洪云

摘 要：用師魂去鑄造每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生。師愛(ài)是教育的靈魂，融入了師愛(ài)的教育才是真正的教育，要用師愛(ài)讓每一個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生對(duì)老師都有著等同的價(jià)值，老師要用成才的信任鼓勵(lì)學(xué)生。用成為人才的信任，讓學(xué)生成為獨(dú)一無(wú)二的人才。用職業(yè)規(guī)劃去引導(dǎo)學(xué)生前行，為學(xué)生樹立人生的航標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 愛(ài) 信任 職業(yè)規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0163-01

生在農(nóng)村，小時(shí)常幫家里干農(nóng)活。播種時(shí)節(jié)拌種時(shí)媽媽對(duì)我說(shuō)，不能遺漏一顆種子，不然種不到地里的種子，會(huì)在深夜嚶嚶的哭泣。幼年的我想到在寂靜漆黑的夜晚，被我遺棄的種子在低聲的哭泣，感到渾身發(fā)麻，心驚肉跳。趕緊仔仔細(xì)細(xì)地將每一粒遺落的種子打掃得干干凈凈。

后來(lái)做了教師，教過(guò)了很多學(xué)生。他們現(xiàn)在有國(guó)家公務(wù)員，有技術(shù)人員，有教授教師，也有商人、農(nóng)民，還有一些在國(guó)外深造發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都找到了自己的一片天地，締造著自己五彩斑斕的人生。在教育教學(xué)的過(guò)程中，我尊重每個(gè)學(xué)生，從不放棄一個(gè)學(xué)生。因?yàn)樵谖业男睦?，被放棄的的學(xué)生就像是那一粒被遺棄的種子，他會(huì)在我的靈魂深處哭泣。一個(gè)學(xué)生，就是一粒種子，需要我們?nèi)ゾ牡暮亲o(hù)。怎樣對(duì)待不同的學(xué)生，使他們找到自己人生的坐標(biāo)，在多年的教學(xué)生涯中我有著自己的體會(huì)：

1 用師魂去鑄造每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生

師愛(ài)是教育的靈魂，融入了師愛(ài)的教育才是真正的教育。巴特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！弊鳛榻處煟瑢?duì)教育的熱愛(ài)只有通過(guò)對(duì)學(xué)生的愛(ài)才能體現(xiàn)出來(lái)。所以熱愛(ài)學(xué)生是師德中最高尚的感情，是教師道德修養(yǎng)的核心。教育家陶行知倡導(dǎo)“愛(ài)滿天下”，徐特立老先生提出“愛(ài)生如子”，都體現(xiàn)出當(dāng)教師最重要的品質(zhì)就是要熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是溝通師生心靈的橋梁，只有充滿師愛(ài)，你才能進(jìn)駐學(xué)生的心里，得到學(xué)生的認(rèn)同和賞識(shí)，進(jìn)而形成和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師信其道”。有了愛(ài)，你的表?yè)P(yáng)就是鼓勵(lì)；有了愛(ài)，你的批評(píng)就是呵護(hù)。學(xué)生就會(huì)感應(yīng)到你的一腔熱情，在你的激勵(lì)下?lián)P帆奮進(jìn)，乘風(fēng)破浪。學(xué)生幼小的心靈，對(duì)老師任何一點(diǎn)微小的愛(ài)都有著敏銳的感覺(jué)。關(guān)愛(ài)學(xué)生是老師的天職，正如曾文琦所說(shuō)：“愛(ài)生如已，教生如子，待生如友”，這樣才是一個(gè)合格的老師。不要因?yàn)樽约旱摹安幌矚g”而丟棄任何一個(gè)學(xué)生就像不要丟棄任何一粒種子。

2 用等同的價(jià)值認(rèn)識(shí)學(xué)生，用成才的信任鼓勵(lì)學(xué)生

一顆草在它成為中藥材之前，就是一種普普通通的草。只是經(jīng)過(guò)加工炮制，它的作用就截然不同了。一粒種子，在它生根發(fā)芽之前，它只是一粒普通的種子，有的甚至不能使用。但是當(dāng)遇到適宜的環(huán)境，它就會(huì)長(zhǎng)成棟梁之才。每一粒種子，都有它潛在的生命價(jià)值。作為老師，要相信每一個(gè)學(xué)生都是一顆充滿生命力量的種子，都有燦爛的明天和遠(yuǎn)大的前程。在應(yīng)試教育的影響下，老師們大多以成績(jī)?cè)u(píng)優(yōu)劣，這是非常錯(cuò)誤的。教育除了教書之外，更重要的在于培養(yǎng)學(xué)生身體的成長(zhǎng)和思想的發(fā)展。我們也常會(huì)有這樣的感嘆：畢業(yè)后經(jīng)常對(duì)老師噓寒問(wèn)暖的往往是當(dāng)年那些學(xué)習(xí)落后甚至常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，這恰恰表現(xiàn)了老師的信任和鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生形成的終身影響。一些后進(jìn)生，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，常常被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，老師批評(píng)，同學(xué)嘲笑。他們失去了學(xué)習(xí)的興趣和信心，于是上課睡覺(jué)甚至逃課打架等。對(duì)于這樣的學(xué)生，我更關(guān)心他們，用信任和鼓勵(lì)幫他們找回信心。赫而巴特曾經(jīng)說(shuō)：“孩子需要愛(ài)，特別是當(dāng)孩子不值得愛(ài)的時(shí)候。”當(dāng)我們覺(jué)得這個(gè)孩子已經(jīng)不值得我們?nèi)?ài)的時(shí)候，恰恰是他人生跌入低谷的時(shí)候，這時(shí)的他最需要我們用信任和鼓勵(lì)拉他一把，把他扶上人生的正道。這種信任與鼓勵(lì)將影響他一生的發(fā)展。我班上有個(gè)學(xué)生，由于成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)，他便自暴自棄，睡覺(jué)抽煙，在課堂上頂撞老師。我對(duì)他說(shuō)：“你底子薄，和同學(xué)有差距是正常的。但是不是所有的高中生都能考上理想的大學(xué)。只要你努力的學(xué)習(xí)，將來(lái)學(xué)得一技之長(zhǎng)，同樣能有美好的生活。在學(xué)習(xí)上是弱者，但在生活中一定要做一個(gè)強(qiáng)者，這是你必須要做到的。作為老師，我將以你為榮?！睆拇酥?，這個(gè)同學(xué)態(tài)度徹底改變，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)認(rèn)真。最后雖然因幾分之差沒(méi)有考上大學(xué)，但他在高職院校勤學(xué)苦練，成了一名出色的焊工。逢年過(guò)節(jié)，必發(fā)一條短信給我，感激之情、幸福之感溢于言表。

3 為學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，用方向去引導(dǎo)學(xué)生

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！敝R(shí)是完善學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)生活才是最終的目的。韓愈曾說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！彼麑ⅰ皞鞯馈绷性诹耸孜?，“傳道”就是要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方法。一粒種子，是稻子，我們要把它播種在水田里，它才能碩果累累；是松樹，我們要把它撒播在高山巖石之上，它才能長(zhǎng)成參天大樹。不同的學(xué)生有著不同的發(fā)展方向。我有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)很好，家在山區(qū)，父母有經(jīng)常有病，家庭條件非常差，因顧慮重重對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心。我就找他談心，告訴他以后目標(biāo)最好是軍校，這樣不但自己有一個(gè)光明的前途，同時(shí)也減輕了家庭的負(fù)擔(dān)，使自己的求學(xué)之路免受尷尬。他對(duì)我的意見(jiàn)很認(rèn)同，三年來(lái)勤奮學(xué)習(xí)，最后以優(yōu)異的成績(jī)考入國(guó)防科技大學(xué)，現(xiàn)在已成了某部隊(duì)的一名軍官。作為老師，要幫助學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)展的方向和人生的坐標(biāo)，幫助他們規(guī)劃人生，使他們將來(lái)在適宜的環(huán)境中能夠充分地發(fā)展。

每一粒種子，都有發(fā)芽生長(zhǎng)的權(quán)利。老師就是播種者，要把一個(gè)個(gè)學(xué)生撒播在適宜的土壤中，讓他們生根發(fā)芽，開花結(jié)果。我們不能遺棄任何一粒種子，否則，它會(huì)在你靈魂的深處哭泣。