劉永虎

(河北大學(xué)教育學(xué)院 河北 保定 071000)

科技類競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)影響研究

劉永虎

(河北大學(xué)教育學(xué)院 河北 保定 071000)

隨著創(chuàng)業(yè)類活動(dòng)在高校的興起，為了進(jìn)一步的做好大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，通過(guò)對(duì)參加科技類競(jìng)賽活動(dòng)的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)類的活動(dòng)有助于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和其他多方面的能力，并為保證以后發(fā)展的更好，提出了一些相關(guān)建議。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)；科技競(jìng)賽；大學(xué)生

隨著高等教育進(jìn)入大眾化教育階段，我國(guó)高等教育的大幅度擴(kuò)招，我國(guó)大學(xué)生在校總?cè)藬?shù)的規(guī)模也不斷增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題越來(lái)越凸顯，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。針對(duì)就業(yè)難問(wèn)題，國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》中明確表示，要提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的能力，必須完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。[1]

在高校中，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力并非只是單純的能夠通過(guò)課堂教學(xué)而培養(yǎng)起來(lái)的，更多的是要借助大學(xué)里的實(shí)踐活動(dòng)。其中科技類競(jìng)賽活動(dòng)就是比較有效科學(xué)的實(shí)踐方法，例如每年我國(guó)舉行的全國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、全國(guó)大學(xué)生智能車競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽等等，科技類競(jìng)賽活動(dòng)的重要目標(biāo)就在于幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，提高自身的實(shí)踐能力和問(wèn)題設(shè)計(jì)與應(yīng)對(duì)能力。具體活動(dòng)的介紹：

競(jìng)賽名稱競(jìng)賽宗旨競(jìng)賽方式全國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽崇尚學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)學(xué)生可以申報(bào)三類作品參賽,即自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作。全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、重在參與、公平競(jìng)爭(zhēng)。參賽團(tuán)隊(duì)根據(jù)題目要求完成一篇論文,其內(nèi)容主要包括假設(shè)、分析和檢驗(yàn)結(jié)果、改進(jìn)模型等。全國(guó)大學(xué)生智能車競(jìng)賽激發(fā)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究與探索的興趣和潛能,促進(jìn)高等學(xué)校素質(zhì)教育。競(jìng)賽過(guò)程主要有理論設(shè)計(jì)、實(shí)際制作、整車調(diào)試、現(xiàn)場(chǎng)比賽等環(huán)節(jié)。全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽培養(yǎng)大學(xué)生的合作和創(chuàng)新意識(shí),提高大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。各地區(qū)推薦優(yōu)秀作品競(jìng)賽;參賽作品在比賽現(xiàn)場(chǎng)展示或演示,共專家評(píng)審和其他人員觀摩。

1 本研究方法介紹和主要發(fā)現(xiàn)

本研究以問(wèn)卷為主、訪談法(個(gè)別訪談和群體訪談)為輔，樣本涉及在校本科生、研究生和部分剛畢業(yè)的大學(xué)生，問(wèn)卷共包含18道題，涵蓋參加科技類競(jìng)賽人員的基本情況，涉及科技類競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的影響，包括參加科技競(jìng)賽活動(dòng)的收獲等方面。此次調(diào)研收回問(wèn)卷144份，有效問(wèn)卷120份，有效回收率為83.33%。

問(wèn)卷中，在問(wèn)到科技競(jìng)賽類活動(dòng)與學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程相比,誰(shuí)更有助于培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)時(shí)，占45%的學(xué)生認(rèn)為科技競(jìng)賽活動(dòng)更有助于培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；占31.67%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程更有助于培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；占20%的學(xué)生認(rèn)為前后兩者都有助于培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),并且兩者效果差異不明顯；占3.33%的學(xué)生認(rèn)為前后兩者對(duì)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)都沒(méi)有顯著的變化。這一數(shù)據(jù)的對(duì)比更能驗(yàn)證一句話：實(shí)踐出真知。學(xué)生們還是占多數(shù)的人從參加實(shí)際的科技類競(jìng)賽活動(dòng)當(dāng)中，得到的知識(shí)多余從課本上學(xué)來(lái)的知識(shí)。

科技創(chuàng)新，科技創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)在大力提倡的，在這種背景之下就更要求我們加強(qiáng)學(xué)生的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，把專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐，科技競(jìng)賽無(wú)疑是一個(gè)最好的載體，最重要的一點(diǎn)是不容忽視的，那就是培養(yǎng)科技創(chuàng)業(yè)意識(shí)實(shí)質(zhì)上是就是在培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識(shí)。[5]

2 針對(duì)調(diào)研情況提出相關(guān)建議

通過(guò)對(duì)這些參加科技類競(jìng)賽活動(dòng)學(xué)生的問(wèn)卷及采訪可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于多數(shù)參賽選手來(lái)講，科技類競(jìng)賽活動(dòng)不僅對(duì)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)有一定的幫助，還有利于自己的人際交往能力、動(dòng)手能力和應(yīng)用理論知識(shí)等綜合能力的提高，使參賽選手從中可以得到多方面的鍛煉。科技類競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)有一定的提高，該實(shí)踐活動(dòng)是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的好方式和良途徑。值得學(xué)校和相關(guān)部門做進(jìn)一步的調(diào)查研究。

在此調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，研究者對(duì)于科技類競(jìng)賽活動(dòng)的進(jìn)一步推廣、開展及賽后等諸多環(huán)節(jié)上，提出以下相關(guān)建議：

(1)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)工作。教師通過(guò)相關(guān)理論課程、實(shí)踐課程的開設(shè)，潛移默化的在學(xué)生腦海中形成深刻的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)最直接快捷的方法，

(2)學(xué)生要開拓自己的視野，拓寬就業(yè)選擇機(jī)會(huì)。改變以往找工作時(shí)非國(guó)企、事業(yè)單位不進(jìn)的擇業(yè)觀，拓展自己的視野，通過(guò)參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)找到本專業(yè)的創(chuàng)新點(diǎn)和自己的興趣點(diǎn)，發(fā)掘更多的資源和信息，做到未雨綢繆。

(3)學(xué)校要制定明確的獎(jiǎng)勵(lì)制度?？梢允褂眉訉W(xué)分、發(fā)獎(jiǎng)狀或者發(fā)獎(jiǎng)金等方式的獎(jiǎng)勵(lì)，首先是對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)每個(gè)付出辛苦努力的人一種肯定；其次，可以通過(guò)一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度，給那些有想法，但是懶于實(shí)施的人一種誘惑。

(4)相關(guān)教師要做好參賽選手的培訓(xùn)及跟進(jìn)工作。在參加科技類競(jìng)賽活動(dòng)的相關(guān)實(shí)踐中，教師的作用也是不可或缺的，應(yīng)該適度的對(duì)部分參賽選手進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，并且要及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的進(jìn)度，給予政策或者是知識(shí)上的指導(dǎo)，同時(shí)可以傳授自己的經(jīng)驗(yàn)。

(5)科技競(jìng)賽類活動(dòng)與學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程兩者要結(jié)合好。通過(guò)調(diào)研，兩者對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)都有一定影響，并且兩者就這一影響沒(méi)有顯著的差異，因此，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該考慮這一現(xiàn)象和情況，可以結(jié)合科技類競(jìng)賽活動(dòng)開設(shè)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程。

(6)針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行適合自己的科技競(jìng)賽類活動(dòng)引導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生專業(yè)背景不同，所以選擇不同的有針對(duì)性的科技競(jìng)賽類活動(dòng)顯得尤為重要，這樣才能更好地發(fā)揮科技競(jìng)賽類活動(dòng)的作用。

3 結(jié)語(yǔ)

由于時(shí)間和個(gè)人水平等因素的限制，本研究還存在很多不足，今后需要將更多的時(shí)間和精力投入到相關(guān)研究中。整體而言，目前高校在科技競(jìng)賽類活動(dòng)方面的工作比較表面，相關(guān)部門或工作人員應(yīng)該加強(qiáng)這一方面的研究和深入工作，以更好更快地發(fā)揮這一類活動(dòng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)作用，從而更好地推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。只有全面利用好類似的各項(xiàng)實(shí)踐或活動(dòng)，才能有效地培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

[1] 李麗.創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的促進(jìn)研究[J].商業(yè)視界，2016(2):18-19.

[2] 李偉偉 高慶華.基于科技競(jìng)賽的理工科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].中國(guó)電力教育,2011(4):171-173.

劉永虎(1990-)，河北大學(xué)教育學(xué)院，高等教育學(xué)專業(yè)。

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1672-5832(2017)08-0072-01