楊金城

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，羽毛球運(yùn)動(dòng)得到了快速的發(fā)展。順應(yīng)社會(huì)潮流的發(fā)展和適應(yīng)當(dāng)前大眾體育的需求，羽毛球運(yùn)動(dòng)逐漸步入高校教學(xué)課程體系。隨著教學(xué)改革的不斷深化和社會(huì)對羽毛球人才的需求，結(jié)合羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，有必要對羽毛球選修課進(jìn)行改革，以此來提高羽毛球選修課教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：羽毛球；選修課；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)改革；興趣

1 當(dāng)前羽毛球選修課教學(xué)存在的問題分析

1、教學(xué)目標(biāo)不明確。教師在進(jìn)行羽毛球教學(xué)時(shí)，忽視了學(xué)生是主體和該課的教學(xué)目的，教師往往在為學(xué)生講述了一些關(guān)于羽毛球的基本知識和技術(shù)動(dòng)作后就由學(xué)生自己去聯(lián)系而不加以指導(dǎo)，最終使學(xué)生的技術(shù)水平提高得不明顯。

2、很多高校的教學(xué)方法單一，固定。在很多高校的羽毛球教學(xué)中，老師還是用傳統(tǒng)的注入式教學(xué)，老師一味的給學(xué)生灌輸書本知識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成死板的技術(shù)動(dòng)作，忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也忽略了學(xué)生對羽毛球?qū)W習(xí)的主動(dòng)性。

3、很多普通高校的教學(xué)條件難以滿足現(xiàn)有學(xué)生的需要。很多高校因?yàn)閷w育課的不夠重視，因此羽毛球的運(yùn)動(dòng)場地很少，隨著普通高校學(xué)生對羽毛球?qū)W習(xí)的興趣和熱情日益高漲，羽毛球的場地更是不夠，這樣更不利于羽毛球教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)也影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。羽毛球運(yùn)動(dòng)場地設(shè)施是開展羽毛球運(yùn)動(dòng)的重要保障，是學(xué)生進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的保證。

4、很多普通高校羽毛球教師隊(duì)伍比較年輕，羽毛球?qū)I(yè)畢業(yè)的教師較少。這樣的老師還存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，上課的目標(biāo)還不夠明確。一些教師只是重視學(xué)生在課堂上的運(yùn)動(dòng)量而忽視了對學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，只重視學(xué)生的平均發(fā)展而忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這樣難以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)羽毛球的興趣，也難以提高羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量。

2 羽毛球選修課提高教學(xué)質(zhì)量的方法

1、校領(lǐng)導(dǎo)提高對羽毛球選修課重要性的認(rèn)識，加強(qiáng)對體育場地的建設(shè)。場地好了，體育設(shè)施加強(qiáng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣各個(gè)方面都能得到提高，學(xué)生才能開心快樂的學(xué)習(xí)。其次，我國體育課的最終目的是提高全民身體素質(zhì)，學(xué)生的身體素質(zhì)狀況的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，身體好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能很好的提高，學(xué)生們才會(huì)更加順利的適應(yīng)未來社會(huì)的緊張工作，并加入到社會(huì)的現(xiàn)代化建設(shè)中去。

2、教師要制定合適的教學(xué)內(nèi)容，合理利于時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師可以在合理安排課的時(shí)間的同時(shí)，適當(dāng)?shù)脑黾踊蛘哐娱L學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間。這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間的增加，不一定非得在學(xué)校計(jì)劃的課時(shí)內(nèi)。比如可以開展羽毛球俱樂部的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參加俱樂部的學(xué)習(xí)，或者是組織學(xué)生在課外進(jìn)行羽毛球的小組比賽，通過課后的再學(xué)習(xí)，能夠很好的激發(fā)他們對羽毛球的學(xué)習(xí)興趣，也能提高整個(gè)羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量。

3、運(yùn)用分層次教學(xué)法，提高課堂教學(xué)效果。以往教學(xué)上采用的一個(gè)方式、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，由于忽視學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的差異，不僅會(huì)給學(xué)生造成學(xué)習(xí)上的心理壓力，而且還會(huì)在訓(xùn)練中產(chǎn)生“吃不飽”“吃不了”的矛盾，直接影響到整體教學(xué)效果。因此，體育教學(xué)針對不同層次，不同類型學(xué)生的實(shí)際情況，使各類學(xué)生分別在各自的起點(diǎn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，取得最大收益的教學(xué)方法的研究與探討，是目前高校體育教學(xué)改革的一項(xiàng)十分重要的課題。 基于這種現(xiàn)象，筆者根據(jù)高校體育教學(xué)的特點(diǎn)以及大學(xué)生的發(fā)展性、層次性和個(gè)體差異，進(jìn)行羽毛球選修課分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，旨在有限的選修課課時(shí)內(nèi)能夠最大程度地提高大學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)水平和能力，為他們形成終身體育意識和能力打下良好的基礎(chǔ)；并試圖尋找一種有效的教學(xué)方法，為體育教學(xué)改革和推動(dòng)羽毛球教學(xué)的深入研究提供理論參考。

4、運(yùn)用 “啟發(fā)式”教學(xué)提高課堂教學(xué)效果。教師啟發(fā)時(shí)，可先講解發(fā)網(wǎng)前球動(dòng)作要領(lǐng)及示范其動(dòng)作；而后介紹練習(xí)發(fā)網(wǎng)前球的方法，提醒學(xué)生發(fā)網(wǎng)前球時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)；接著教師參與羽毛球運(yùn)動(dòng)演示自己的專業(yè)技能水平；最后教師設(shè)境解決學(xué)生提出的疑難問題，對學(xué)生所學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行評價(jià)和測試，使學(xué)生知道自己掌握動(dòng)作的情況。學(xué)生互相啟發(fā)時(shí)，可先讓學(xué)生互相演示發(fā)網(wǎng)前球動(dòng)作進(jìn)行互相評價(jià)對方的發(fā)球的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，進(jìn)一步提高技能水平，然后讓學(xué)生互相總結(jié)發(fā)網(wǎng)前球的關(guān)鍵之處，關(guān)鍵點(diǎn)是要嚴(yán)格控制擊球力量和掌握好用力方向，擊球時(shí)，球拍面略后仰，在不“過腰”、“過手”的限度內(nèi)盡可能提高擊球點(diǎn)，使球過網(wǎng)時(shí)的弧線盡可能低一些。在學(xué)生總結(jié)之后，可讓學(xué)生互相鼓勵(lì)，同時(shí)讓學(xué)生互相比賽體會(huì)成就感來激發(fā)自己的求知欲望。學(xué)生自我啟發(fā)時(shí)，可讓學(xué)生先自找練好發(fā)網(wǎng)前球的練習(xí)方法，在大家面前大膽演示自己的運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)把自己練習(xí)中的體會(huì)說出來進(jìn)行自我評價(jià)，使學(xué)生自己生疑、質(zhì)疑再到思疑、解疑，對教師發(fā)問，向權(quán)威挑戰(zhàn)，使自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)成功的樂趣。

5、教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法來提高大學(xué)羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該采取多種教學(xué)方法，比如說在教學(xué)過程中增加游戲，練習(xí)羽毛球的發(fā)球時(shí)可以以游戲的方式來進(jìn)行。增加學(xué)生的趣味性。還可以設(shè)置情境：互動(dòng)情境、對抗情境、賽事情境等，讓學(xué)生能夠身臨其境的感悟羽毛球運(yùn)動(dòng)的魅力。營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)自身需求，并且發(fā)現(xiàn)自身樂趣，這樣的教學(xué)方式是很好的反“教”為“學(xué)”的方式，讓學(xué)生能夠在愉快的心境中學(xué)習(xí)才應(yīng)該是教師在羽毛球教學(xué)中的重點(diǎn)，這樣的教學(xué)才能為后面學(xué)習(xí)打下很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生們才會(huì)由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)、并形式終生鍛煉的習(xí)慣。

6、用做操的形式傳授羽毛球動(dòng)作，使學(xué)生形成終身體育意識。講解示范時(shí)，教師把要教的羽毛球技術(shù)動(dòng)作編入操中，教師邊喊口令邊做操。一般這種方法是用在課的開始的準(zhǔn)備操中或教某種技術(shù)動(dòng)作之前。比如：發(fā)高遠(yuǎn)球。方法是用一個(gè)八拍把發(fā)高遠(yuǎn)球動(dòng)作傳授下去，前四拍是原地踏步，右腳先踏。后四拍時(shí)左腳在前，腳尖對網(wǎng)，右腳在后，腳尖斜向側(cè)方，兩腳距離與肩同寬，上身自然伸直，身體重心放在右腳上，成左肩斜對球網(wǎng)之勢，且右手握拍向后側(cè)舉起，肘部稍屈，左手用拇指、食指、中指夾持羽毛球的中間部位，而后進(jìn)行揮拍動(dòng)作，以次重復(fù)練習(xí)。

7、利用多媒體，提高教學(xué)質(zhì)量。在羽毛球教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)拇┎逯嗝襟w教學(xué)，利用多媒體對一些難度比較大的，容易犯錯(cuò)誤的地方進(jìn)行重復(fù)的緩慢的播放，讓學(xué)生能更加清楚的理解并掌握這些技術(shù)。再學(xué)習(xí)技術(shù)的之后播放一些關(guān)于羽毛球國際比賽的經(jīng)典戰(zhàn)例，在觀看的過程中教師進(jìn)行講解錄像中參賽者的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，這樣不僅讓學(xué)生能學(xué)到更多實(shí)戰(zhàn)性的東西，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的積極性，最終是達(dá)到提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量的目的。

3 小結(jié)

羽毛球教學(xué)要適應(yīng)大學(xué)生的身心特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)除了加強(qiáng)體育理論教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生體育意識，在教學(xué)手段上要充分體現(xiàn)出趣味性、娛樂性、健康性、系統(tǒng)性，體現(xiàn)出競爭和全面發(fā)展的教學(xué)原則。運(yùn)用多種教學(xué)組織形式和教法，調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多種教學(xué)方法的集合，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，大大提高了大學(xué)羽毛球的課題教學(xué)質(zhì)量。通過羽毛球選修課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育鍛煉的興趣、意識、愛好和習(xí)慣，讓學(xué)生步入社會(huì)后有個(gè)良好的身體素質(zhì)和技能基礎(chǔ)才是教學(xué)的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

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