宋健

【摘 要】數(shù)控銑削工程實訓(xùn)是目前工程類專業(yè)當(dāng)中普遍開展的一門實踐性課程，此課程的教學(xué)能夠有效的提高參訓(xùn)學(xué)生的動手能力，對其創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)也有著重要的作用。為了提升此課程的應(yīng)用價值，實現(xiàn)教改十分的必要，所以本文就數(shù)控銑削工程實訓(xùn)教改設(shè)想和方案進(jìn)行研究，目的是要打破傳統(tǒng)的實訓(xùn)模式，實現(xiàn)實訓(xùn)效果的綜合性提升。

【關(guān)鍵詞】數(shù)控銑削工程；實訓(xùn)；教改設(shè)想；方案

【Abstract】The numerical control milling engineering practice is common among the current engineering professional to carry out a practical course， the course teaching can effectively improve the participation of the students' practical ability， the cultivation of innovative thinking also plays an important role. In order to improve the application value of this course， the realization of the educational reform is very necessary， so in this paper， the numerical control milling engineering training teaching reform ideas and solutions for research， the purpose is to break the traditional mode of training， training effect of comprehensive promotion.

【Key words】Nc milling engineering； Training； Educational reform； Plan

對于工程類專業(yè)的學(xué)生而言，實踐能力的提升十分的重要，所以在工程類專業(yè)的教學(xué)中，會開設(shè)各類的實訓(xùn)課程，數(shù)控銑床工程實訓(xùn)便是其中比較重要的一門實訓(xùn)課。從此門課程的具體功用來看，其不僅能夠?qū)W(xué)生的動手實踐能力進(jìn)行強(qiáng)化，更能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新性思維進(jìn)行培養(yǎng)，所以此門課程的價值巨大。但是從目前的實訓(xùn)課程效果分析來看，因為受到模式、方法以及課程設(shè)置等多方面的影響，數(shù)控銑削工程實訓(xùn)的實際效果和期待效果存在著較大的差距，為了彌補(bǔ)差距，需要對數(shù)控銑削工程實訓(xùn)進(jìn)行教學(xué)改革，因此，分析教改的具體設(shè)想以及方案的實施現(xiàn)實意義巨大。

1 數(shù)控銑削工程實訓(xùn)教改設(shè)想

1.1 模式的改變

從目前的數(shù)控銑削工程實訓(xùn)現(xiàn)狀來看，實訓(xùn)模式對于實訓(xùn)綜合效果的提升產(chǎn)生了重要的影響，所以教改設(shè)想要從模式的改變出發(fā)。所謂的模式改變，其實就是打破一慣的教學(xué)常規(guī)和實訓(xùn)的傳統(tǒng)方式，從而為實訓(xùn)的效果提升注入新鮮的活力。從目前的具體研究來看，要實現(xiàn)模式的改變，積極的對課程的設(shè)置情況以及實訓(xùn)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變十分的必要。

1.2 方法的更新

就數(shù)控銑削工程教改設(shè)想而言，另一項重要的內(nèi)容是進(jìn)行方法的更新。從過去的實訓(xùn)經(jīng)驗總結(jié)來看，單一的實訓(xùn)方法不僅會讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，而且不利于學(xué)生的課程興趣提升，這兩方面的問題出現(xiàn)都會影響到具體的實訓(xùn)效果，所以從方法的變更上考慮實訓(xùn)的改革不容忽視。

2 數(shù)控銑削工程實訓(xùn)教改方案的實施

2.1 設(shè)置全新的課程體系

就數(shù)控銑削工程實訓(xùn)教改方案的實施來看，一項重要的內(nèi)容是進(jìn)行全新的課程體系設(shè)置。在全新的課程體系當(dāng)中，數(shù)控銑削工程實訓(xùn)要具有獨(dú)立性，而其獨(dú)立性主要體現(xiàn)在三個方面：第一是課程設(shè)置的完整性。過去的實訓(xùn)課程設(shè)置大都是在理論課程之后，換言之就是實訓(xùn)課是理論課的附屬，在全新的課程體系下，實訓(xùn)課有自己獨(dú)立的授課體系和結(jié)構(gòu)。第二是教學(xué)的獨(dú)立性。在實訓(xùn)課程的教學(xué)中，由專門的老師在專門的教學(xué)場所進(jìn)行獨(dú)立教學(xué)，整個教學(xué)由原來的附屬性走向了獨(dú)立。第三是考核的獨(dú)立性。在過去的實訓(xùn)課程考核中，其沒有獨(dú)立的身份，所以教學(xué)對其的重視度不夠。在全新的課程體系之下，構(gòu)建獨(dú)立的課程考核系統(tǒng)，實訓(xùn)課的獨(dú)立性和完整性得到有效的提升。簡言之就是通過全新的課程體系，數(shù)控銑削工程實訓(xùn)方案的實施更加的具體。

2.2 改變傳統(tǒng)的實訓(xùn)方式

在數(shù)控銑削工程實訓(xùn)教改方案的實施當(dāng)中，另一項重要的內(nèi)容就是進(jìn)行實訓(xùn)方式的改變。過去的實訓(xùn)方式和傳統(tǒng)的課堂授課方式趨于一致，都遵循的是“老師講，學(xué)生聽”的基本思路，雖然說實訓(xùn)課中學(xué)生有了一定的動手可能性，但是這種小概率的動手機(jī)會遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到實踐能力強(qiáng)化的要求，對學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)也十分的不利。所以在實訓(xùn)方式方面要進(jìn)行改革。就目前的實訓(xùn)總結(jié)來看，可以采用項目驅(qū)動的實訓(xùn)方式，也可以采用小組創(chuàng)新實訓(xùn)方式，當(dāng)然，合作探究等實訓(xùn)方式也是可以利用的。這些實訓(xùn)方式將學(xué)生作為主體，老師從旁進(jìn)行協(xié)助，有效的強(qiáng)化了學(xué)生的動手能力培養(yǎng)和思維創(chuàng)新，所以實施教改后的實訓(xùn)方案，實訓(xùn)課程的效果有了進(jìn)一步的強(qiáng)化。

2.3 采用多樣化的實訓(xùn)方法

采用多樣化的實訓(xùn)方法也是目前數(shù)控銑削工程實訓(xùn)教改方案的重要內(nèi)容。就目前的實訓(xùn)方法利用來看，主要有三種：第一種是試驗法。這種實訓(xùn)方法對學(xué)生的試驗過程進(jìn)行分析和總結(jié)，強(qiáng)化了學(xué)生對于實踐操作的把握。第二種是能力實訓(xùn)法。這種方法主要是進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新性思維以及解決問題能力的發(fā)掘，通過此方法的利用，學(xué)生的能動性得到最大的發(fā)揮。第三種是合作研究法。這種方法以兩人或者是多人為小組，通過集體的思考進(jìn)行問題的解決。這種方法有效的解決了學(xué)生單個思維上的缺陷，實現(xiàn)了思考方式的互補(bǔ)。簡言之，采用多樣化的實訓(xùn)方法，數(shù)控銑削工程實訓(xùn)的方案執(zhí)行更加的多樣，效果也更加的顯著。

3 結(jié)束語

數(shù)控銑削工程實訓(xùn)對于工程類專業(yè)的學(xué)生能力培養(yǎng)有著重要的意義，積極的分析實訓(xùn)課程的開展現(xiàn)狀，就實訓(xùn)的教改設(shè)想進(jìn)行研究，然后探討具體的教改方案，這對于實訓(xùn)課程的綜合效果提升和利用價值提高而言意義十分的顯著。

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]