楊丹
地方院校公共思想政治理論課調查研究
楊丹
(懷化學院 高教研究所, 湖南 懷化 418008)
針對地方院校學生進行公共思想政治理論課的問卷調查并分析,得出了學生對公共思想政治理論課的總體印象一般;上課理論聯(lián)系實際,內容有深度,語言風趣幽默的教師更受學生歡迎;學生支持教師教學方法與教學內容的創(chuàng)新等結果,并提出幾點建議:進一步從意識形態(tài)上加強對公共思想政治理論課的認識,完善工作機制;進一步加強師資隊伍建設,提高教師專業(yè)素養(yǎng);進一步加強教學改革,凝聚教學成果;進一步健全教學管理制度,加強教學質量監(jiān)控等。
公共思想政治理論課;教師素質;教學方法
近年來,國家對大學生思想政治教育非常重視。面對復雜多變的國際國內環(huán)境,加強大學生思想政治教育變得迫切、現(xiàn)實。根據(jù)《教育部關于印發(fā)《高等學校思想政治理論課建設標準》的通知》 (教社科[2015]3號),教育部從組織管理、教學管理、隊伍管理、學科建設等方面對高校思想政治理論課建設提出了要求。習近平在2016年12月7日全國高校思想政治工作會議上進一步對高校思想政治教育進行了強調,他指出,要把思想政治工作貫穿教育教學全過程,要用好課堂教學這個主渠道,思想政治理論課要堅持在改進中加強,提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學生成長發(fā)展需求和期待[1]。
各校根據(jù)情況,分別開設了《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》等思想政治理論課程。這些課程對于提高大學生思想政治素質,建立正確的世界觀、人生價值觀,加強法制意識和道德修養(yǎng),促進其對歷史和現(xiàn)實情況的正確分析,具有重要意義。
為此,為了解地方院校公共思想政治理論課的教學效果,研究人員設計相關問卷,采取隨機發(fā)放問卷的形式,針對學生發(fā)放問卷974份,共回收974份,回收率100%。其中,性別為“女”,共639人,約占比例為65.6%。性別為“男”,共335人,約占比例為34.4%。“2015”級學生451人,約占比例為46.3%,“2016”級學生523人,約占比例為53.7%。樣本選擇較好。
調查問卷主要從“學生對公共思想政治理論課的總體印象”、“學生對公共思想政治理論課老師素質的總體要求”、“學生對公共思想政治理論課教學內容與教學方法的選擇”三個方面進行設計與調查。主要調查結果如下:
(一)學生對公共思想政治理論課的總體印象一般
為了解學生對公共思想政治理論課的總體印象,問卷中設計了3個題項作為觀測點。一是對所學習的思想政治課程的教學效果的滿意度。二是學生課堂逃課的原因。三是思想政治課程的課堂氣氛。各題項的結果如表1:
從表1看出,學生對思想政治課程的滿意度較高,達55.5%以上。對于在思想政治理論課逃課的原因,大部分學生選擇了“對思想政治理論課程內容不感興趣”的選項,達58.8%。而對于所上思想政治課程的課堂氣氛,選擇“學生沒有積極性”與“學生積極性高”的人數(shù)各占一半。從以上三個選項得知,學生對公共思想政治理論課的總體印象一般,褒貶不一,思想政治理論課有待于進一步提升教學效果。
表1 學生對公共思想政治理論課的總體印象統(tǒng)計表
表2 學生對公共思想政治理論課老師素質要求統(tǒng)計表
(二)上課理論聯(lián)系實際,內容有深度,語言風趣幽默的教師更受學生歡迎
為了解學生對思想政治理論課老師素質的要求,問卷中設計了2個觀測點。一是對思想政治課課堂老師的作用的認識。二是對老師各方面素質的具體要求。2個觀測點共包含4個問題。各題項的結果如表2:
從表2看出,“教學方式過時,難以提高學生的學習興趣”、“語言表達缺乏吸引力、導致課堂氛圍不好”是導致教學效果不佳的最主要的原因;同時,“對時事有自己獨到的見解”、“激發(fā)同學的課堂參與感”、“語言風趣幽默”、“理論素養(yǎng)深厚,有扎實的專業(yè)功底”的“年輕有朝氣的青年教師”是最受學生歡迎的思想政治理論課老師。
表3 學生對公共思想政治理論課教學改革要求統(tǒng)計表
(三)學生支持教師對教學方法與教學內容的創(chuàng)新
問卷從教學方法、教學內容、實踐教學三方面進行調查。3個觀測點共7個問題。各問題的結果如下:
從表3可看出,學生普遍認為,“教師經(jīng)常使用討論、辯論等教學方法”可以增強教學效果;現(xiàn)有的課程內容“理論知識過多,不貼近實際生活,枯燥無味”,希望教學內容能“來源于大家所關注的社會熱點問題,或者與大學生學習生活實際相關”、“具有典型性和真實性”、“不時更新,做到與時俱進”;學生普遍對實踐教學支持,認為其有利于能力的培養(yǎng),最喜歡的社會實踐方式是“志愿者服務”。在提高上課的積極性方面,“結合學生實際情況進行教學”、“采用活潑創(chuàng)新的教學方法”、“教師應加強并善于與學生溝通”、“教師應經(jīng)常使用一些激勵措施”等選項都有一定的支持率。
根據(jù)中共中央國務院印發(fā)《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》的文件精神及教育部關于印發(fā)《高等學校思想政治理論課建設標準》的通知(教社科[2015]3號)中關于高等學校思想政治理論課建設標準的要求,結合此次調研的結果,針對地方院校公共思想政治理論課面臨的問題及所處的困境,未來公共思想政治理論課所改革及努力的方向如下:
(一)進一步從意識形態(tài)上加強對公共思想政治理論課的認識,完善工作機制
全體師生員工要從思想上要緊跟黨中央和時代的要求,樹立起高等學校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道的意識,學校宣傳部、人事處、教務處、科技處、學生處、團委等黨政部門和思政課教學機構應各履其職,各負其責,相輔相成,相互配合,形成合力共同促進思想政治理論課教學。并積極構建外圍的保障機制,形成思想政治理論課教育教學、學科建設、師資建設、社會實踐、經(jīng)費保障等各方面政策措施。完善思想政治理論課的領導機制和工作機制,以思想政治理論課領導小組為核心領導,認真解決思想政治理論課中的實際問題,保證各方面工作的順利開展。校黨委和行政定期召開思想政治理論課教學專題會議,切實解決工作中存在的問題,學校主要領導應深入思想政治理論課教學部門進行調研,有針對性地解決思想政治理論課教學中的實際困難。
(二)進一步加強師資隊伍建設,提高教師專業(yè)素養(yǎng)
進一步采取課程進修、社會考察、對口學術交流等措施,加大對思想政治理論課教師專業(yè)培訓的力度,培養(yǎng)各學科帶頭人和骨干教師。進一步落實集體備課制、導師制,集體研究教學大綱的基本要求,熟悉教材,掌握教學基本內容,明確教學方法和手段,以老帶新,進一步提高新教師的專業(yè)素養(yǎng)。建立思想政治理論課教師社會實踐和社會調查制度,使思想政治理論課老師一年的社會實踐、社會考察的時間不低于學校老師社會實踐的平均時間。大力鼓勵和支持教師攻讀博士學位,進一步提高專業(yè)老師的理論素養(yǎng),豐富其實踐經(jīng)驗,提高教學效果。與時同時,充分考慮思想政治理論課教師的工作特點,在科研立項、學習進修、職稱聘任等方面予以扶持。
(三)進一步加強教學改革,凝聚教學成果
加強教學內容的研究,重點加強對各門課程的教學目的、主要內容以及理論體系和教學體系的研究;突出地方特色的研究;加強思想政治理論課的課內理論教學與課外實訓教學的結合機制研究;加強教學重點、熱點、難點的專題性研究,并出一批教學研究成果。切實轉變教學觀念,改進教學方法,構建以學生為中心的教學新模式,努力實現(xiàn)互動式、啟發(fā)式教學,積極開展課堂討論,選擇性地實行專題講授和案例教學,積極采用多媒體教學。構建多層次的思想政治理論課實踐性教學模式,以學生的假期社會實踐活動與思想政治理論課的社會實踐活動相結合,進一步提高學生的社會實踐能力。進一步完善思想政治理論課的考核辦法,采取各種方式,在原有學校教學考核和評估的基礎上,增加學生實踐、實訓環(huán)節(jié);提高思想政治理論課實踐教學的比例;加大學生的實際思想品德、行為規(guī)范的考核力度,多角度、全范圍地考核學生思想政治理論水平。
(四)進一步健全教學管理制度,加強教學質量監(jiān)控
根據(jù)學校要求,學院認真執(zhí)行各項管理規(guī)章制度、檢查、評價制度,以教研室為單位進行各項工作的組織,尤其在諸如聽課制度、評課制度等方面更要加以落實。落實學校教學質量監(jiān)控制度,建立學院內部教學質量保障和監(jiān)控體系,組織學院內部教學督導隊伍,制定有關教學督導、教師聽課、學生信息員、教學檢查等方面的制度及管理辦法,從各個層面、全方位地對教學質量進行監(jiān)控提供制度保障。建立激勵機制,對認真負責、教學良好、學生喜歡的優(yōu)秀教師,應給予適當?shù)奈镔|與精神的獎勵。
[1]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程[EB/OL].http://www. cnxz.com.cn/newscenter/2016/20161208108903.
Survey on the Public Ideological and Political Theory Course in Local Colleges
YANG Dan
(Institute of Higher Education of Huaihua University,Huaihua,Hunan 418008)
Through analysis of the questionnaire of the public ideological and political theory courses of the local colleges and universities,this essay draws the conclusion which students have the general impression on the political and political theory,The teachers with the deep and lively language are more favored by the students,the The innovation of teaching contents and methods is supported by the students and so on, thus it puts forward some recommendations which strengthen the understandings of the ideological and political theory courses and improve the working mechanism, enhance the construction of faculty and professional quality, reinforce the teaching reformation and cohesion teaching results, improve the teaching management system and teaching quality monitoring.
public ideological and political theory course;teacher quality;teaching method
G641
A
1671-9743(2017)07-0125-04
2017-03-18
楊 丹,1983年生,女,湖南懷化人,講師,研究方向:高等教育。