郭巖

關(guān)鍵詞：公共圖書館；公益講座；“天中講壇”

摘要：自2006年文化部發(fā)布《文化部辦公廳關(guān)于深入開展公共圖書館講座工作的通知》以來，全國各大公共圖書館爭相開展公益講座服務(wù)工作，公共圖書館公益講座開展模式日漸成熟，已經(jīng)成為公共圖書館的主要社會(huì)教育職能之一。鄭州圖書館“天中講壇”于2015年開辦，起步較晚，但其開展模式吸取了許多公共圖書館的經(jīng)驗(yàn)，避免了許多問題，具有一定特點(diǎn)與優(yōu)勢。目前，公共圖書館開展公益講座仍然存在許多問題，開展模式有待完善與創(chuàng)新。

中圖分類號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2017）07-0021-03

自文化部2006年發(fā)布《文化部辦公廳關(guān)于深入開展公共圖書館講座工作的通知》（辦社圖函【2006】98號(hào)）以來，全國各大公共圖書館爭相開展公益講座服務(wù)工作，其中較為知名的有國家圖書館的“文津講壇”、上海圖書館的“上圖講座”、浙江圖書館的“文瀾講壇”、天津圖書館的“海津講壇”、湖南圖書館的“湘圖講壇”等。公益講座已經(jīng)成為公共圖書館不可缺少的服務(wù)項(xiàng)目之一，其開展模式也日漸成熟。

2013年8月，鄭州圖書館新館開放運(yùn)行，隨著新館的開放，公益講座工作也緊鑼密鼓地開展起來。2015年3月28日，隨著河南大學(xué)教授、百家講壇主講人王立群先生《成語中的中國古代禮儀》的開講，鄭州圖書館“天中講壇”公益講座項(xiàng)目正式啟動(dòng)。2015年3月至2016年12月期間，“天中講壇”共舉辦名家講座27場，受眾近30萬人，講座被《大河報(bào)》《鄭州日報(bào)》、河南文化網(wǎng)、搜狐、網(wǎng)易、大河網(wǎng)、中國社會(huì)科學(xué)網(wǎng)、光明網(wǎng)、國家文化部網(wǎng)站、商都網(wǎng)、中原網(wǎng)、鄭州電視臺(tái)等多家媒體爭相報(bào)道。

“天中”即天之中央，取名符合河南從古至今在中國占據(jù)的中原地理位置，也彰顯了中原文化的博大精深，“天中講壇”的舉辦標(biāo)志著中原地區(qū)公共圖書館公益講座之路的升級(jí)，是中原地區(qū)公共圖書館開展全民閱讀多元化服務(wù)的升華，打造了本土的文化惠民品牌。

1公共圖書館開展公益講座的意義

1.1社會(huì)教育職能的突出體現(xiàn)

公共圖書館是一家以保存文化遺產(chǎn)、開展社會(huì)教育、傳遞科學(xué)情報(bào)、開發(fā)智力資源為主要職能的專門收集、整理、保存、傳播文獻(xiàn)并提供利用的科學(xué)、文化、教育和科研機(jī)構(gòu)。其中，公共圖書館的社會(huì)教育職能是公共圖書館的社會(huì)使命和根本任務(wù)。

傳統(tǒng)的公共圖書館服務(wù)是讀者主動(dòng)查閱文獻(xiàn)資料，獲取所需知識(shí)，具有讀者的主觀性與一定的盲目性，而公共圖書館所開辦的公益講座都是以傳播科學(xué)文化知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)、陶冶情操為主的傳播正能量的內(nèi)容，具有一定的客觀性及針對(duì)性，更加突出體現(xiàn)了公共圖書館的社會(huì)教育職能。

1.2多元化服務(wù)形式的升級(jí)

公共圖書館的服務(wù)隨著時(shí)代的發(fā)展逐漸升級(jí)，公共圖書館的服務(wù)也經(jīng)歷了幾個(gè)歷程，由最初的保存、研究文獻(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)讀者開架借閱服務(wù)，由傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)查詢借閱服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)槔弥悄芑O(shè)備查詢、下載并傳輸電子文獻(xiàn)服務(wù)，由傳統(tǒng)的文獻(xiàn)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榧墨I(xiàn)、講座、展覽等為一體的多元化服務(wù)。目前以及未來，公共圖書館的服務(wù)將不再僅限于“圖書”的服務(wù)，公益講座的開辦標(biāo)志著公共圖書館多元化服務(wù)的職能升級(jí)。

1.3創(chuàng)建本土文化惠民品牌

公益講座較之于閱讀紙質(zhì)圖書而言是一種視聽閱讀，公共圖書館公益講座的開展是一項(xiàng)公益性文化惠民工程，為“推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)”做出了重要貢獻(xiàn)。開辦公益講座的公共圖書館選題較為豐富，但由于濃厚的本地文化氛圍的影響以及便于利用本地資源的優(yōu)勢，公益講座的主題應(yīng)更加側(cè)重于突出本地文化，有利于打造本土文化惠民品牌。

1.4提升公共圖書館形象，增強(qiáng)公共圖書館的社會(huì)影響力

由于公共圖書館傳統(tǒng)服務(wù)的內(nèi)容較為單調(diào)，無法吸引人們的注意，調(diào)動(dòng)人們的積極性，因此公共圖書館的社會(huì)影響力較弱。而公益講座形式新穎，講座選題一般會(huì)結(jié)合讀者感興趣的內(nèi)容，讀者在講座中還可與講師互動(dòng)交流，這種形式更加直觀生動(dòng)，深受讀者喜愛。因此，公益講座可以提升公共圖書館的形象，增強(qiáng)公共圖書館的社會(huì)影響力。

2公益講座開展模式分析——以鄭州圖書館“天中講壇”為例

2.1“天中講壇”主要內(nèi)容

鄭州圖書館“天中講壇”自2015年3月開辦至2016年，共邀名家講師24位，其中有王立群、二月河、紀(jì)連海、王蒙、鞠萍、張澤群、詹澤、崔波、陳小香等名人講師，主要講題有《成語中的中國古代禮儀》《雍正的前朝與后宮》《朱仙鎮(zhèn)木版年畫》《國學(xué)系列》《經(jīng)典閱讀“紅樓夢”》《壓力管理與幸福人生》《當(dāng)下中國經(jīng)濟(jì)與房地產(chǎn)市場》《中國周邊安全熱點(diǎn)評(píng)析》《如何誦讀經(jīng)典》《愛心、童心、耐心》《話說旗袍》《唱響豫劇》等，涉及文化、歷史、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、心理、政治、少兒、戲劇等多個(gè)領(lǐng)域。

2.2“天中講壇”開展模式

2.2.1“天中講壇”開辦資金、場地及合作方?！疤熘兄v壇”由鄭州圖書館主辦，2015年講座起步時(shí)的資金都來源于鄭州圖書館的公用經(jīng)費(fèi)，與此同時(shí)，鄭州圖書館也積極開展與各類社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，為講座籌措資金。2016年講座的影響力不斷擴(kuò)大，入選“第四批河南省公共文化服務(wù)體系示范區(qū)項(xiàng)目”，得到了政府的資金支持?！疤熘兄v壇”的開辦場地在鄭州圖書館多功能報(bào)告廳，報(bào)告廳是集會(huì)議、錄像、同聲傳譯、同步直播等多功能為一體的智能化數(shù)字報(bào)告廳，可容納200余人。同時(shí)，報(bào)告廳的現(xiàn)場大廳LED屏幕及多媒體互助區(qū)能實(shí)現(xiàn)同步直播，可供1，200余名觀眾進(jìn)行視聽觀摩。

2.2.2“天中講壇”選題、策劃及宣傳?！疤熘兄v壇”的各期主題由鄭州圖書館專業(yè)部門和館員進(jìn)行前期策劃，并動(dòng)員政府機(jī)構(gòu)及社會(huì)合作團(tuán)體力量，聘請專業(yè)講師，支付相關(guān)講課費(fèi)用。在確定講座主題、講師及時(shí)間后，鄭州圖書館聯(lián)合相關(guān)協(xié)作機(jī)構(gòu)進(jìn)行講座宣傳，主要方式有：在圖書館網(wǎng)站、微博、微信發(fā)布講座信息；印制宣傳版面及宣傳海報(bào)在場館進(jìn)行宣傳；聯(lián)系相關(guān)媒體進(jìn)行預(yù)熱報(bào)道，并印制講座門票，讀者可在了解相關(guān)信息后免費(fèi)在現(xiàn)場領(lǐng)取門票，或通過網(wǎng)絡(luò)預(yù)約。

2.2.3“天中講壇”現(xiàn)場流程及控制。講座進(jìn)行中相關(guān)工作人員負(fù)責(zé)現(xiàn)場流程的控制、錄制影像、速錄文字材料及現(xiàn)場秩序的協(xié)調(diào)，相關(guān)媒體負(fù)責(zé)現(xiàn)場采錄及事后采訪。講座設(shè)置讀者提問環(huán)節(jié)，加強(qiáng)讀者與名人講師的交流與互動(dòng)，提高了讀者參與的積極性。

2.3“天中講壇”模式創(chuàng)新與優(yōu)勢

2.3.1尋求多方合作，分散投資，擴(kuò)大品牌影響。公共圖書館是社會(huì)非營利性公益事業(yè)單位，每年的財(cái)政撥款要嚴(yán)格按照政府預(yù)算執(zhí)行，資金有限。而開辦講座的資金及人力投資耗費(fèi)巨大，不能只依靠公共圖書館單方的力量。因此，鄭州圖書館積極與社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)機(jī)構(gòu)等進(jìn)行合作以分散投資，減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)，同時(shí)，多方力量的合作有助于擴(kuò)大品牌的影響力。

2.3.2以智能化設(shè)備為依托，擴(kuò)大受眾數(shù)量及范圍。鄭州圖書館正在向智能化數(shù)字圖書館轉(zhuǎn)型，數(shù)字化一期工程已經(jīng)竣工，二期工程正在實(shí)施?！疤熘兄v壇”以智能化設(shè)備為依托，在報(bào)告廳僅能容納200余人的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場大廳LED屏幕及多媒體互助區(qū)的同步直播，使講座受眾擴(kuò)大至1，200余人，增加了5倍。在講座結(jié)束后，講座視頻錄像會(huì)通過圖書館微信及時(shí)上傳，讓更多的聽眾受益。

2.3.3合理利用名人效應(yīng)?！疤熘兄v壇”合理利用名人效應(yīng)進(jìn)行推廣與宣傳，王立群、二月河、紀(jì)連海、鞠萍等名人擔(dān)任講師時(shí)座無虛席，大廳及閱覽區(qū)人山人海，吸引了大量讀者，提高了資源的利用率。

2.3.4跨區(qū)域資源共享?！疤熘兄v壇”利用先進(jìn)的視頻同傳設(shè)施在鄭州圖書館館內(nèi)及鄭州各縣（市）區(qū)圖書館設(shè)立分會(huì)場進(jìn)行直播，并跨區(qū)域同開封市圖書館、上海圖書館通過視頻同步直播收看講座，使優(yōu)秀的文化資源實(shí)現(xiàn)共享，惠及更多大眾。

2.3.5講座形式新穎，與觀眾互動(dòng)性更強(qiáng)。傳統(tǒng)講座一般都是“坐著講，坐著聽”，“天中講壇”不拘一格創(chuàng)新講座展現(xiàn)形式，把地方戲曲、民間藝術(shù)、非物質(zhì)文化表演等原汁原味地搬上講壇，通過講、唱、演等形式使講座生動(dòng)多彩。如：講座《有戲》是鄭州電視臺(tái)主持人同常香玉的女兒陳小香以面對(duì)面訪談的形式講述豫劇大師常香玉的事跡，并邀請?jiān)∶椰F(xiàn)場表演豫劇名段；《話說旗袍》的主講嘉賓們在講課的同時(shí)還穿上了各種傳統(tǒng)的中國旗袍走秀表演，與觀眾互動(dòng)，把講座打造成完美的視聽盛宴。

2.3.6品牌推廣力度大，得到政府和社會(huì)認(rèn)可。鄭州圖書館“天中講壇”每期講座都邀請相關(guān)媒體進(jìn)行預(yù)熱預(yù)告及現(xiàn)場報(bào)道，并在圖書館網(wǎng)站、微博、微信中發(fā)布相關(guān)信息，講座也得到了河南省和鄭州市政府的大力支持，入選了“第四批河南省公共文化服務(wù)體系示范區(qū)項(xiàng)目”，為加快建設(shè)公共文化服務(wù)體系示范區(qū)做出了貢獻(xiàn)。由于“天中講壇”的開辦，鄭州圖書館接待讀者量由2014年的260萬人次上升至2015年的320萬人次，大大提升了鄭州圖書館的影響力，使更多的人走進(jìn)圖書館、利用圖書館。

3公共圖書館開辦公益講座的問題及局限性

公共圖書館開辦公益講座的問題及局限性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①資金及人力資源需求大。我國在2011年已全面落實(shí)了美術(shù)館、公共圖書館、文化館（站）的免費(fèi)開放，但國家給予公共圖書館的財(cái)政撥款及免費(fèi)開放補(bǔ)助資金有限，而公益講座的開辦在前期策劃、宣傳、專家講課費(fèi)、接待費(fèi)、講座錄制及后期制作過程中需要投入的資金及人力都是巨大的。②講座主題理論性強(qiáng)，缺乏與實(shí)踐的結(jié)合。公共圖書館開辦公益講座的主題基本都以文化、歷史、社會(huì)、藝術(shù)等為主，主題內(nèi)容豐富，但理論性較強(qiáng)，缺乏與實(shí)踐的結(jié)合。③講師資源少，未實(shí)現(xiàn)全國資源共享。雖然目前我國已經(jīng)建立了長三角公共圖書館講座聯(lián)盟及中國公共圖書館講座聯(lián)盟，但從整體上來看講師資源量過少，而且欠發(fā)達(dá)地區(qū)與基層公共圖書館的講師資源沒有實(shí)現(xiàn)共享。④讀者對(duì)講座主題及講師的選擇參與度低。讀者在公益講座的過程中可與名家講師進(jìn)行交流互動(dòng)，參與度高，但在公益講座前期的主題選取及講師選擇上參與度比較低，往往會(huì)出現(xiàn)講座工作人員對(duì)講座選題感興趣而讀者卻不感興趣的情況，導(dǎo)致講座冷場，極大地浪費(fèi)了資源。

4公共圖書館如何更好地開辦公益講座

4.1財(cái)政資金為主，社會(huì)資金為輔，尋求多方合作，擴(kuò)大品牌影響力

公共圖書館講座的公益性是得到社會(huì)認(rèn)可的，開辦講座的資金主要依靠財(cái)政撥款。與此同時(shí)，公共圖書館可吸引一些社會(huì)性公益資金，尋找合作單位，分散投資，實(shí)現(xiàn)互利共贏，有利于建立更大的品牌并擴(kuò)大品牌影響力。

4.2豐富講座主題，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合

公共圖書館公益講座的主題內(nèi)容豐富，但理論性較強(qiáng)，缺乏與實(shí)踐的結(jié)合。公共圖書館應(yīng)加大心理教育與咨詢、健康養(yǎng)生、運(yùn)動(dòng)健身、金融投資與管理等實(shí)踐性較強(qiáng)的講座比重，以滿足現(xiàn)代化快節(jié)奏生活中人們的需求，從而吸引更多的聽眾，提高社會(huì)公共資源的利用率。

4.3加強(qiáng)志愿者隊(duì)伍建設(shè)

公共圖書館公益講座具有定時(shí)性與持續(xù)性，講座一般在周末或節(jié)假日開展，其間人力的投資不容忽視。雖然大部分公共圖書館都有自己的志愿者隊(duì)伍，但他們工作時(shí)間分散，對(duì)流程不熟悉，導(dǎo)致志愿者隊(duì)伍服務(wù)質(zhì)量較差。因此，公共圖書館應(yīng)對(duì)志愿者進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)及應(yīng)急事務(wù)處理的培訓(xùn)，在公益講座這個(gè)日漸擴(kuò)大的業(yè)務(wù)中分擔(dān)相應(yīng)工作，解決人力資源不足的問題。

4.4加大讀者參與力度，做到“以人為本，讀者至上”

讀者在公益講座的過程中實(shí)現(xiàn)了與講師的互動(dòng)與交流，但因?yàn)橹v座的名額與時(shí)間都有限，大部分讀者無法參與。在公益講座的開展流程中，公共圖書館應(yīng)讓讀者積極參與前期的選題策劃、講師選擇及后期的互動(dòng)交流，公共圖書館可以在網(wǎng)站、微博、微信中開辟相應(yīng)投票與論壇專區(qū)，把讀者想了解的內(nèi)容、想見到的講師以及講座結(jié)束后對(duì)主題內(nèi)容及講師的意見和看法表達(dá)出來，讓公共圖書館開展公益講座時(shí)更有計(jì)劃性和針對(duì)性，真正奉行“以人為本，讀者至上”的理念。

4.5加大推廣力度，合理利用媒介，促進(jìn)公共圖書館職能升級(jí)

公共圖書館應(yīng)加大公益講座推廣力度，與相關(guān)廣播、電視、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)媒體等各種媒介合作，推進(jìn)公益講座這一文化惠民工程的發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)公共圖書館的社會(huì)教育職能，促進(jìn)公共圖書館的職能升級(jí)。

4.6發(fā)展講座衍生產(chǎn)品，擴(kuò)大講座影響力

公共圖書館可以在開展公益講座的基礎(chǔ)上發(fā)展公益講座的衍生產(chǎn)品，比如出版刊印公益講座作品集、名人講師訪談錄等，以便讀者閱覽、購買及收藏，最大限度地?cái)U(kuò)大講座的影響力。

4.7注重弘揚(yáng)本土文化，打造本土文化品牌

公共圖書館公益講座中本土文化的相關(guān)主題會(huì)讓聽眾覺得更加親切和喜愛，只有在本地的公益講座中更好地突出本土文化，才能使本土文化得到更好的弘揚(yáng)與傳承，也讓公共圖書館在發(fā)揮社會(huì)教育職能的同時(shí)成為本土文化品牌的象征。

5結(jié)語

綜上所述，公共圖書館開展公益講座的模式已經(jīng)趨于成熟，鄭州圖書館“天中講壇”開辦時(shí)間較晚，因此吸取了其他公共圖書館開辦公益講座的經(jīng)驗(yàn)，且具有自己獨(dú)特的模式和優(yōu)勢。但現(xiàn)階段我國公共圖書館公益講座的開展仍然存在資金及人力不足、講師資源無法共享、講座內(nèi)容實(shí)踐性較弱、讀者參與度有待提高等問題，公共圖書館只有通過吸引社會(huì)資金及尋求多方合作、豐富講座主題、加大讀者參與力度、加強(qiáng)志愿者隊(duì)伍建設(shè)、合理推廣、發(fā)展講座衍生產(chǎn)品、打造本土文化品牌等措施才能切實(shí)解決這些問題，使公共圖書館在未來可以更好地開展公益講座，促進(jìn)公共圖書館社會(huì)教育職能的升級(jí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊雪.對(duì)公共圖書館公益講座服務(wù)的再認(rèn)識(shí)[J].圖書館工作與研究，2015（4）：92.

[2]曲艷艷.淺談如何發(fā)揮公共圖書館的社會(huì)教育職能[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2015（7）：82.

[3]周紅.公共圖書館公益講座創(chuàng)新思考[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）：139.

[4]郝琳娜.論公共圖書館公益講座的創(chuàng)新途徑[J].科技資訊，2012（24）：251.

[5]李利華.論公共圖書館公益講座的長效機(jī)制[J].圖書情報(bào)工作，2014（58）：93-94.

（編校：崔萌）