蘇芳香

摘 要：小學(xué)生作文容易犯盡是“說(shuō)”的毛病，克服這種毛病要靈活地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)話描寫，先要變換著“說(shuō)”，各種提示語(yǔ)交替使用，有所變化。還應(yīng)根據(jù)文章中心表達(dá)的需要，注意觀察人物說(shuō)話時(shí)的情緒、動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等，與人物語(yǔ)言巧妙配合，從活人活事里學(xué)活話。注意積累，加強(qiáng)練習(xí)。

關(guān)鍵詞：變換 “說(shuō)” 提示語(yǔ) 位置 變換 心理 動(dòng)作

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0190-01

人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此，成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。小學(xué)生寫作文，難免要寫幾句人物的對(duì)話。有些同學(xué)寫對(duì)話，經(jīng)常犯盡是“說(shuō)”的毛病。一篇作文，你說(shuō)我說(shuō)他說(shuō)……從開頭到結(jié)尾，一“說(shuō)”到底。如何克服這種毛病呢？下面介紹幾種方法，請(qǐng)同學(xué)們琢磨。先請(qǐng)欣賞《賀老婆找雞》中一段精彩的對(duì)話：

例1：“天殺的竟偷到我老娘頭上來(lái)了？”賀老婆踮起小腳，“噔噔噔”地闖進(jìn)我家來(lái)了。還沒(méi)等她開口，我就搶著說(shuō)道：“走錯(cuò)門了，這不是養(yǎng)雞場(chǎng)?！崩掀抛右宦牐Щ曷淦堑刈陂T檻上，雙手叉腰罵著：“死鬼，死鬼，我的大白雞！”“人家又沒(méi)有偷你的雞?！迸c我一塊兒玩的喬小峰嚷著，“別這么賴在這里不走！”賀老婆又急又氣，“呼哧，呼哧”地喘著粗氣，嘴里喃喃著：“雞……我的雞……”我和喬小峰交換了一下眼色，跑過(guò)去問(wèn)：“老婆婆，我們幫你找好嗎？”“去，去。別摻亂了，你們頂個(gè)屁用！”賀老婆邊說(shuō)邊踮起小腳又“噔噔噔”地跑了。

1 變換著“說(shuō)”

這段對(duì)話寫得好，作者只用幾句話就把賀老婆舉止粗野、言語(yǔ)尖刻、又愛(ài)雞如命的特點(diǎn)寫得惟妙惟肖，一個(gè)活生生的農(nóng)村老太形象站在我們面前。這段文字有5處表示“說(shuō)”這個(gè)意思，作者分別用了“說(shuō)道”、“罵”、“嚷著“、”喃喃“、”問(wèn)“五個(gè)不同的動(dòng)詞，沒(méi)有一個(gè)重復(fù)，多么準(zhǔn)確、生動(dòng)。

首先，成功的語(yǔ)言描寫先要寫好提示語(yǔ)，要使提示語(yǔ)生動(dòng)形象，就要避免一說(shuō)到底、人人一個(gè)腔調(diào)的毛病，就要準(zhǔn)確使用“說(shuō)”的同義詞。在現(xiàn)代漢語(yǔ)里，“說(shuō)”的同義詞多得很。

如：一字：喊、叫、道、嚷、問(wèn)、吼……

二字：吆喝、回答、談話、商量……

四字：胡說(shuō)八道、滔滔不絕、胡言亂語(yǔ)、七嘴八舌、千言萬(wàn)語(yǔ)……

俗話說(shuō)：“什么人說(shuō)什么話”。不同的年齡、職業(yè)、身份、性格、文化素養(yǎng)的人會(huì)說(shuō)出不同的話，各有各的特點(diǎn)。同學(xué)們要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景，人物的心情、語(yǔ)氣等變換著使用“說(shuō)”的同義詞。

2 變換提示語(yǔ)位置

人物對(duì)話包括兩部分，一部分是人說(shuō)的話，即語(yǔ)言；一部分是提示語(yǔ)。提示語(yǔ)的書面表達(dá)形式通常有四種：有的在語(yǔ)言的前面，有的在語(yǔ)言的后面，有的在中間，有的只出現(xiàn)語(yǔ)言。

第一，提示語(yǔ)在前。如： 還沒(méi)等她開口，我就搶著說(shuō)道：“走錯(cuò)門了，這不是養(yǎng)雞場(chǎng)。”即“敘述+語(yǔ)言”式。這種方法是寫人物對(duì)話最常用的形式。同學(xué)們寫的時(shí)候要正確使用標(biāo)點(diǎn)即：提示語(yǔ)后加冒號(hào)、雙引號(hào)。

第二，提示語(yǔ)在后。如：“去，去。別摻亂了，你們頂個(gè)屁用！”賀老婆邊說(shuō)邊踮起小腳又“噔噔噔”地跑了。即“語(yǔ)言+敘述”式。先標(biāo)雙引號(hào)，在提示語(yǔ)后加句號(hào)。

第三，提示語(yǔ)在中間。如：“人家又沒(méi)有偷你的雞?！迸c我一塊兒玩的喬小峰嚷著，“別這么賴在這里不走！”即“語(yǔ)言+敘述+語(yǔ)言”式。在提示語(yǔ)前、后的說(shuō)話內(nèi)容加雙引號(hào)，提示語(yǔ)后加逗號(hào)。

同學(xué)們習(xí)慣于第一種寫法，而《賀老婆找雞》的對(duì)話，提示語(yǔ)前、中、后的位置都給占據(jù)了，在書面表達(dá)上形式多樣，非常靈活。如果只用一種，文章就呆板了。

當(dāng)然，還有一種特殊情況，在不言而喻的情況下，可以省略提示語(yǔ)，只是連續(xù)寫對(duì)話的內(nèi)容。

例2：聽到這話，在公園里晨練的老人、公園里的清潔工、在旁邊茶室里喝茶的人，活潑可愛(ài)的孩子都聚集到這里來(lái)了。他周圍頓時(shí)圍滿了人，這里被圍了里三層外三層的。

“孩子，你瞧，那個(gè)叔叔畫得多好呀！”

“媽媽，如果我也能橡叔叔這樣專心，就可以畫好畫了?！?/p>

“這樣的畫技，真的很少見(jiàn)?！?/p>

第四，即“語(yǔ)言”式。需要提醒的是這種沒(méi)有提示語(yǔ)的必須分行寫，才能讓讀者讀起來(lái)明白暢快。標(biāo)點(diǎn)只要加雙引號(hào)就可以了。

所以，對(duì)話描寫頻繁出現(xiàn)的文章，若只用一種表達(dá)形式，會(huì)使文章顯得呆板和單調(diào)。靈活運(yùn)用這幾種形式，從不同的位置來(lái)寫提示語(yǔ)，避免單一化。人物之間生動(dòng)有趣、形式靈活的對(duì)話，可以使文章的語(yǔ)言更加自然活潑，進(jìn)而使文章更加緊湊。

3 變“說(shuō)”為心理描寫

人是有思想的，人的一舉一動(dòng)，一言一行都受思想的支配，都是人物內(nèi)心世界的直接反映。同時(shí)，為了增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，避免一說(shuō)到底，在人物對(duì)話時(shí)適當(dāng)穿插心理描寫。就是描寫人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)和思想活動(dòng)。把人物的內(nèi)在精神和思想感情寫好，能夠讓讀者走進(jìn)人物的心靈深處，洞悉人物的內(nèi)心隱秘和感情沖突，從而成功地塑造人物性格特征，突出文章的中心思想。

例3：《捉螃蟹》中有這樣一個(gè)片段：

我剛一伸手就被它夾了一下，疼得我“哎呦，哎呦！”直叫，我趕緊把它松開，螃蟹好像在氣我：“你不怕疼就來(lái)抓我！”“我長(zhǎng)大還當(dāng)解放軍呢，怕你！”我一邊想著，一邊用手狠狠地捉住它的雙夾，任憑它百般掙扎，也不松手。最后，我終于把它征服了……

這些描寫從不同側(cè)面反映了抓螃蟹時(shí)“我”的心態(tài)，特別是“我長(zhǎng)大還當(dāng)解放軍呢，怕你！”一句直接抒發(fā)了“我”的所思，所想，所感，為文章增添了不少感情色彩……

4 變“說(shuō)”為動(dòng)作描寫

有時(shí)，人物的動(dòng)作能代替人物的語(yǔ)言，作文時(shí)多運(yùn)用行動(dòng)描寫，也可以克服“說(shuō)”多的毛病。例1中的作者在寫賀老婆的語(yǔ)言的同時(shí)，還穿插寫了她說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。假如把文中“‘噔噔噔地跑了”、“‘呼哧，呼哧地喘著粗氣”等描寫動(dòng)作的語(yǔ)句刪去，文章就大為遜色。還有《景陽(yáng)岡》中武松打虎一段：“原來(lái)大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪……”那緊張的打虎場(chǎng)面，讀來(lái)如臨其境，既為英雄擔(dān)憂，又為英雄高興。為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？這是因?yàn)樽髡叱晒Φ剡\(yùn)用了動(dòng)作描寫。這段文字沒(méi)有一個(gè)”說(shuō)“字，而武松的藝高膽大的英雄形象卻躍然紙上。所以，作文時(shí)多運(yùn)用行動(dòng)描寫，也可以克服”說(shuō)“多的毛病。

總而言之，寫文章講究一個(gè)“活”字，要靈活地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)話描寫，先要變換著“說(shuō)”，各種提示語(yǔ)交替使用，有所變化。還應(yīng)根據(jù)文章中心表達(dá)的需要，注意觀察人物說(shuō)話時(shí)的情緒、動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等，與人物語(yǔ)言巧妙配合，從活人活事里學(xué)活話。注意積累，加強(qiáng)練習(xí)，這樣，一“說(shuō)”到底的毛病就能克服。