胡新權(quán)

隨著科技的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)教育日新月異，職業(yè)教育的內(nèi)涵越來越豐富，職業(yè)教育的教學(xué)設(shè)備也越來越完善。多媒體在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，對進一步提高職業(yè)教育教學(xué)績效具有重大意義。

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)通過電腦對語言、文字、圖形、動畫、聲音、圖像及影像視頻等運載信息的媒體進行綜合處理和控制，使其為我們的教學(xué)服務(wù)。在上述各種媒體當中，影像視頻是語言、文字、圖形、動畫、聲音、圖像的有機結(jié)合。

視頻具有直觀、形象的的特點，具有更強的真實感和表現(xiàn)力。在課堂教學(xué)中不易講解、難于表達的內(nèi)容，視頻可以輕松展現(xiàn)，學(xué)生可以在豐富的視聽資料中輕松突破難點。應(yīng)用視頻可以為我們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官投入到學(xué)習(xí)活動中來，使學(xué)生的認知活動伴隨著豐富的情感、情緒進行，從而提高教師的授課效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。

下面就筆者在電工理實一體化教學(xué)各個環(huán)節(jié)中靈活使用視頻，發(fā)揮視頻的重要作用，提高電工理實一體化教學(xué)績效進行闡述。

一、應(yīng)用視頻，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為落實教學(xué)目標所設(shè)定的，適合學(xué)習(xí)主體并作用于學(xué)習(xí)主體，產(chǎn)生一定情感反應(yīng)，能夠使其主動積極建構(gòu)性學(xué)習(xí)的具有學(xué)習(xí)背景、景象和學(xué)習(xí)活動條件的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的教學(xué)情境能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，啟發(fā)學(xué)生思維、使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，是提高職業(yè)教育教學(xué)績效的重要途徑。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法很多，應(yīng)用視頻來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是其中一種方法。在進行觸電急救教學(xué)時，筆者先播放一段題為《施救觸電者的人被高壓電活活電死》的視頻。視頻講述東南亞某居民在家門口砍樹枝，被砍斷的樹枝使一根帶電導(dǎo)線從電線桿上掉落，砍樹的人觸電倒在地上。幾個施救者過來施救，其中一個肩膀碰到導(dǎo)線而觸電身亡。視頻只有兩分鐘半，卻讓學(xué)生如身臨其境地感受到觸電的危害和觸電急救的迫切性，為后面的教學(xué)很好地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。

二、應(yīng)用視頻，引入新課

新課引入是課堂各個教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個重要環(huán)節(jié)。好的新課引入的作用很多：能強烈地吸引學(xué)生的注意力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能為新課的展開創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境能承上啟下，使學(xué)生有準備、有目的地進入新課的學(xué)習(xí)。

電動葫蘆是一種輕小型起重設(shè)備，其電動機的左右運動、向上運動由行程開關(guān)來限位。行程開關(guān)用來行程控制的作用在電動葫蘆里得到充分體現(xiàn)，在講解行程開關(guān)的作用時，筆者采用了電動葫蘆的動畫視頻來引入新課。在學(xué)習(xí)三相異步電動機的正反轉(zhuǎn)控制線路時，筆者用了X62W萬能銑床的左右、上下、前后進給運動視頻來引入新課。通過視頻引入新課，學(xué)生看到了要學(xué)習(xí)的知識的實際應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性馬上被提起來，學(xué)生的注意力也全部吸引的教學(xué)中來。

三、靈活應(yīng)用視頻，為新課講授服務(wù)

課堂上播放視頻的方式有三種：一是先看后講，二是先講后看，三是邊看邊講。教師可以根據(jù)教學(xué)需要靈活選擇播放視頻的方式。

課堂上播放視頻可以先看后講，即在講授相關(guān)內(nèi)容之前，讓學(xué)生觀看與之有關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在教師講解前有一個感性的認識。在講授CW6163車床的運動形式時，筆者先播放CW6163車床的運動形式介紹視頻，然后利用課件進行運動形式講解。通過觀看視頻，學(xué)生對CW6163車床的運動形式有一個直觀認識，再利用課件講解，學(xué)生就能輕松掌握這個知識點。

課堂上播放視頻也可以先講后看，先由教師講解教學(xué)內(nèi)容，然后輔以視頻進行教學(xué)，以便于學(xué)生對知識技能有一個完整系統(tǒng)的了解，學(xué)生對沒有掌握好的知識點還有一個查漏補缺的作用。在學(xué)習(xí)導(dǎo)線的連接時，要學(xué)習(xí)單股銅芯導(dǎo)線的直接連接，T字分支連接及七股銅芯導(dǎo)線的直接連接，T字分支連接等內(nèi)容。

在學(xué)校沒有為實訓(xùn)室配備了多媒體教學(xué)平臺以前，在講授新課時，筆者先畫圖講解，然后再動手示范，教師示范后讓學(xué)生動手練習(xí)導(dǎo)線的連接。學(xué)生當中總有一小部分同學(xué)不能正確操作，要教師個別輔導(dǎo)，才能掌握導(dǎo)線的連接操作技能。

在學(xué)校為實訓(xùn)室配備了多媒體教學(xué)平臺后，上課時，筆者先用課件講解，然后動手示范，接著再播放導(dǎo)線連接操作的視頻。通過聽教師講授，學(xué)生看示范，看視頻，加上自己動手練習(xí)，全部學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識和技能。

課堂上播放視頻還可以邊觀看邊講解，在觀看過程中，輔以教師的講解，使學(xué)生的更容易理解掌握要學(xué)習(xí)的知識點。在學(xué)習(xí)三相異步電動機24槽4極鏈式繞組嵌線時，筆者一邊播放視頻，一邊講解下線嵌線的注意事項和動作要領(lǐng)，學(xué)生很快就掌握了三相異步電動機下線嵌線的方法及要點。

四、應(yīng)用視頻，延伸課堂教學(xué)

在照明電路安裝理實一體化教學(xué)將結(jié)束時，學(xué)生在照明電路實訓(xùn)板上掌握了部分日常照明電路的安裝技能。由于教學(xué)條件限制，學(xué)生不能在墻體上進行照明電路的安裝，而在日常照明電路安裝當中，有部分實用的知識技能是課堂實訓(xùn)學(xué)習(xí)未涉及到的。為彌補這一不足之處，我播放了《建筑裝修裝飾電工操作技能》視頻，觀看視頻后，學(xué)生學(xué)到了不少實用的知識技能。這樣，通過視頻，延伸了我們的課堂教學(xué)，拓展了學(xué)生的知識技能。

我們可以靈活應(yīng)用視頻，在各教學(xué)環(huán)節(jié)為教學(xué)服務(wù)，提高電工理實一體化教學(xué)績效。使用視頻為我們教學(xué)服務(wù)，也要注意如下一些問題，否則不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

（一）要選對選好視頻

互聯(lián)網(wǎng)上的電工視頻很多，選視頻首先要按主題進行甄選，同時每個主題都對應(yīng)幾個甚至十多個視頻，這時又要從中選一個最好的。比如導(dǎo)線的連接視頻，在優(yōu)酷網(wǎng)上就有5個以上，經(jīng)過挑選，筆者收藏了機械工業(yè)出版社出版的維修電工（初級） 視頻中的《導(dǎo)線連接視頻》以備使用。當網(wǎng)絡(luò)上的視頻不能滿足我們的教學(xué)需要時，教師還可以根據(jù)教學(xué)需要，自己拍攝一些教學(xué)視頻，滿足教學(xué)需要。

（二）視頻要精簡

視頻，尤其是用來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或引入新課的視頻的內(nèi)容不能太冗長，否則會占用太多課堂時間而影響教學(xué)，學(xué)生看久了也會提不起精神。施救觸電者的人被高壓電活活電死的視頻只有兩分半鐘，卻很好地為觸電急救教學(xué)創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。

（三）教師要熟悉視頻的位置和內(nèi)容

很多時候我們要從一個很長的視頻中節(jié)選一小段視頻用來教學(xué)，教師如果不熟悉視頻內(nèi)容，用的時候就找不到這一節(jié)視頻開始的地方，視頻播放完了也不能及時關(guān)閉視頻，這樣就會影響視頻的教學(xué)效果。教師熟悉視頻的位置和內(nèi)容，才能精確播放，及時關(guān)閉，使用起來得心應(yīng)手。

（四）視頻不能取代教師的講授，更不取代學(xué)生的動手操作

應(yīng)用視頻教學(xué)，不能用視頻取代教師的講授，更不能取代學(xué)生的動手操作，否則會影響教學(xué)效果。俗話說：百聞不如一見、百見不如一干，技能學(xué)習(xí)是離不開動手操作的。就像學(xué)游泳，你只是看別人游泳而不下水練習(xí)是一輩子都學(xué)不會游泳的。因而我們可以利用視頻教學(xué)，但是我們又不能用視頻取代操作，否則學(xué)生將無法掌握相應(yīng)技能。

綜上所述，電工教師通過在電工理實一體化各個教學(xué)環(huán)節(jié)中靈活應(yīng)用視頻，充分發(fā)揮影像視頻的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高電工理實一體化教學(xué)績效。

責(zé)任編輯 朱守鋰