楊任藝

中、美兩國高校啦啦操管理制度差異研究

楊任藝

采用文獻資料法、比較分析法、問卷調(diào)查法，對中美高校啦啦隊員、教練員、競賽3個方面的管理制度進行比較，分析中、美高校啦啦操管理制度的差異，旨在借鑒美國啦啦操的優(yōu)勢為我國今后啦啦操的發(fā)展提供新思路。

高校啦啦操；管理制度；中、美差異

近年來啦啦操運動發(fā)展迅速，據(jù)啦啦操官網(wǎng)統(tǒng)計2016年——2017年全國啦啦操聯(lián)賽參賽人數(shù)已達(dá)六萬多人［1］，可見我國對啦啦操的推廣與普及起了一定成效。但我國啦啦操的發(fā)展與美國還存在巨大差距，本文則從管理層面對中美啦啦操運動員、教練員、競賽3方面的差異性進行探討，更好地促進高校啦啦操項目的發(fā)展。在管理制度層面中論述中美啦啦操差異的相關(guān)期刊和圖書數(shù)量不多，可以說對這一選題的分析具有新穎性，能夠在研究過程中產(chǎn)生新的成果。在啦啦操運動大力發(fā)展的今天，中國高校啦啦操管理制度逐漸與國際接軌，是促進啦啦操運動進一步發(fā)展的制度決策，大勢所趨，勢在必行。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以中美中美啦啦操管理制度差異為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

圍繞本文的研究目的，通過對權(quán)威學(xué)術(shù)期刊CNKI刊載的2006-2016年以中美啦啦操比較為主題的132篇文獻進行閱讀，并將其進行收集整理，為課題的研究提供理論和方法依據(jù)。

1.2.2 比較分析法

將中、美兩國啦啦操管理層面的啦啦操隊員、教練員、競賽3方面進行對比，并進一步研究。

1.2.3 問卷調(diào)查法

根據(jù)本文的研究內(nèi)容與目的，共設(shè)計了兩套問卷，即《我國高校啦啦操專項啦啦操運動員選拔來源問卷》、《我國高校啦啦操運動員課程內(nèi)容滿意度問卷》，問卷采取開放性、封閉性、混合性3種題型相結(jié)合，從多方位、多角度進行調(diào)查。

問卷的發(fā)放與回收對象為15所普通高校啦啦操專項教練員與運動員，其中向教練員發(fā)放問卷50份，有效回收46份，有效率為92%，向運動員發(fā)放問卷120份，有效回收108份，有效率為90%。

2 結(jié)果與分析

2.1 啦啦操管理制度的構(gòu)成因素

管理制度是在管理組織、管理人才、管理手段等方面的安排［2］，啦啦操管理制度的使用非常廣泛，大至啦啦操競賽組織機構(gòu)、裁判員管理，小至啦啦操教練員管理及啦啦隊員的選材及課程設(shè)置，是從事啦啦操項目相關(guān)人員的行動準(zhǔn)則和依據(jù)。沒有完善的管理制度，任何先進的方法和手段都不能發(fā)揮作用，因此，管理制度對啦啦操的發(fā)展有著十分重要的作用。

啦啦操管理制度分為隊員管理制度、教練員管理制度及競賽管理制度3個方面，筆者以此為切入點，將啦啦隊員管理分為選材方式管理、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練管理；啦啦操教練員管理分為執(zhí)教管理、能力儲備管理；啦啦操競賽管理分為賽事組織管理、裁判員管理，見圖1。

圖1 啦啦操管理制度的構(gòu)成因素

2.2 中美高校啦啦隊員管理制度差異

2.2.1 選材方式之比較研究

運動員選材是挑選具有良好天賦及潛力的后備力量參加訓(xùn)練的起始工作，是培養(yǎng)高水平運動員的基礎(chǔ)。啦啦操隊員的選材亦然，把好的啦啦操隊員招入高校，才能培養(yǎng)出高水平的啦啦操運動員。

美國依靠豐厚的獎學(xué)金吸引優(yōu)秀的啦啦操運動員，生源充足，但若想在美國高校加入啦啦隊并成為一名正式隊員并不簡單，需要層層篩選與考核才能進入。不僅要有完美的身材、漂亮的臉蛋，還要求平時課程學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，更重要的是要有精湛的舞蹈技術(shù)以及具備良好的體能，最基本的就是每個人要會跳各種形式的個人操和個人舞蹈動作，同樣是“臺上一分鐘，臺下十年功”，一般都是經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的。在考核過程中，會抽查各種單項動作以及口號，如果有錯誤，就會被淘汰。啦啦隊員絕大多數(shù)是通過舞蹈動作與技術(shù)來展現(xiàn)自己，所以優(yōu)美的形體特征與矯健利落的舞蹈動作才是進入美國高校啦啦操社團最看重的［3］。

我國普通高校對健美操啦啦操特長生的招生簡章中，要求考生具備國際二級以上等級運動員稱號 （含二級運動員），測試內(nèi)容為成套動作測試、難度動作測試、身體素質(zhì)測試及一分鐘才藝展示。學(xué)校根據(jù)運動員文化課測試成績、啦啦操測試水平與綜合表現(xiàn)來確定合格名單。獲得國家一級運動員、運動健將、國際健將的考生，可申請文化課單獨考試或者免試。高校對運動員入學(xué)成績有一定監(jiān)督，把啦啦操專項成績和文化課成績合理安排，將雙方工作抓緊抓好。在對我國高等院校啦啦操專項學(xué)生進行調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)對啦啦操隊員人才的選拔上，基本都是從健美操、藝術(shù)體操、田徑等相關(guān)專業(yè)挑選的學(xué)生，專業(yè)的啦啦操運動員生源有限，后備人才短缺，見圖2。

圖2 我國高校啦啦隊員選拔來源

我國專業(yè)院校對啦啦操運動員的實行多種渠道的選拔方式，而美國高校堅持招收專業(yè)啦啦隊員，更有利于啦啦操運動的發(fā)展。我國可采取美國的辦法，將現(xiàn)有獎學(xué)金濃縮起來，如集中起來給更優(yōu)秀的學(xué)生豐厚的報酬，在財務(wù)資源較豐富的高校通過豐厚獎學(xué)金招收一些國外的高水平運動員來中國訓(xùn)練學(xué)習(xí)，這樣我國便有更好資源共同進步，不僅有利于提高我國啦啦操運動員的專項技能，對理論研究也更有益。

2.2.2 學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的管理之比較研究

經(jīng)實踐檢驗，啦啦隊員的文化程度很大程度上影響著運動水平的提高，文化水平越高，他們對技術(shù)的理解就越深刻，運動成績也就越高；而為創(chuàng)造優(yōu)異成績，無疑要經(jīng)過長期系統(tǒng)的刻苦訓(xùn)練才能達(dá)成目標(biāo)。因此管理好啦啦操隊員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練對培養(yǎng)更多優(yōu)秀的啦啦操人才起著不可替代的作用。

美國高校啦啦隊員們除了要學(xué)習(xí)他們本專業(yè)的課程外，學(xué)校還要求他們選修了一些相關(guān)藝術(shù)類的課程，不僅有利于培養(yǎng)隊員藝術(shù)欣賞能力及創(chuàng)造美的能力及團隊間合作的集體意識與積極進取的學(xué)習(xí)態(tài)度，還符合現(xiàn)代優(yōu)秀啦啦隊員的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。美國高校對隊員的學(xué)習(xí)管理實行寬進嚴(yán)出政策，學(xué)業(yè)成績只要有一門不合格，則不準(zhǔn)該隊員參加比賽，各個學(xué)校建立了啦啦操隊員自己的檔案管理，對畢業(yè)時還未修滿學(xué)分的隊員將延續(xù)課程。在對啦啦隊員的訓(xùn)練管理中要求隊員投入大量時間，若想進一步提升自己，取得好的比賽成績，就必須有充足的訓(xùn)練時間作保障，美國隊員在比賽季每周訓(xùn)練將近50h，非比賽季也將近達(dá)到25h，每天凌晨四點便可在訓(xùn)練館看到他們的身影［4］，這樣大強度與專業(yè)隊相差無幾，只有這樣才能提高運動員各個方面的身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

我國高校在對啦啦隊員的學(xué)習(xí)管理大多是有組織、有計劃的，對于已經(jīng)錄取的啦啦操運動員，將根據(jù)他們當(dāng)時填報的高考志愿分到不同的院系，跟著不同的專業(yè)進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也有的高校便于對隊員的學(xué)習(xí)管理，將他們分到一個專業(yè)，在一個班進行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。我國高校同樣實行學(xué)分制，對于取得優(yōu)異運動成績的啦啦隊員可免修部分課程或給予補考機會，在文化考試中，及格分?jǐn)?shù)比普通生略低。但我國高校在培養(yǎng)具備啦啦操方面的專業(yè)知識和能力還不足，對于隊員系統(tǒng)地掌握啦啦操教育理論與基礎(chǔ)技術(shù)、技法，了解相關(guān)學(xué)科知識，在知識、學(xué)科、技術(shù)上的相關(guān)發(fā)展還不完善。大多數(shù)學(xué)生愿意系統(tǒng)學(xué)習(xí)啦啦操知識（見表1），隨著社會不斷發(fā)展，人們希望通過健身時尚的運動進行立體化的鍛煉，啦啦操市場也在擴大，社會對專業(yè)人才的需求量也在增加，這就對啦啦操人才的培養(yǎng)提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對激烈的人才競爭及嚴(yán)峻的就業(yè)形式，我國高校對啦啦隊員的學(xué)習(xí)管理還有待優(yōu)化，我國高校啦啦操專項在課程內(nèi)容上不僅要有啦啦操專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，還要打破以往的競技型培養(yǎng)模式，設(shè)置出以基礎(chǔ)性、健身性、綜合性、娛樂性為一體的多樣型課程體系。

表1 我國高校啦啦操運動員是否愿意系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計調(diào)查表

2.3 中美高校啦啦操教練員管理制度差

教練員對中美高校啦啦操的發(fā)展起著核心作用，在啦啦操隊伍中，教練員的地位不可低估，沒有高水平的教練員就不可能培訓(xùn)出高水平的運動員，一支高水平的教練員隊伍是啦啦操項目得以正常運行的要素，其他任何因素不可比擬。要想擁有一支優(yōu)秀、高水平的啦啦操教練員團隊，就要深層次去思考教練員的管理制度，其中培訓(xùn)管理與能力儲備管理尤為重要。

2.3.1 教練員培訓(xùn)管理之比較研究

在美國，啦啦操教練員要有相應(yīng)的證書并經(jīng)過嚴(yán)格的考核，教練員不僅要有豐富的運動經(jīng)歷和較高的理論水平，還要有帶隊參加比賽的經(jīng)驗及發(fā)展這個運動項目的能力才能上任。高校對美國啦啦操教練員的精、氣、神、氣質(zhì)、協(xié)調(diào)性、身體素質(zhì)、理論知識都有嚴(yán)格要求，要求教練員不僅要懂得啦啦操的技術(shù)，還要學(xué)習(xí)教育學(xué)、運動訓(xùn)練學(xué)、裁判法等理論知識，因為啦啦操這項運動有一定風(fēng)險性，所以要重視訓(xùn)練方法。美國高校啦啦操教練員會定期參加相關(guān)培訓(xùn)，在美國夏季，啦啦操相關(guān)協(xié)會或聯(lián)盟會組織1 000多個訓(xùn)練營進行培訓(xùn)，參加的人數(shù)高達(dá)50萬，有將近1 500個全明星計劃在美國的613所體育場館開展實施［5］。在美國啦啦隊訓(xùn)練營的開展，不僅大力推廣普及了啦啦操項目，更重要的提高了教練員的業(yè)務(wù)水平。此外，美國啦啦操教練員除了會專項內(nèi)容外，對其他舞蹈項目如芭蕾舞、現(xiàn)代舞、迪斯科以及各類不同音樂也都有研究，在此基礎(chǔ)上融入多種舞蹈元素固然表現(xiàn)力豐富創(chuàng)編新穎、藝術(shù)審美價值極高。

目前我國的啦啦操教練員大多是由健美操、體操等項目的教練員擔(dān)任，雖然我們各個省市多次舉辦了中小學(xué)啦啦操教師培訓(xùn)，但為期時間太短，教授幾個簡單套路，教師們只學(xué)到了皮毛，沒有對啦啦操這個項目進行科學(xué)的、系統(tǒng)的培訓(xùn)，發(fā)力點、編排及表演表現(xiàn)還是采用健美操要領(lǐng)，并且我國很少對啦啦操教練員進行專門審核，很多教練員沒有啦啦操基礎(chǔ)就直接擔(dān)任教練［6］。因此，要想真正壯大我國啦啦操，應(yīng)加強對教練員的培訓(xùn)管理，提高教練員業(yè)務(wù)水平，在培訓(xùn)中加入多項內(nèi)容，如啦啦操教練員教學(xué)規(guī)范程序、難度訓(xùn)練方法、教學(xué)講解、全國啦啦操規(guī)定套路、國際啦啦操課程學(xué)習(xí)等。面對啦啦操國際化、多元化的特征促使教練員學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，多接觸世界最先進的啦啦操文化，讓中國啦啦操運動能夠更好更快的發(fā)展。要成為一名合格的啦啦操教練員并非容易之事，它需要不斷的學(xué)習(xí)，付出堅辛努力與時俱進，只有不斷的學(xué)習(xí)才能從量變達(dá)到質(zhì)變的飛躍。

2.3.2 教練員能力儲備管理之比較研究

啦啦操教練員的能力儲備應(yīng)具有多面性和針對性，多專多能的項目特質(zhì)，多元化的拓展能力將有利于該項目的持久穩(wěn)定發(fā)展［7］。

圖3 啦啦操教練員能力儲備示意圖

啦啦操這項運動項目，必須有技能技巧的專業(yè)指導(dǎo)，作為教練員首先要對其參賽項目有宏觀的理解，了解比賽套路中的核心技術(shù)難點，以此作為訓(xùn)練的重中之重；啦啦操成套動作的創(chuàng)編能力同樣是教練員必備的專業(yè)知識，體現(xiàn)在創(chuàng)作靈感與舞臺構(gòu)思的整體效果；配樂剪輯能力則要求教練員根據(jù)成套動作主題來剪輯音樂；啦啦操這一項目通常是以集體形式出現(xiàn)，團隊凝聚力與集體意識十分重要，因此，教練員要具備細(xì)致的組織管理能力，將一個龐大的隊伍在掌控之中；此外，一個好的宣傳對啦啦操這項運動來說尤為重要，可以鼓勵更多的人參與進來，感受啦啦操所帶給人們的喜愛［8］。

參考相關(guān)研究文獻，專家訪談、實地考察等，美國啦啦操教練員能力儲備，要求教練員在指導(dǎo)運動員比賽訓(xùn)練中，能夠根據(jù)人體生理、解剖學(xué)等相關(guān)學(xué)科對難度技術(shù)進行相關(guān)講解，動作創(chuàng)編上根據(jù)音樂來選擇主題，編排舞蹈動作與難度，對音樂的選擇與應(yīng)用上也有不同風(fēng)格的轉(zhuǎn)化，將各個音樂元素柔和進去或選擇一些流行音樂，帶隊現(xiàn)場觀眾氣氛，贏得觀眾陣陣掌聲，甚至達(dá)到全場起來跟著音樂一起唱。我國教練員應(yīng)學(xué)習(xí)美國教練多元化的能力儲備，克服技術(shù)教學(xué)的難點，認(rèn)真研究啦啦操的技術(shù)特點、整合多元素舞蹈風(fēng)格，拓展思維、學(xué)習(xí)樂理知識，可將不同風(fēng)格音樂流暢地剪輯在一起；同時要注意宏觀方面的具備組織管理能力與團隊宣傳能力，使整個隊伍充滿朝氣，團結(jié)向上的精神面貌。

2.4 中美啦啦操競賽管理差異

競賽管理指在舉行每個比賽項目時，最大程度的執(zhí)行每個單項國際聯(lián)合會制定的規(guī)則和章程，目的在于讓優(yōu)秀運動員發(fā)揮出他們最好的成績［9］啦啦操競賽管理中，賽事組織機構(gòu)與裁判員都對其產(chǎn)生重要影響，裁判員水平的高低直接影響運動員技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮，也直接影響比賽的效果。

2.4.1 啦啦操賽事組織管理機構(gòu)之比較分析

美國舉辦的啦啦操賽事獨立于政府之外，不受政府部門的制約，競賽中各項事務(wù)的管理均來自于社會的力量，靠體育產(chǎn)品推廣的，一場賽事的成功很大程度上依賴于媒體大力宣傳，啦啦操的服裝、標(biāo)語等相關(guān)道具都是可以獲得外界贊助。

我國舉辦啦啦操賽事的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)集中在國家體育總局蹦床技巧協(xié)會和中國大學(xué)生健美操藝術(shù)體操協(xié)會（見表2），我國啦啦操賽事組織存在多頭管理，分別屬于體育業(yè)務(wù)部門和教育部門，這兩個部門的目標(biāo)不一致，不利于賽事規(guī)劃。并且我國啦啦操賽事所拉的外界贊助并不是以盈利為主要目的，而是能夠使賽事順利進行下去。

2.4.2 裁判員管理之比較分析

啦啦操裁判員的執(zhí)裁能力是實現(xiàn)比賽公平公正、推動啦啦操事業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵，只有高水平的裁判員隊伍才能保障啦啦操競賽的順利進行。公平公正的比賽是高質(zhì)量賽事最強有力的保障，良好的道德因素是裁判員必備的基本素質(zhì)。在美國，對裁判員的違紀(jì)行為嚴(yán)格監(jiān)督，充分發(fā)揮監(jiān)督職能，對裁判員的聘用做到保密。美國啦啦操協(xié)會每年在福沃特斯舉辦的全美技巧啦啦操比賽，裁判員的公平公正的評分制度以及賽事機構(gòu)熱情開放的服務(wù)態(tài)度都會給參賽者留下深刻的印象，使啦啦操參賽者都樂于參加比賽［10］。我國啦啦操賽事規(guī)模及參賽人數(shù)不斷提升，因此裁判員要定期參加培訓(xùn)，目前裁判員的培訓(xùn)制度尚不健全，許多工作還不夠完善，業(yè)務(wù)水平有待加強。一名合格的啦啦操裁判員，不僅要精通啦啦操的裁判規(guī)則，還要具備啦啦操文化素養(yǎng)，對世界前沿的啦啦操風(fēng)格與技術(shù)都要有一定程度的了解，否則在執(zhí)裁過程中容易出現(xiàn)偏差。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 美國高校啦啦操管理制度

美國啦啦操運動員選拔嚴(yán)格，訓(xùn)練強度大，課程安排多樣化、專業(yè)化。啦啦操教練員定期組織大規(guī)模教練員系統(tǒng)培訓(xùn)，專業(yè)能力儲備全面化。賽事獨立于政府之外，不受政府部門的約束，對裁判員違紀(jì)行為有嚴(yán)格監(jiān)督。

3.1.2 我國高校啦啦操管理制度

我國啦啦操隊員基本都是從其他項目轉(zhuǎn)移過來，后備人才短缺；課程設(shè)置方面專項訓(xùn)練時間與美國相比太短，且相關(guān)課程安排單一。我國啦啦操教練員參加專業(yè)培訓(xùn)少，培訓(xùn)機制不完善；中國啦啦操賽事組織不健全，賽事規(guī)模小，競賽宣傳力度、商家關(guān)注度不夠；裁判員隊伍結(jié)構(gòu)有待加強。

3.2 建議

要利用高校的優(yōu)質(zhì)資源來培養(yǎng)更多專業(yè)的、順應(yīng)國際發(fā)展趨勢的啦啦操運動員及教練員。中美啦啦操管理制度層面存在許多差異，希望我們通過對中美兩國啦啦操制度的比較，使我們盡快找出自身不足之處加以改正，明確我們還需做出哪些具體的努力，才能使我國啦啦操早日達(dá)到世界先進水平。

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The methods of literature， comparative analysis and questionnaire survey were adopted to compare the management system of cheerleaders， coaches and competitions between Chinese and American colleges，the differences between them were analysed in this paper.In order to draw advantages from American system and provide new ideas for the development of cheerleading in China.

college cheerleading；management system；difference between China and America

G807.3

A

1003-983X（2017）07-0646-04

2017-03-22

楊任藝（1994-），女，山西運城人，在讀碩士，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué).

武漢體育學(xué)院研究生院，湖北 武漢，430079 Graduate School，Wuhan Sports University，Wuhan 430079，China