)指導(dǎo)的輔導(dǎo)員在平時(shí)要花費(fèi)大量的時(shí)間從事其他事務(wù)，很難有精力和時(shí)間再去有針對性開展的職業(yè)指導(dǎo)工作，并且他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，難以跟上日益復(fù)雜變化的市場需求，職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化就越來越弱。

1.3 職業(yè)指導(dǎo)的形式、內(nèi)容有極限，開展職業(yè)指導(dǎo)的手段和工具匱乏

雖然很多的學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了職業(yè)指導(dǎo)這一門課程，但是服務(wù)這門課程的工具、手段都比較匱乏，只有極少數(shù)的高等院校能夠運(yùn)用有效的職業(yè)測評工具來為學(xué)生進(jìn)行具有專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)工作。同時(shí)，現(xiàn)在我國許多院校職業(yè)指導(dǎo)課程的課時(shí)非常的少，并且形式與內(nèi)容十分的單一，只是簡單地為學(xué)生講解一下現(xiàn)階段的就業(yè)形勢以及我國現(xiàn)有的就業(yè)政策，傳授一些選擇行業(yè)時(shí)的技巧等。

在我國調(diào)查顯示，職場人士中認(rèn)為自己需要職場導(dǎo)師的比例高達(dá)97%。可以說，幾乎每位職場人都希望得到職場導(dǎo)師的指導(dǎo)，以幫助自己解決職場上的問題。但是社會上對在職人士的職業(yè)指導(dǎo)工作幾乎為零，而且內(nèi)容也并不能滿足在職人員的需要。調(diào)職業(yè)指導(dǎo)的主體重點(diǎn)放在求職者身上，高校中的畢業(yè)班學(xué)生身上，對非畢業(yè)班學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)不多現(xiàn)階段我國幾乎所有的高校都護(hù)士著一個(gè)問題，那就是職業(yè)指導(dǎo)的另一個(gè)主體：用人單位。即使在本學(xué)校內(nèi)發(fā)生“人職不符”“人才高消費(fèi)”這些現(xiàn)象時(shí)也不愿意向用人單位指出。其中一方面是害怕得罪用人單位，另一方面也是覺得這并不是自己的職責(zé)范圍內(nèi)需要做的。而這樣造成的后果就是學(xué)生與用人單位完成了招聘和簽約，但工作不久就會發(fā)生毀約或者跳槽的現(xiàn)象。這既浪費(fèi)了學(xué)校的人力、物力，也浪費(fèi)了用人單位的人力、物力，同時(shí)也會浪費(fèi)學(xué)生很多的時(shí)間與精力，讓學(xué)生在就業(yè)的過程中走很多的彎路。

2 對我國職業(yè)指導(dǎo)開展、推動的思路

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，畢業(yè)生在就業(yè)問題的認(rèn)知上也發(fā)生了很多的變化，他們的選擇更加復(fù)雜化和多樣化，這主要是因?yàn)楫厴I(yè)生對社會的認(rèn)知和價(jià)值觀的判斷不同，導(dǎo)致了他們在就業(yè)時(shí)擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)意識等方面表現(xiàn)出來的行為不同。針對在職人員，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多的新興行業(yè)需要人才，很多的在職人員也想要嘗試新興行業(yè)，職業(yè)指導(dǎo)在這是顯得尤為重要。

2.1 解決目前職業(yè)指導(dǎo)工作中的遇到的難點(diǎn)問題

第一，雖然目前我國院校對職業(yè)指導(dǎo)工作并不夠重視，但是隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)指導(dǎo)工作也越來越受到各界人士的重視，受到學(xué)生的重視，得到了它應(yīng)有的地位。職業(yè)指導(dǎo)工作者，首先應(yīng)該有自己的人生目標(biāo)，他應(yīng)該熱愛自己的職業(yè)，有著無私奉獻(xiàn)的精神，并且能夠在工作方式上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，在學(xué)校、社會現(xiàn)有的條件下，盡可能的為學(xué)生、在職人員提供好的服務(wù)。如果一個(gè)職業(yè)指導(dǎo)工作者并不熱愛的自己的工作，沒有人生奮斗的方向，那么它如何能夠?yàn)樗颂峁I(yè)的職業(yè)指導(dǎo)。

第二，從事職業(yè)指導(dǎo)工作的工作者，要對自己的專業(yè)知識進(jìn)行提高，不斷的根據(jù)市場的需求及時(shí)的對自己的知識進(jìn)行更新，定期的參加國家組織的職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，積極的與用工單位進(jìn)行交流，時(shí)時(shí)留意國內(nèi)外的職業(yè)指導(dǎo)信息，努力的提高自己的職業(yè)化與專業(yè)化。

第三，職業(yè)指導(dǎo)工作者可以采用宣傳冊、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地以及模擬招聘等方式，有效地讓正在求職的求職者接受職業(yè)指導(dǎo)。雖然在我國開設(shè)的職業(yè)指導(dǎo)課程屈指可數(shù)，但是職業(yè)指導(dǎo)工作者也可以采用有效的方式為需求者進(jìn)行早期服務(wù)。例如，職業(yè)生涯規(guī)劃講座、及時(shí)更新國內(nèi)就業(yè)信息及相關(guān)就業(yè)政策、邀請企業(yè)人士、在職工作者做職業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師等等，來為需求者提供幫助。

2.2 開展和推動職業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新模式

第一，從事職業(yè)指導(dǎo)的工作人員應(yīng)使用職業(yè)測評軟件作為開展職業(yè)指導(dǎo)的一種工具。雖然現(xiàn)階段我國所采用的職業(yè)測評軟件多是國外引進(jìn)后進(jìn)行改良的，也有在測評后個(gè)別案例不符合我國國情，但還是能夠在很大程度上避免誤導(dǎo)求職者的擇業(yè)傾向；第二，職業(yè)指導(dǎo)工作者應(yīng)該深入到用人單位中去了解用人單位的職業(yè)指導(dǎo)工作。這不僅能夠?yàn)橛萌藛挝惶峁└玫姆?wù)，也能有效的減少求職者在日后出現(xiàn)毀約和跳槽的現(xiàn)象；第三，使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線咨詢活動。職業(yè)指導(dǎo)老師就可以通過網(wǎng)絡(luò)在線上對問題進(jìn)行統(tǒng)一的回答，這樣可以節(jié)省很多的人力與時(shí)間；第四，我國相關(guān)部門可以將職業(yè)指導(dǎo)資格化，讓從事職業(yè)指導(dǎo)的工作人員持證上崗，并且定期的舉辦交流活動，及時(shí)的提高職業(yè)指導(dǎo)工作人員的專業(yè)化。

3 總結(jié)

職業(yè)指導(dǎo)工作是幫助求職者找到屬于自己工作的一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁的好壞直接關(guān)系到我國的就業(yè)的情況。本文從目前我國職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀和存在的問題以及我國職業(yè)指導(dǎo)開展推動的思路兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。希望能對我國職業(yè)指導(dǎo)工作提供幫助。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

陳艷艷（1970-），女，漢，山東省濟(jì)南市，本科，研究方向：職業(yè)生涯規(guī)劃，借助職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)知識與技能為就業(yè)人員提供服務(wù)，幫助就業(yè)人員自身發(fā)展，使之就業(yè)人員與自己企業(yè)文化更加契合，為企業(yè)留住并培養(yǎng)適合的人才。