王宏微+謝躍輝

素質教育的理念，在高職體育足球課程教學中不斷得到深化。高校足球教學已經由原來單一的運動技術教學轉變?yōu)榇龠M學生的綜合素質發(fā)展。由于受到傳統(tǒng)教學觀念的束縛，高職足球教學中依然存在著很多問題，不能取得理想的教學效果。首先是教學觀念上不夠重視，僅僅注重足球技術的教學，而相對忽略足球理論的教學，這樣就難以真正促進學生的全面發(fā)展；此外，足球教師也不能夠很好地滿足教育教學需求；一些家長對足球的不重視，也會阻礙學生足球技能的發(fā)展。為此，高職足球教學要不斷進行改善，以便提升教學效率。

足球教學訓練現(xiàn)狀

新課程的教學理念，對當前的實際教育教學工作提出了更高的要求。對于高職足球教學來說，由于受到傳統(tǒng)教學思想的束縛，在實際教學中還存在一定的問題，不能很好地促進學生足球技能的提升。為此，我們先針對當前高職學校足球教學訓練現(xiàn)狀進行分析，然后有針對性地提出相關對策，以便進一步提升教學成效。

教師人數有待增加 近年來，雖然高職學校的學生人數在不斷增加，但是教師人數卻沒有緊跟學生人數的增加而適當增加，一些高職教師年齡偏大但依然承擔很重的教學工作；再加上部分教師未能充分了解學生學習足球的相應技能，以致對其組織開展足球教學產生了一定的困難，難以取得較好的教育教學效果。

缺乏系統(tǒng)的足球技戰(zhàn)術教學內容 當前的高職足球教育教學中，普遍缺乏足球戰(zhàn)術教學。在教學大綱中，也沒有對足球的具體教學內容，沒有對學生運、跑、跳、踢、擲等基本活動的相關規(guī)定。由于足球體育教學中一般是田徑、廣播操等體育項目，很多足球內容并沒有納入到足球教學中，也就不能取得較為理想的教學效果。

學生業(yè)余可支配時間少 高職院校足球課程學習，本身是一門輔助性的課程，并不是主要的課程。在高職院校中，學生的主要任務還是學習。于是，多數學生在學習中會花大量的時間放在文化課上，往往就會忽略對足球技術的訓練。這就導致學生能夠有效利用的課余時間也相對較少。

家長不重視足球運動 在當前的社會環(huán)境下，國人對知識的追求過于強烈。中國父母往往會將自己的理想強加給自己的孩子，往往過多地關注自己孩子的學習成績，忽略了對孩子足球技術的學習。許多家長甚至認為學習足球是浪費時間，對孩子學習足球持反對態(tài)度，不能促進學生足球技能的提升。

高職院校足球教學對策

更新教學模式 在高職院校足球教學中，務必要在考慮到學生學習興趣的基礎上，進行教學模式的改革。因為學生只有對足球學習具有一定的興趣，才能更好地參與足球學習，取得較好的教學效果。為此，在高職足球教學中，一線體育教師應積極創(chuàng)新教育方式，并考慮到學生的學習興趣和體育才能。在足球教學中，通過觀看世界杯足球比賽等形式，提升學生的學習興趣；或者通過定期舉辦足球比賽的形式，提升學生學習的積極性。在足球教學過程中，一線教師不應當自己主宰課堂，而應該通過師生之間的互動，引導學生學習足球相關知識內容。

注重樹立終身體育意識 在高職院校足球教學中，一線教師應當注重培養(yǎng)學生樹立終身體育意識。教師在教學中要將重點放在足球技能的提升，如果相對忽略對足球理論知識的學習，就不能意識到足球理論知識的學習對學生發(fā)展的重要作用。為此，教師應當注重對學生足球理論知識的學習，讓學生能夠充分利用課余時間進行學習，樹立終身學習的意識。

更新心理健康理念 高職足球教學表面上是比較簡單的教學活動，但事實上對教師的教學經驗和實踐能力要求比較高。在高職足球教學中，教師要想更好地提升教學質量，就需要提升自身的教學技能，向學生強調不僅應當注重足球知識的學習，還應當意識到足球運動中的體育精神，以此更好地提升學生足球技能。

注重分層次教學 高職足球教學中，教師應該根據學生的學習基礎進行分層次教學，并充分體現(xiàn)以學生為本的理念。對此，可以采用小班化教學形式，使得每個學生都能夠在原有基礎上獲得相應的提升；教師在實際教學中應該針對學生的學習基礎進行因材施教，通過對學生分層次教學，讓學生的理論和能力都能夠得到相應的提升，促進學生的全面發(fā)展。

結束語

當前的高職足球教學，還存在一定的問題，這些問題的解決不是一朝一夕的事。如部分教師的教學經驗不足，在教學中不能很好地認識到足球教學的重要性；一些家長也未能充分認識到足球教學的重要性。這些都在一定程度上阻礙了學生足球技能的提升。為此，在高職院校的足球教學中，一線教師首先應該注重更新教學模式，通過對教學內容、教學方法、教學形式的更新等，進一步提升高職學生的學習興趣，讓廣大學生積極主動地參與到足球學習之中，以此取得更好的教學效果。此外，還要樹立學生終身體育的意識，在足球教學中通過理念和技能的提升，進一步提高學生的學習效率。

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（作者單位：婁底職業(yè)技術學院）