高虹娣

摘要：傳統(tǒng)高中語(yǔ)文課堂以教師的講說(shuō)為主，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生機(jī)械被動(dòng)的接受著課程內(nèi)容。語(yǔ)文課程本來(lái)就是單調(diào)枯燥的，加上高中階段學(xué)生繁重的課業(yè)壓力，學(xué)生難以對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生興趣。“以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革對(duì)教師提出的新的要求。我們要順應(yīng)新課程的要求，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建高效率的語(yǔ)文課堂，使語(yǔ)文教學(xué)富有成效。

關(guān)鍵詞：新課程背景 高中語(yǔ)文 有效課堂教學(xué) 教師

語(yǔ)文學(xué)科是高中教育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生良好語(yǔ)言能力的培養(yǎng)與思維品質(zhì)的養(yǎng)成起著關(guān)鍵的作用。新課程改革注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從根本上提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。教育教學(xué)工作不能脫離學(xué)生的實(shí)際情況，每一位高中語(yǔ)文教師都應(yīng)當(dāng)深入了解新課程在教育教學(xué)方面所做出的貢獻(xiàn)，及時(shí)更新自己的教育理念，不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)能力，進(jìn)而完善自己的語(yǔ)文教學(xué)工作。

一、更新教育理念，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育被廣泛推崇，并在教育教學(xué)實(shí)踐中取得了不錯(cuò)的成果。在當(dāng)今教育背景下，作為新時(shí)代的高中語(yǔ)文教師，我們要摒棄傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方式對(duì)思想的束縛，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，使自己的教學(xué)工作適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。我們可以通過(guò)瀏覽教育網(wǎng)站和閱讀教育書(shū)籍，借鑒優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，取其精華，棄其糟粕，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，建立科學(xué)合理的課堂教學(xué)模式。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，制定出獨(dú)具特色的教學(xué)方案。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在提高學(xué)生考試成績(jī)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、走近學(xué)生，在日常教學(xué)中滲透情感教育

俗話說(shuō)“親其師，信其道”，學(xué)生只有對(duì)學(xué)科教師產(chǎn)生認(rèn)同感，才會(huì)對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。作為高中語(yǔ)文教師，除了在課堂上做知識(shí)的傳授者，問(wèn)題的答疑者，還可以在課下走近學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行思想上的交流溝通，了解學(xué)生的情感需求。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況有基本了解的同時(shí)，還增進(jìn)了師生之間的感情。此外，教師要充分發(fā)掘高中語(yǔ)文教材中的情感教育因素，在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透。例如，在講授一篇描寫(xiě)祖國(guó)河山的課文時(shí)，教師可以利用多媒體將富有代表性的秀麗山川圖景展示出來(lái)，在吸引學(xué)生課堂注意力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教師在范讀課文時(shí)要做到聲情并茂，在講解課文內(nèi)容時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，從而感染學(xué)生，達(dá)到“教”與“學(xué)”的共鳴。在這個(gè)過(guò)程中，也有利于學(xué)生正確把握文章的思想內(nèi)涵，從而深刻的理解課文中心思想。情感教育的有效滲透對(duì)于學(xué)生情感態(tài)度的養(yǎng)成有著重要的影響，有助于學(xué)生形成獨(dú)立健全的人格，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、重視課程評(píng)價(jià)，建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視課程評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生起到的激勵(lì)作用。教師要尊重不同學(xué)生間所存在的個(gè)體差異，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平，制定一套科學(xué)公平的語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式。語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)全面性和綜合性，突出學(xué)生的主體地位，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的潛能。對(duì)于學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步，教師要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。良好的評(píng)價(jià)模式會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿信心，使學(xué)生朝著理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷前進(jìn)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)虛心接受學(xué)生對(duì)自己語(yǔ)文教學(xué)工作所提出的意見(jiàn)和建設(shè)性建議，從而不斷完善自己的教育教學(xué)，使自己的教學(xué)方式與學(xué)生的需求相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)的提升，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

語(yǔ)文是一門(mén)人文性極強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)文課堂作為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展的主陣地，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升和教師專業(yè)素質(zhì)的提高起著重要的作用。如何使高中語(yǔ)文課堂變得富有活力，使學(xué)生在有效的課堂教學(xué)中獲得最大的收獲，是值得我們每一位高中語(yǔ)文教師思考的。作為新時(shí)代背景下的高中語(yǔ)文教師，我們要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)高中語(yǔ)文教育教學(xué)所提出的要求，不斷提高自己的教研水平與文化素養(yǎng)，緊跟新課程改革的步伐，不斷更新自己的教育理念，為高中語(yǔ)文教學(xué)注入新的活力。有效課堂教學(xué)是新課程改革發(fā)展的必然要求，也是教育教學(xué)的理想目標(biāo)。高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)把握教育教學(xué)的關(guān)鍵要素，不斷深入研究，使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到最佳的狀態(tài)，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生興趣。長(zhǎng)期以往，語(yǔ)文教學(xué)工作定會(huì)取得長(zhǎng)足發(fā)展，課堂教學(xué)也會(huì)變得簡(jiǎn)單高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭瑞平.過(guò)于標(biāo)高 遙不可及——對(duì)高中《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）的幾點(diǎn)意見(jiàn)[J].語(yǔ)文教學(xué)之友，2006，（01）.

[2]張紅霞.《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)·課程目標(biāo)》評(píng)價(jià)綜述[J].聊城大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（02）.