楊丹

地方院校公共思想政治理論課調(diào)查研究

楊丹

（懷化學(xué)院 高教研究所， 湖南 懷化 418008）

針對地方院校學(xué)生進行公共思想政治理論課的問卷調(diào)查并分析，得出了學(xué)生對公共思想政治理論課的總體印象一般；上課理論聯(lián)系實際，內(nèi)容有深度，語言風(fēng)趣幽默的教師更受學(xué)生歡迎；學(xué)生支持教師教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新等結(jié)果，并提出幾點建議：進一步從意識形態(tài)上加強對公共思想政治理論課的認(rèn)識，完善工作機制；進一步加強師資隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)；進一步加強教學(xué)改革，凝聚教學(xué)成果；進一步健全教學(xué)管理制度，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等。

公共思想政治理論課；教師素質(zhì)；教學(xué)方法

近年來，國家對大學(xué)生思想政治教育非常重視。面對復(fù)雜多變的國際國內(nèi)環(huán)境，加強大學(xué)生思想政治教育變得迫切、現(xiàn)實。根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的通知》 （教社科[2015]3號），教育部從組織管理、教學(xué)管理、隊伍管理、學(xué)科建設(shè)等方面對高校思想政治理論課建設(shè)提出了要求。習(xí)近平在2016年12月7日全國高校思想政治工作會議上進一步對高校思想政治教育進行了強調(diào)，他指出，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待[1]。

各校根據(jù)情況，分別開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》等思想政治理論課程。這些課程對于提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，建立正確的世界觀、人生價值觀，加強法制意識和道德修養(yǎng)，促進其對歷史和現(xiàn)實情況的正確分析，具有重要意義。

為此，為了解地方院校公共思想政治理論課的教學(xué)效果，研究人員設(shè)計相關(guān)問卷，采取隨機發(fā)放問卷的形式，針對學(xué)生發(fā)放問卷974份，共回收974份，回收率100%。其中，性別為“女”，共639人，約占比例為65.6%。性別為“男”，共335人，約占比例為34.4%?！?015”級學(xué)生451人，約占比例為46.3%，“2016”級學(xué)生523人，約占比例為53.7%。樣本選擇較好。

調(diào)查問卷主要從“學(xué)生對公共思想政治理論課的總體印象”、“學(xué)生對公共思想政治理論課老師素質(zhì)的總體要求”、“學(xué)生對公共思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的選擇”三個方面進行設(shè)計與調(diào)查。主要調(diào)查結(jié)果如下：

一、學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果

（一）學(xué)生對公共思想政治理論課的總體印象一般

為了解學(xué)生對公共思想政治理論課的總體印象，問卷中設(shè)計了3個題項作為觀測點。一是對所學(xué)習(xí)的思想政治課程的教學(xué)效果的滿意度。二是學(xué)生課堂逃課的原因。三是思想政治課程的課堂氣氛。各題項的結(jié)果如表1：

從表1看出，學(xué)生對思想政治課程的滿意度較高，達(dá)55.5%以上。對于在思想政治理論課逃課的原因，大部分學(xué)生選擇了“對思想政治理論課程內(nèi)容不感興趣”的選項，達(dá)58.8%。而對于所上思想政治課程的課堂氣氛，選擇“學(xué)生沒有積極性”與“學(xué)生積極性高”的人數(shù)各占一半。從以上三個選項得知，學(xué)生對公共思想政治理論課的總體印象一般，褒貶不一，思想政治理論課有待于進一步提升教學(xué)效果。

表1 學(xué)生對公共思想政治理論課的總體印象統(tǒng)計表

表2 學(xué)生對公共思想政治理論課老師素質(zhì)要求統(tǒng)計表

（二）上課理論聯(lián)系實際，內(nèi)容有深度，語言風(fēng)趣幽默的教師更受學(xué)生歡迎

為了解學(xué)生對思想政治理論課老師素質(zhì)的要求，問卷中設(shè)計了2個觀測點。一是對思想政治課課堂老師的作用的認(rèn)識。二是對老師各方面素質(zhì)的具體要求。2個觀測點共包含4個問題。各題項的結(jié)果如表2：

從表2看出，“教學(xué)方式過時，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”、“語言表達(dá)缺乏吸引力、導(dǎo)致課堂氛圍不好”是導(dǎo)致教學(xué)效果不佳的最主要的原因；同時，“對時事有自己獨到的見解”、“激發(fā)同學(xué)的課堂參與感”、“語言風(fēng)趣幽默”、“理論素養(yǎng)深厚，有扎實的專業(yè)功底”的“年輕有朝氣的青年教師”是最受學(xué)生歡迎的思想政治理論課老師。

表3 學(xué)生對公共思想政治理論課教學(xué)改革要求統(tǒng)計表

（三）學(xué)生支持教師對教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

問卷從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)三方面進行調(diào)查。3個觀測點共7個問題。各問題的結(jié)果如下：

從表3可看出，學(xué)生普遍認(rèn)為，“教師經(jīng)常使用討論、辯論等教學(xué)方法”可以增強教學(xué)效果；現(xiàn)有的課程內(nèi)容“理論知識過多，不貼近實際生活，枯燥無味”，希望教學(xué)內(nèi)容能“來源于大家所關(guān)注的社會熱點問題，或者與大學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際相關(guān)”、“具有典型性和真實性”、“不時更新，做到與時俱進”；學(xué)生普遍對實踐教學(xué)支持，認(rèn)為其有利于能力的培養(yǎng)，最喜歡的社會實踐方式是“志愿者服務(wù)”。在提高上課的積極性方面，“結(jié)合學(xué)生實際情況進行教學(xué)”、“采用活潑創(chuàng)新的教學(xué)方法”、“教師應(yīng)加強并善于與學(xué)生溝通”、“教師應(yīng)經(jīng)常使用一些激勵措施”等選項都有一定的支持率。

二、未來努力的方向

根據(jù)中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》的文件精神及教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的通知（教社科[2015]3號）中關(guān)于高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合此次調(diào)研的結(jié)果，針對地方院校公共思想政治理論課面臨的問題及所處的困境，未來公共思想政治理論課所改革及努力的方向如下：

（一）進一步從意識形態(tài)上加強對公共思想政治理論課的認(rèn)識，完善工作機制

全體師生員工要從思想上要緊跟黨中央和時代的要求，樹立起高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道的意識，學(xué)校宣傳部、人事處、教務(wù)處、科技處、學(xué)生處、團委等黨政部門和思政課教學(xué)機構(gòu)應(yīng)各履其職，各負(fù)其責(zé)，相輔相成，相互配合，形成合力共同促進思想政治理論課教學(xué)。并積極構(gòu)建外圍的保障機制，形成思想政治理論課教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、師資建設(shè)、社會實踐、經(jīng)費保障等各方面政策措施。完善思想政治理論課的領(lǐng)導(dǎo)機制和工作機制，以思想政治理論課領(lǐng)導(dǎo)小組為核心領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真解決思想政治理論課中的實際問題，保證各方面工作的順利開展。校黨委和行政定期召開思想政治理論課教學(xué)專題會議，切實解決工作中存在的問題，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入思想政治理論課教學(xué)部門進行調(diào)研，有針對性地解決思想政治理論課教學(xué)中的實際困難。

（二）進一步加強師資隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

進一步采取課程進修、社會考察、對口學(xué)術(shù)交流等措施，加大對思想政治理論課教師專業(yè)培訓(xùn)的力度，培養(yǎng)各學(xué)科帶頭人和骨干教師。進一步落實集體備課制、導(dǎo)師制，集體研究教學(xué)大綱的基本要求，熟悉教材，掌握教學(xué)基本內(nèi)容，明確教學(xué)方法和手段，以老帶新，進一步提高新教師的專業(yè)素養(yǎng)。建立思想政治理論課教師社會實踐和社會調(diào)查制度，使思想政治理論課老師一年的社會實踐、社會考察的時間不低于學(xué)校老師社會實踐的平均時間。大力鼓勵和支持教師攻讀博士學(xué)位，進一步提高專業(yè)老師的理論素養(yǎng)，豐富其實踐經(jīng)驗，提高教學(xué)效果。與時同時，充分考慮思想政治理論課教師的工作特點，在科研立項、學(xué)習(xí)進修、職稱聘任等方面予以扶持。

（三）進一步加強教學(xué)改革，凝聚教學(xué)成果

加強教學(xué)內(nèi)容的研究，重點加強對各門課程的教學(xué)目的、主要內(nèi)容以及理論體系和教學(xué)體系的研究；突出地方特色的研究；加強思想政治理論課的課內(nèi)理論教學(xué)與課外實訓(xùn)教學(xué)的結(jié)合機制研究；加強教學(xué)重點、熱點、難點的專題性研究，并出一批教學(xué)研究成果。切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)新模式，努力實現(xiàn)互動式、啟發(fā)式教學(xué)，積極開展課堂討論，選擇性地實行專題講授和案例教學(xué)，積極采用多媒體教學(xué)。構(gòu)建多層次的思想政治理論課實踐性教學(xué)模式，以學(xué)生的假期社會實踐活動與思想政治理論課的社會實踐活動相結(jié)合，進一步提高學(xué)生的社會實踐能力。進一步完善思想政治理論課的考核辦法，采取各種方式，在原有學(xué)校教學(xué)考核和評估的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生實踐、實訓(xùn)環(huán)節(jié)；提高思想政治理論課實踐教學(xué)的比例；加大學(xué)生的實際思想品德、行為規(guī)范的考核力度，多角度、全范圍地考核學(xué)生思想政治理論水平。

（四）進一步健全教學(xué)管理制度，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

根據(jù)學(xué)校要求，學(xué)院認(rèn)真執(zhí)行各項管理規(guī)章制度、檢查、評價制度，以教研室為單位進行各項工作的組織，尤其在諸如聽課制度、評課制度等方面更要加以落實。落實學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，建立學(xué)院內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體系，組織學(xué)院內(nèi)部教學(xué)督導(dǎo)隊伍，制定有關(guān)教學(xué)督導(dǎo)、教師聽課、學(xué)生信息員、教學(xué)檢查等方面的制度及管理辦法，從各個層面、全方位地對教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控提供制度保障。建立激勵機制，對認(rèn)真負(fù)責(zé)、教學(xué)良好、學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)與精神的獎勵。

[1]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程[EB/OL].http：//www. cnxz.com.cn/newscenter/2016/20161208108903.

Survey on the Public Ideological and Political Theory Course in Local Colleges

YANG Dan
（Institute of Higher Education of Huaihua University，Huaihua，Hunan 418008）

Through analysis of the questionnaire of the public ideological and political theory courses of the local colleges and universities，this essay draws the conclusion which students have the general impression on the political and political theory，The teachers with the deep and lively language are more favored by the students，the The innovation of teaching contents and methods is supported by the students and so on， thus it puts forward some recommendations which strengthen the understandings of the ideological and political theory courses and improve the working mechanism， enhance the construction of faculty and professional quality， reinforce the teaching reformation and cohesion teaching results， improve the teaching management system and teaching quality monitoring.

public ideological and political theory course；teacher quality；teaching method

G641

A

1671－9743（2017）07－0125－04

2017-03-18

楊 丹，1983年生，女，湖南懷化人，講師，研究方向：高等教育。