翟友勇

[摘 要]如果教育者在運用批評手段時，不講究方式，簡單粗暴，主觀武斷，不但起不到強化教育的效果，反而會使犯錯誤的學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，增大教育者與學(xué)生的感情隔膜，激化矛盾。因此，在運用批評手段時，要有合理性、針對性、耐性，勇于及時自我批評，這樣才能取得良好的效果。

[關(guān)鍵詞]批評；合理性；針對性；自我批評

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）21-0083-01

近日，一位同事跟我談起班上發(fā)生的一件事，覺得十分苦惱。事情是這樣的：有天上課，一位班干部思想開小差，同事為促使他“醒悟”，要他用“以身作則”這個成語造句，學(xué)生低頭不語，于是同事帶著埋怨的語氣說：“班干部上課應(yīng)該以身作則，自覺遵守紀律。”誰知，話音剛落，該學(xué)生卻站起來回敬了一句：“老師應(yīng)該為人師表，教育學(xué)生必須以身作則，怎能挖苦學(xué)生呢？”霎時，全班轟動，氣得同事臉色發(fā)白……因此，教師在批評學(xué)生的同時，還必須講究批評的藝術(shù)。

一、批評要有合理性

批評要合理，只有合理的批評才能使學(xué)生從心理上產(chǎn)生接受感，也才有可能抑制學(xué)生的不良品質(zhì)、不良行為以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度等。教師對學(xué)生進行批評時，首先要把不良行為事實搞清楚，如果事實不清，夸大其詞，則會使學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理。教師要以理服人，而不是以職服人，以絕對權(quán)威自居，強迫學(xué)生無條件服從，學(xué)生不同意教師的意見，可以保留自己的不同見解，關(guān)鍵是一個“理”字。

二、批評要有針對性

許多教師在批評學(xué)生時，不是就事論事，而是東拉西扯，翻舊帳，把上星期甚至上學(xué)期學(xué)生犯的過失都給“挖出來”，還說什么舊賬新賬一起算。這就沖淡了批評的主題，學(xué)生也不知道批評的重點是什么，讓他改正什么。譬如，一位學(xué)生告訴班主任，他今天中午不小心把班級里的一只花盆弄破了，沒想到這位教師接連數(shù)落學(xué)生的不是，你前天上學(xué)遲到，上星期數(shù)學(xué)課紀律差，作文成績總是不理想。其實，學(xué)生打破花盆，教師只要提醒學(xué)生下次注意就行了，犯不著翻陳年老賬，讓學(xué)生一臉迷茫：早知道，我還不如不來告訴你。所以，批評一定要掌握主題，指出學(xué)生錯誤的主要內(nèi)容和原因是什么，危害在哪。同時要注意“批”“引”結(jié)合，不要東拉西扯，抓不到關(guān)鍵，批評不到點子上，否則容易引起學(xué)生的對立情緒。

三、批評要抓住學(xué)生個性

“人皆有自尊，人皆需自尊”，受尊重、愛“面子”、是中學(xué)生普遍存在的一種心理需求。譬如，一位學(xué)生因考試成績太差，影響了整個集體的榮譽，如果教師粗聲粗氣批評他“真笨”“死腦筋”或“花崗巖腦袋”之類有傷自尊的話，很有可能使學(xué)生產(chǎn)生敵對情緒，甚至產(chǎn)生嚴重的自卑感。對于女生或性格內(nèi)向的學(xué)生來說，更是如此，就如上面舉的例子，雖然教師主觀上是想通過諷刺促使學(xué)生含辱奮發(fā)，然而當著全班學(xué)生的面對其進行嘲諷，將學(xué)生的弱點公諸于眾，這只會使學(xué)生感到屈辱和不平，想保持自己在同學(xué)面前好形象的心理防線一下子崩潰了，從而激起反感以及對立的情緒。事實上教師的批評嚴重挫傷了學(xué)生的自尊心，并使學(xué)生失去了自信心，在學(xué)生的心里投下了陰影，這對其將來進入社會只能是有弊無利。著名心理學(xué)家詹姆斯曾說過這樣一段話：“我們有時會發(fā)覺改變了主意并不費事，可是如果有人說我們錯了，那我們便會視之為詆毀而產(chǎn)生仇恨并硬起心腸?！?/p>

四、批評要有耐性

作為教師，在日常教學(xué)中批評的對象很多都是差等生，差等生一般是非觀念模糊，缺乏上進心，也沒有良好的行為習(xí)慣，因而經(jīng)常犯這樣或那樣的錯誤。許多教師在批評時往往態(tài)度簡單粗暴，認為“通不通三分鐘”“企圖畢其功于一役”，這種做法是不對的。須知“立竿見影”是不可能的，批評時，要尊重學(xué)生的人格，不羞辱、不挖苦，防止學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，要曉之以理、動之以情，盡量心平氣和、態(tài)度和藹、諄諄教導(dǎo)。使學(xué)生感到教師批評的目的確實是為自己好，希望自己進步更快，理解教師的良苦用心，從而也更容易接受教師的批評并改正自己的缺點。如果教師粗聲粗氣、瞪眼睛、拍桌子，學(xué)生往往為對付批評、減少挨罵、減輕懲罰，會撒謊辯解，這種局面就很難收到批評應(yīng)有的效果。只有“以愛攻其心”才能達到“春風(fēng)化雨，潤物細無聲”的效果。

五、勇于及時地進行自我批評

教育者批評學(xué)生時，也有可能會產(chǎn)生缺點錯誤。這時，教育者就要善于認識自我，敢于公開承認錯誤，勇于改正錯誤?，F(xiàn)實生活中，有些缺點錯誤并不難察覺，關(guān)鍵是敢不敢承認的問題。因此教師要敢于袒露思想，敢于公開承認錯誤，求得學(xué)生的諒解，果斷改正錯誤。

教師及時開展自我批評，是提高自身素養(yǎng)和信譽的一種有效途徑，直接影響批評的效果，必須引起教師的充分認識?！熬有袩o言之教”，這就要求教師用自身的素質(zhì)和品行，去教育和批評學(xué)生。

（責(zé)任編輯 斯 陌）