@黃國(guó)華（北京林業(yè)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)）：

近年來，各高校不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，逐步走上“以學(xué)生發(fā)展為中心”的辦學(xué)道路，推出了很多有益學(xué)生成長(zhǎng)的舉措，其中廣受關(guān)注的當(dāng)屬“轉(zhuǎn)專業(yè)”。轉(zhuǎn)專業(yè)真的是“零門檻”嗎？顯然不是，準(zhǔn)確的說應(yīng)該是“申請(qǐng)零門檻，成功看準(zhǔn)備”?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》明確指出“學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對(duì)其他專業(yè)有興趣和專長(zhǎng)的，可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)”。各高校正是在這一條規(guī)定的指導(dǎo)下，制定了自己的轉(zhuǎn)專業(yè)制度。從制度設(shè)計(jì)來看，轉(zhuǎn)專業(yè)由“申請(qǐng)條件”“接收條件”和“接收辦法”組成。轉(zhuǎn)專業(yè)“零門檻”主要是指“申請(qǐng)條件”零門檻，也就是說有轉(zhuǎn)專業(yè)意愿者都可以申請(qǐng)；能否成功轉(zhuǎn)專業(yè)，則要看申請(qǐng)者是否滿足“接收條件”。在這樣的具體制度面前，恐怕只有在擬轉(zhuǎn)入專業(yè)方面有特長(zhǎng)、有準(zhǔn)備的學(xué)生才能成功。正因如此，校園中才有提前選修擬轉(zhuǎn)入專業(yè)課程、補(bǔ)習(xí)有關(guān)專業(yè)技能的“轉(zhuǎn)專業(yè)預(yù)備生”，正是良好的準(zhǔn)備，才讓這些“預(yù)備生”在轉(zhuǎn)專業(yè)中順利轉(zhuǎn)正。機(jī)會(huì)只偏向有準(zhǔn)備的頭腦，轉(zhuǎn)專業(yè)也不例外。

@鐵錚（北京林業(yè)大學(xué)教授）：

我不愿意說所謂的轉(zhuǎn)專業(yè)“零門檻”是一些大學(xué)招生時(shí)吸引考生的“噱頭”，但一些媒體對(duì)此的大肆傳播，的確會(huì)給考生和家長(zhǎng)造成誤解，錯(cuò)認(rèn)為只要跨進(jìn)某所大學(xué)的校門，所有的專業(yè)可以任性挑選。事實(shí)上，每個(gè)專業(yè)都有最大容量。求大于供的情況下，不可能沒有任何門檻讓每個(gè)希望轉(zhuǎn)專業(yè)的人如愿以償。何況學(xué)生希望轉(zhuǎn)入的專業(yè)絕大多數(shù)都是熱門專業(yè)，人滿為患。其結(jié)果不是“沒門檻”，而是門檻很高。轉(zhuǎn)專業(yè)是需要成本的，不一定是物質(zhì)成本，而需要花費(fèi)時(shí)間和精力。退一步講，即便真的對(duì)某一專業(yè)情有獨(dú)鐘、癡情不改，也可以先把本專業(yè)學(xué)好，再考慮通過考研等方式追求心儀的專業(yè)。利用學(xué)習(xí)之余，旁聽、自學(xué)一個(gè)專業(yè)的也大有人在?？傊?，條條大路通羅馬，不要固執(zhí)地在轉(zhuǎn)專業(yè)上糾結(jié)。再者，隨著學(xué)科的交叉和融合，一些專業(yè)之間的界限已經(jīng)不是那么清晰了。除此之外，社會(huì)需要的是復(fù)合型人才，跨專業(yè)的人才說不定更有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這樣看來，轉(zhuǎn)專業(yè)“零門檻”“沒門檻”似乎沒有那么重要。學(xué)習(xí)好、實(shí)踐好、歷練好才是最重要的。

@ 張小鋒（對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

應(yīng)該說，一些大學(xué)作出轉(zhuǎn)專業(yè)“零門檻”的承諾，一方面，體現(xiàn)了他們想吸引更多優(yōu)質(zhì)生源的迫切心情；另一方面，也體現(xiàn)出大學(xué)辦學(xué)的開放胸懷和辦學(xué)政策的靈活務(wù)實(shí)。但是，細(xì)加思量，大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)“零門檻”政策，它的象征意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)質(zhì)意義，在實(shí)際運(yùn)行中的難度頗大。因?yàn)橐獙?shí)施轉(zhuǎn)專業(yè)“零門檻”政策，首先要保證大學(xué)各個(gè)專業(yè)在高考招錄時(shí)的分?jǐn)?shù)是相同的；否則，就會(huì)給一些考生留下先以“低分?jǐn)?shù)”入校再轉(zhuǎn)讀“高分?jǐn)?shù)”的優(yōu)質(zhì)專業(yè)的“空子”，當(dāng)然還可能滋生出大學(xué)部門內(nèi)部的腐敗，如果這樣，就戕害了高考招生的公平競(jìng)爭(zhēng)原則，從而也損害了大學(xué)公平、公正的形象。任何大學(xué)的每一個(gè)專業(yè)都不可能是“一般齊”的，基于這樣的現(xiàn)實(shí)，每一所大學(xué)的熱門專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)總要有人數(shù)限制，不可能讓所有的學(xué)生都無門檻地申請(qǐng)轉(zhuǎn)到熱門專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)。退一步講，如果真是轉(zhuǎn)專業(yè)“零門檻”政策，那么大學(xué)必須回答：在這一政策下培養(yǎng)出的大學(xué)生質(zhì)量能否如初，抑或只高不低？

@陳鷟（中國(guó)海洋大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

可以肯定，轉(zhuǎn)專業(yè)“零門檻”這種高校內(nèi)部政策的出臺(tái)，是在國(guó)家按專業(yè)類別招生改革背景下，高校間新一輪生源競(jìng)爭(zhēng)的必然結(jié)果，是有整體優(yōu)勢(shì)的名校為了鞏固原有招生地位和有優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科的高校進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，針對(duì)招生改革的一種巧妙對(duì)沖，是高等教育的一個(gè)進(jìn)步。從國(guó)家角度看，在特殊歷史時(shí)期，高校分層次分先后招生、再固定專業(yè)培養(yǎng)為國(guó)家社會(huì)的基礎(chǔ)建設(shè)布局和重點(diǎn)領(lǐng)域的戰(zhàn)略突進(jìn)，發(fā)揮了重要作用。而隨著國(guó)家社會(huì)基礎(chǔ)構(gòu)架的基本完善和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，特別是創(chuàng)新引領(lǐng)下的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才與智力的流動(dòng)導(dǎo)向權(quán)由計(jì)劃向市場(chǎng)的適度甚至較大程度的讓度就勢(shì)所必然了。再?gòu)膶W(xué)生個(gè)人角度看，興趣、性格、天賦和價(jià)值追求，是其內(nèi)生性成長(zhǎng)動(dòng)力。若能在進(jìn)入大學(xué)后，經(jīng)過一段時(shí)間的熟悉了解，再做相對(duì)理性的專業(yè)選擇，對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)必然更好。所以，高校內(nèi)部轉(zhuǎn)專業(yè)“零門檻”是件好事。當(dāng)然，它也可能使新的招生辦法的改革預(yù)期效果縮點(diǎn)水，使生源流向向著原來的路向有所偏回。但這個(gè)對(duì)沖博弈的結(jié)果依然是一個(gè)利大于弊的進(jìn)步。