晏云霞

【摘 要】護(hù)士執(zhí)業(yè)證是護(hù)士能合法從事護(hù)理工作的身份憑證，護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生通過(guò)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考證成為其走向工作崗位的必要條件。班主任作為班級(jí)的直接引導(dǎo)者和組織者，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積的極性和主動(dòng)性；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間的管理，提高實(shí)踐能力；幫助學(xué)生選擇合適資料，制定備考復(fù)習(xí)計(jì)劃，熟悉考試規(guī)則等措施，提高護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率，向社會(huì)輸送更多高素質(zhì)高技能的護(hù)理人才。

【關(guān)鍵詞】班主任；高職；護(hù)生；護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試

護(hù)理行業(yè)是全球緊缺的技能型人才行業(yè)。護(hù)士執(zhí)業(yè)證是護(hù)士能合法從事護(hù)理工作的身份憑證。護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試是對(duì)護(hù)理從業(yè)人員基本業(yè)務(wù)素質(zhì)的綜合考評(píng)，也是護(hù)理人員專業(yè)技能的重要體現(xiàn)。護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生通過(guò)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成為其走向護(hù)理工作崗位的必要條件。學(xué)校本著以“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針。作為護(hù)理教育者應(yīng)該準(zhǔn)確把握國(guó)家對(duì)護(hù)士發(fā)展的要求，以培養(yǎng)符合行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)合格護(hù)士為己任，為國(guó)家培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)高技能的護(hù)理人才。提高護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試一次性通過(guò)率，直接影響護(hù)生的就業(yè)及學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，意義重大。班主任是班級(jí)的直接引導(dǎo)者與管理者，提高護(hù)士執(zhí)業(yè)考試通過(guò)率，班主任猶如一根紅線，貫穿始終，不可或缺，是學(xué)校提高護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的助推劑[1]。筆者從事多年班主任工作，就此談幾點(diǎn)工作體會(huì)。

1 開(kāi)學(xué)初，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高職學(xué)生，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊。有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)抱著無(wú)所謂的態(tài)度，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，自我約束能力差。作為班主任，在開(kāi)學(xué)初，就要做好學(xué)生的宣傳引導(dǎo)工作。要有計(jì)劃有步驟的對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育。幫助他們了解就業(yè)形勢(shì)。讓學(xué)生深知通過(guò)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試是就業(yè)的必由之路，是用人單位聘任相應(yīng)技術(shù)職務(wù)的必要依據(jù)，是尋找工作的敲門磚，要樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，告知學(xué)生執(zhí)業(yè)考試實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一考試制度；統(tǒng)一考試大綱，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)[2]。人機(jī)對(duì)話考試方式，多套試卷，隨機(jī)抽題，每年通過(guò)率并不高。要警鐘長(zhǎng)鳴，要經(jīng)常講，反復(fù)講，不斷的強(qiáng)化，只有這樣，才能將考試的壓力轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和危機(jī)感，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2 在校期間，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試涉及的考試科目眾多，如果學(xué)生只靠考前突擊復(fù)習(xí)來(lái)備考，這種臨陣磨槍的方式，收效甚微，要想在護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試中取得好成績(jī)，不能僅靠考前一兩個(gè)月的沖刺復(fù)習(xí)，要靠平時(shí)的積累。作為班主任，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生牢固掌握各科知識(shí)，只有扎實(shí)的基礎(chǔ)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能輕松應(yīng)試。

在考試中學(xué)生常暴露一些問(wèn)題，如記憶不準(zhǔn)；概念不清；知識(shí)掌握不牢；應(yīng)變、理解、分析判斷能力較差等。醫(yī)學(xué)知識(shí)，需要識(shí)記的知識(shí)很多，只靠死記硬背花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，也無(wú)法獲得良好的成績(jī)。作為教師，應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）掌握重要知識(shí)點(diǎn)，平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生死記硬背，變通能力差，一個(gè)問(wèn)題，如果按書上原題型會(huì)答，換種題型和說(shuō)法就不會(huì)做。教師在授課中要?dú)w納總結(jié)出護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)中要有針對(duì)性地對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行透徹的解析[3]，要求學(xué)生牢固的掌握重要知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)掌握后，以不變應(yīng)萬(wàn)變，可應(yīng)對(duì)各種題型。（2）在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，要求學(xué)生平時(shí)學(xué)知識(shí)要做到不僅知其然，而且要知其所以然，理解越深刻，記憶越牢固。（3）要善于總結(jié)歸納，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要善于對(duì)不同學(xué)科中相同或相似知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，從而使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。（4）對(duì)相似容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，找出不同點(diǎn)，注意進(jìn)行鑒別。

對(duì)涉及護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的主要學(xué)科，如基礎(chǔ)護(hù)理，內(nèi)、外、婦、兒等?？谱o(hù)理，要求學(xué)生多做選擇題，并掌握A1，A2，A3/A4型題的命題特點(diǎn)和解題技巧，如解答A1，A2型題可適用排除法，逆選法等。解答A3/A4型題時(shí)可適用病例分析法。認(rèn)真審題，做選擇題，要做到舉一反三，知道每個(gè)答題選項(xiàng)的意思，真正掌握知識(shí)。習(xí)慣成自然，平時(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣，考試就能輕松過(guò)。

3 實(shí)習(xí)期間，加強(qiáng)督促管理，提高實(shí)踐能力

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試有專業(yè)實(shí)務(wù)和實(shí)踐能力兩個(gè)科目，實(shí)踐能力要求學(xué)生會(huì)閱讀，分析病案，能充分應(yīng)用病例資料解決問(wèn)題。近年來(lái)，護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試中，注重實(shí)際應(yīng)用、變通能力和應(yīng)對(duì)能力的測(cè)試，臨床病例型題占有很大的比例。臨床實(shí)習(xí)，是理論知識(shí)的具體應(yīng)用，是理論聯(lián)系實(shí)際的最好途徑，百聞不如一見(jiàn)，能有效的提高學(xué)生對(duì)護(hù)理知識(shí)的理解識(shí)記應(yīng)用，及對(duì)具體病例分析判斷和解決問(wèn)題的能力。

所以抓好實(shí)習(xí)期間的督促及管理工作，是提高護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率的重要措施。學(xué)生在離校進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前，就要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。要求學(xué)生每進(jìn)入一個(gè)科室，把相應(yīng)理論知識(shí)和臨床工作結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，如進(jìn)入呼吸內(nèi)科，將呼吸系統(tǒng)所有疾病的癥狀，體征，治療，護(hù)理理論知識(shí)結(jié)合臨床病例系統(tǒng)學(xué)習(xí)一遍，強(qiáng)化理論知識(shí)。實(shí)習(xí)期間，班主任通過(guò)QQ督促學(xué)生每月反饋實(shí)習(xí)及學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4 備考沖刺階段，幫助學(xué)生選擇合適資料，制定計(jì)劃，熟悉考試規(guī)則

歷年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試以考試大綱和衛(wèi)生部規(guī)劃的教材為依據(jù)，輔導(dǎo)資料應(yīng)符合應(yīng)試大鋼的要求，內(nèi)容全面，重難點(diǎn)突出，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。資料貴精不貴多，備考沖刺階段建議學(xué)生，精選合適的輔導(dǎo)資料。

為學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生歷經(jīng)8—9個(gè)月實(shí)習(xí)后，離5月份的考試僅1—2個(gè)月時(shí)間，高職學(xué)生一般學(xué)校不集中輔導(dǎo)，主要靠自習(xí)。復(fù)習(xí)分為四個(gè)階段。第一階段：約一個(gè)月時(shí)間，全面，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?？匆徽伦鲆徽碌木毩?xí)題，不會(huì)做的返回去看書。要明確的告知學(xué)生，熟悉理解教材是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)牢固后，再適當(dāng)選擇模擬習(xí)題，這樣對(duì)鞏固知識(shí)非常有幫助，一定要避免題海戰(zhàn)術(shù)。第二階段：約2周時(shí)間，做真題試卷和模擬試題。指導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用學(xué)校圖書館電子圖書資料，如起點(diǎn)考試題庫(kù)，維普考試服務(wù)平臺(tái)等，有歷年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試真題，訓(xùn)練中能隨機(jī)組卷，按規(guī)定時(shí)間答題，并附有標(biāo)準(zhǔn)答案。不能返校復(fù)習(xí)的學(xué)生購(gòu)買紙質(zhì)真題和模擬試題做也行。做練習(xí)題時(shí)要求學(xué)生，控制時(shí)間，一氣呵成，不要邊做邊翻資料，不會(huì)做或模糊不清的題，猜選答案，但要做標(biāo)識(shí)。對(duì)不會(huì)做的題和錯(cuò)題，做完后，再翻資料，把所涉及的知識(shí)搞清楚，弄明白，錯(cuò)題分析原因，錄入錯(cuò)題集或做標(biāo)記。第三階段：約1周時(shí)間，做練習(xí)中的錯(cuò)題，錯(cuò)題多因?qū)χR(shí)點(diǎn)掌握不牢固，或?qū)忣}出現(xiàn)偏差，由于人的慣性思維，錯(cuò)題很容易再次出錯(cuò)，要反復(fù)練習(xí)。第四階段：約1周時(shí)間，登陸中國(guó)衛(wèi)生人才網(wǎng)下載人機(jī)對(duì)話考試模擬軟件，通過(guò)模擬試卷練習(xí)，熟悉人機(jī)對(duì)話護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試新模式，要提醒學(xué)生，特別注意考試時(shí)間和人機(jī)對(duì)話下操作的不可逆性。人機(jī)對(duì)話考試120題，考試時(shí)間為100分鐘。在特定題型和病例之間做題時(shí)存在操作不可逆性。熟悉考試規(guī)則，做每一大題時(shí)，都要把握控制好時(shí)間，以免考試時(shí)影響發(fā)揮。

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，是其上崗的憑證，直接影響其就業(yè)。提高護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率是一項(xiàng)長(zhǎng)期，細(xì)致系統(tǒng)的工作，班主任必須擔(dān)起這一重任，采取有效的措施，幫助學(xué)生通過(guò)考試，獲得證書。為國(guó)家培養(yǎng)更多的適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)高職能的護(hù)理人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]劉華.從外科教學(xué)的角度淺談如何提高護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，30（22）：76-77.

[責(zé)任編輯：朱麗娜]