馬菱

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0243-01

中國畫亦稱“水墨畫”，它以筆墨為載體，積淀了深厚的中華民族的文化淵源，是一方藝術(shù)創(chuàng)造與思想升華的沃土。學(xué)習(xí)中國畫有利于培養(yǎng)兒童對(duì)中國民族傳統(tǒng)文化的熱愛情感，也是中國畫傳承與發(fā)展的重要途徑。我們的主要目的是引起兒童學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，學(xué)會(huì)一些兒童能夠接受的簡單的表現(xiàn)技法，讓兒童借助筆、墨、水的功能來表現(xiàn)自己最感興趣的事物。下面，筆者根據(jù)自己在兒童水墨畫教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

1 感受筆墨情韻，變枯燥為樂趣

在教學(xué)中我們通過游戲?qū)嶒?yàn)的方法讓學(xué)生親身去體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)技能、技巧。要先教會(huì)學(xué)生掌握運(yùn)筆蘸墨的基本規(guī)律，不能把他們引到刻意追求筆墨偶然效果的誤區(qū)中。讓學(xué)生通過筆的輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，方圓粗細(xì)，干濕濃度將毛筆蘸上濃墨在宣紙上自由揮運(yùn)，上下、左右、來來回回第“亂涂亂畫”，直到筆干墨渴，然后蘸水、蘸墨繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，可以在已有的墨色上重復(fù)運(yùn)

行……游戲結(jié)束，在投影儀下欣賞他們的作品，幫助學(xué)生比較、分析作品中各種點(diǎn)、線、面是如何通過不同的用筆表現(xiàn)出來的。學(xué)生很驚訝原來在自己隨意涂畫中已經(jīng)不自覺地運(yùn)用了中國畫的一些基本筆法、墨法。從而激起了學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行一些筆墨基本訓(xùn)練的熱情，以期提高運(yùn)用、表現(xiàn)能力。一般講來，用毛筆直接蘸墨畫畫，就是無變化的死墨，當(dāng)墨中注入水，水、墨相融，就產(chǎn)生了具有干濕濃淡變化的活墨。只要學(xué)生學(xué)會(huì)正確的運(yùn)筆蘸墨方法，把注意力集中到所描繪的內(nèi)容里，一些奇妙的筆墨效果，往往會(huì)是不期而遇的，不妨讓學(xué)生們用游戲的形式，感受一下筆墨給他們帶來的樂趣。

2 讓學(xué)生畫感興趣的事物來提高學(xué)習(xí)興趣

中國水墨畫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是從臨摹入手，可以讓學(xué)生找一些他們喜愛的事物去畫。如一些蔬果、一些美麗的花朵植物、一些可愛的小動(dòng)物、小鳥昆蟲等。這樣不僅可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無形中還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，在臨摹的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生多觀察、勤思考的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析畫家們是怎樣對(duì)日常生活中的事物進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的。如《菊花》教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察他們采摘來的菊花：①花、葉、花蕾之間的高低、方向、穿插等的組織關(guān)系。②花的構(gòu)造、微妙的色彩變化、葉的形狀、枝的質(zhì)感等。③花、葉在不同視覺中的造型變化。為了拓展學(xué)生視野，通過多媒體欣賞其他種類、花色的菊花，以豐富學(xué)生的視覺經(jīng)驗(yàn)，積累更多的感性素材。在創(chuàng)作中教師要幫助、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探索出的表現(xiàn)方法進(jìn)行總結(jié)，以讓學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)造的表現(xiàn)語言，從感性的實(shí)踐提升到理性的認(rèn)識(shí)。

3 以寫生為途徑，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為少兒智慧發(fā)展的每個(gè)階段，在宏觀世界的不同事物及其呈現(xiàn)形式的影響下，都有他們自己觀察世界和解釋世界的方式，他們有天生的創(chuàng)造語言的能力，因此在教學(xué)中要盡可能地為學(xué)生提供寫生的機(jī)會(huì)，在寫生中要注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們對(duì)一種事物進(jìn)行整體觀察、局部觀察、多角度觀察，為創(chuàng)造、表現(xiàn)積累豐富的資源，讓學(xué)生自由地去探索、去研究。水墨畫確立的是“外師造化、中得心源”的創(chuàng)造原則，“氣韻生動(dòng)”的審美標(biāo)準(zhǔn)，這一特點(diǎn)為學(xué)生提供了張開他們想象的翅膀、自由地表達(dá)內(nèi)心感受的良好空間。作為教師，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，親眼目睹大自然的花鳥魚蟲，而對(duì)用筆的技法，物象的形體不做過多的約束和要求，讓學(xué)生自主實(shí)踐，鼓勵(lì)他們大膽地把自己在生活中的所見、所聞、所想用手中的畫筆表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生擺脫前人的思維模式，推陳出新，創(chuàng)作出符合兒童感性體驗(yàn)的、充滿活力的優(yōu)秀水墨作品。

4 工具材料的多變，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感

讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)毛筆、水、墨和宣紙這些特殊工具材料的獨(dú)特性能，通過選擇不同的用筆用墨方法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)各種事物，產(chǎn)生不同的筆墨情韻。然后通過其他的繪畫材料和工具，打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。在教學(xué)中，允許學(xué)生用水粉顏料，并且能用水粉畫的方法作畫，還可以用油畫棒等材料來作畫，這樣學(xué)生在材料的應(yīng)用上是多種多樣的，學(xué)生樂意利用其它各種材料來進(jìn)行繪畫，效果也十分理想、興趣很高。在技法上多法揉合：揉搓皺紙法、拓印法、水拓印、拼貼法、豆?jié){法、沖水、沖色、吹墨等，讓學(xué)生寓學(xué)于玩，如在學(xué)習(xí)《中國山水畫》時(shí)，有的學(xué)生就用水拓法來表現(xiàn)天空或流水，用樹葉拓印法來表現(xiàn)樹林，有的學(xué)生用吹墨法表現(xiàn)雨后的樹林，也有學(xué)生用綠葉拼貼來表現(xiàn)春天嫩綠樹葉，或用排筆體現(xiàn)有倒影的靜靜的湖水……特殊效果的出乎意料常常讓學(xué)生歡呼雀躍。綜合材料的運(yùn)用，使學(xué)生在中國畫中可以進(jìn)行更好的技法探索，使特殊技法的運(yùn)用取得奇特的視覺效果。

5 深入生活，升華學(xué)生的水墨情節(jié)

在水墨畫教學(xué)中，擴(kuò)展學(xué)生表現(xiàn)的內(nèi)容是十分重要的，傳統(tǒng)的教學(xué)不外乎臨摹、寫生、創(chuàng)作三體合一，這是歷代畫家實(shí)踐證明的一條行之有效的教學(xué)模式，內(nèi)容也是常規(guī)的花鳥、山水等，讓學(xué)生覺得距離自己的生活很是遙遠(yuǎn)。學(xué)生性格天真活潑，有著獨(dú)特的感受能力，形象思維和空間觀念，他們作畫無拘無束，任意馳騁，繪畫作品從內(nèi)容、構(gòu)圖到用色往往不拘一格，大膽夸張變形、豐富多彩、作品單純而簡練，稚氣十足。這一特點(diǎn)為學(xué)生提供了張開他們想象的翅膀，自由地表達(dá)內(nèi)心感受的良好空間，在教學(xué)中讓學(xué)生深入生活，表現(xiàn)生活中的某一事物，如鞋、自行車、花瓶、田野的樹等靜物外，還可以表現(xiàn)生活中的某一場景，如臥室的一角、我的窗前等，也可以表現(xiàn)生活中的一些事情，如愉快的課間活動(dòng)、春游小記等。

總之，讓學(xué)生從小接觸，學(xué)習(xí)中國畫有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國民族傳統(tǒng)文化的熱愛，也是中國畫傳承與發(fā)展的重要途徑。同時(shí)加強(qiáng)兒童對(duì)祖國傳統(tǒng)文化知識(shí)的接觸、理解、為進(jìn)行其它形式的教學(xué)奠定必要的認(rèn)知基礎(chǔ)，也將會(huì)對(duì)兒童知識(shí)面的拓寬、想象力的豐富、形象思維的發(fā)達(dá)、創(chuàng)造能力的增強(qiáng)都有好處。只要在教學(xué)中多動(dòng)腦、勤思考、不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，水墨畫這支美育中的奇葩，將會(huì)綻放得更加絢麗多彩，在素質(zhì)教育新課程的時(shí)代發(fā)揮更大的作用。