中國(guó)交響樂(lè)事業(yè)的“西點(diǎn)軍?！?/h1>
2017-08-23 21:15:10愛(ài)米粒
音樂(lè)愛(ài)好者 2017年8期
愛(ài)米粒
2017年，上海樂(lè)隊(duì)學(xué)院進(jìn)入了第三個(gè)學(xué)年，前兩屆的學(xué)生均成功考入全球各地的交響樂(lè)團(tuán)，或者成為音樂(lè)教育工作者，為音樂(lè)圈輸送新鮮血液。兩年前，上海交響樂(lè)團(tuán)與北德廣播易北愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)（原漢堡北德廣播交響樂(lè)團(tuán)）針對(duì)音樂(lè)演奏人才的培養(yǎng)，簽訂了為期五年的跨國(guó)合作協(xié)議：自2016年起至2020年，易北愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)每年安排多名首席演奏員來(lái)滬教學(xué)，并與上海樂(lè)隊(duì)學(xué)院的學(xué)生們共同演出室內(nèi)樂(lè)音樂(lè)會(huì)。
2017年4月12至16日，易北愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)的樂(lè)隊(duì)首席、第二小提琴首席、中提琴首席、大提琴首席、長(zhǎng)笛首席、雙簧管首席、圓號(hào)首席、定音鼓首席空降上海，為上海樂(lè)隊(duì)學(xué)院的學(xué)生們開(kāi)設(shè)了專(zhuān)業(yè)課、重奏訓(xùn)練以及大師班、工作坊等課程，并于4月15日聯(lián)合上海交響樂(lè)團(tuán)與上海樂(lè)隊(duì)學(xué)院的學(xué)生們共同舉行音樂(lè)會(huì)，演出莫扎特的《D大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》（K.239）、理查·施特勞斯《變形》《降B大調(diào)組曲》（Op.4）以及勃拉姆斯的《降B大調(diào)第一弦樂(lè)六重奏》（Op. 18）等作品。
據(jù)上海樂(lè)隊(duì)學(xué)院的執(zhí)行長(zhǎng)何大耿介紹，“樂(lè)隊(duì)學(xué)院”最早的概念是從德國(guó)引進(jìn)的?！笆澜缟献钣忻臉?lè)隊(duì)學(xué)院就是柏林愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)下屬的卡拉揚(yáng)樂(lè)隊(duì)學(xué)院，它培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的樂(lè)隊(duì)演奏員。”德奧的培訓(xùn)系統(tǒng)是歌劇院或樂(lè)隊(duì)下面有個(gè)樂(lè)隊(duì)學(xué)院，學(xué)生可以和專(zhuān)業(yè)的樂(lè)隊(duì)一起工作，有點(diǎn)像學(xué)徒制，但沒(méi)有文憑。美國(guó)的培訓(xùn)系統(tǒng)以曼哈頓音樂(lè)學(xué)院為代表，它有文憑，但學(xué)生是在學(xué)校里學(xué)習(xí)，沒(méi)有機(jī)會(huì)和專(zhuān)業(yè)的樂(lè)隊(duì)一起工作?！翱紤]到咱們中國(guó)人很看重學(xué)位，所以上海樂(lè)隊(duì)學(xué)院是將這兩種系統(tǒng)合二為一了，既有文憑，又能和專(zhuān)業(yè)的樂(lè)隊(duì)一起工作。”
易北愛(ài)樂(lè)的團(tuán)長(zhǎng)阿西姆·多夏爾（Achim Dobschall）表示，由于室內(nèi)樂(lè)大多是四五個(gè)人的演出，這次他們特意將之改編成十幾個(gè)人甚至二十幾個(gè)人的編制，用小型的室內(nèi)樂(lè)團(tuán)來(lái)演奏，這樣就使室內(nèi)樂(lè)變得更有意義。而易北愛(ài)樂(lè)的樂(lè)隊(duì)首席羅蘭·格呂特（Roland Greutter）早在2002年左右第一次和來(lái)自上海的樂(lè)手合作時(shí)，就被他們的專(zhuān)業(yè)性以及音樂(lè)上的表達(dá)震驚了。“以前，中國(guó)沒(méi)有這樣的樂(lè)隊(duì)學(xué)院，那些天才學(xué)生們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)他們的音樂(lè)抱負(fù)，去了德國(guó)留學(xué)，而現(xiàn)在，他們可能不需要這么做了?！备駞翁赜X(jué)得自己很榮幸能作為樂(lè)隊(duì)學(xué)院的老師來(lái)到這兒，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力之強(qiáng)超出了他的想象。“第一天我們還在摸索彼此的共同點(diǎn)，第二天他們就立即改變了自己的演奏方式，進(jìn)步神速。經(jīng)過(guò)兩天的排練之后，他們拉得就好像是和我長(zhǎng)期合作的一樣?！备駞翁剡€特別強(qiáng)調(diào)，自己不僅僅是教學(xué)，而是和學(xué)生們一起演奏（Play with them），“用音樂(lè)來(lái)做交流，這勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”。
當(dāng)被問(wèn)到德國(guó)和中國(guó)的學(xué)生有什么不一樣時(shí)，格呂特說(shuō)：“也許在一開(kāi)始，因?yàn)楦恿私馕幕尘?，德?guó)和其他歐洲學(xué)生相比中國(guó)學(xué)生有那么一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，中國(guó)學(xué)生對(duì)特定作曲家的風(fēng)格還有點(diǎn)捉摸不透，但很快他們就能跟上步伐?！痹诟駞翁乜磥?lái)，一個(gè)人不一定非得擁有德奧血統(tǒng)才能演奏莫扎特，因?yàn)橐魳?lè)是沒(méi)有國(guó)界的。“中國(guó)的文化比歐洲更為悠久，四千年前，你們就已經(jīng)有了美妙的宮殿，有瓷器，有各種烹飪食物的方法，而那個(gè)時(shí)候也許我們還在用手指吃飯呢?！彼_(kāi)玩笑道。
上海樂(lè)隊(duì)學(xué)院與易北愛(ài)樂(lè)的教育合作重在“實(shí)戰(zhàn)”——學(xué)生與易北愛(ài)樂(lè)的首席們共同排練、演出，從高強(qiáng)度的實(shí)踐中提高自己對(duì)曲目的理解和演釋?zhuān)莆章殬I(yè)樂(lè)隊(duì)演奏的風(fēng)格和技巧。何大耿解釋道：“以往我們邀請(qǐng)藝術(shù)家過(guò)來(lái)，無(wú)非就是上上小課，而這次邀請(qǐng)的易北愛(ài)樂(lè)演奏員不僅在課堂上和學(xué)生有互動(dòng)，最關(guān)鍵的是，他們和學(xué)生是‘并肩作戰(zhàn)的，用英文來(lái)說(shuō)就是Side by side?！痹谂啪毢脱莩龅默F(xiàn)場(chǎng)，經(jīng)常是易北愛(ài)樂(lè)的首席旁邊就坐著樂(lè)隊(duì)學(xué)院的學(xué)生，“這樣首席們就能以自己的演奏來(lái)帶動(dòng)大家的演奏，因?yàn)闃?lè)隊(duì)演奏是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作，必須在實(shí)戰(zhàn)現(xiàn)場(chǎng)里學(xué)習(xí)怎樣‘格斗”。
值得一提的是，雖然今年樂(lè)隊(duì)學(xué)院并沒(méi)有定音鼓的學(xué)生，但這次課程中卻有一個(gè)為期四五天的定音鼓工作坊。為什么這樣做呢？何大耿認(rèn)為“不管是樂(lè)隊(duì)學(xué)院、上海交響樂(lè)團(tuán)，還是上海這座城市，都有義務(wù)把他們手中擁有的藝術(shù)資源和全國(guó)各地的同行們分享”。這次的定音鼓工作坊，不但有來(lái)自上海音樂(lè)學(xué)院的定音鼓學(xué)生，還有浙江交響樂(lè)團(tuán)、西安音樂(lè)學(xué)院的年輕定音鼓手們，他們都有機(jī)會(huì)來(lái)向德國(guó)優(yōu)秀的定音鼓手學(xué)習(xí)。何大耿告訴我們，一個(gè)樂(lè)隊(duì)中，最重要的是指揮，第二重要的是樂(lè)隊(duì)首席，而第三重要的，可能就是定音鼓手，“因?yàn)槎ㄒ艄氖终莆罩孔髌返墓?jié)奏和律動(dòng)”。何大耿對(duì)易北愛(ài)樂(lè)的定音鼓首席斯特凡·柯里斯（Stephan Cürlis）贊不絕口?！八葑鄮缀跛械淖髌窌r(shí)都是背譜的，不僅記定音鼓的聲部，而且把弦樂(lè)、木管、銅管、打擊樂(lè)、豎琴等等聲部全部記下來(lái)，這是非常難的。”
2017年2月底至3月中旬，上海樂(lè)隊(duì)學(xué)院的學(xué)生和畢業(yè)生王婧、巴桐和武奧列在易北愛(ài)樂(lè)2016年的教學(xué)期中脫穎而出，受邀赴德國(guó)漢堡參加北德廣播青年交響樂(lè)團(tuán)主辦的名為“無(wú)限年輕音樂(lè)人”（Young Talent Unlimited）的校外實(shí)踐項(xiàng)目。在為期三周的交流中，這三位學(xué)生與來(lái)自德國(guó)及世界各地的青少年演奏員們一同參加排練，接受專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，并在漢堡新建的易北愛(ài)樂(lè)音樂(lè)廳演出。這個(gè)青年交響樂(lè)團(tuán)是易北愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)教育項(xiàng)目（Education Program）的一部分，它由十二到十八歲的青少年組成，其中大部分來(lái)自漢堡的友好城市。多夏爾表示，他們希望給年輕的樂(lè)手和專(zhuān)業(yè)的指揮以合作的機(jī)會(huì)，“這將是他們?cè)谝魳?lè)道路上很大的動(dòng)力和鼓舞”。
目前巴桐在上海交響樂(lè)團(tuán)擔(dān)任中提琴手，這次在漢堡交流讓她印象特別深刻的是，中國(guó)學(xué)生和外國(guó)學(xué)生對(duì)待音樂(lè)譜面的嚴(yán)謹(jǐn)程度完全不一樣?！巴鈬?guó)學(xué)生們會(huì)在演奏中自發(fā)地去研究，這個(gè)地方如何處理會(huì)更好，彼此之間還有互相監(jiān)督的習(xí)慣，而在國(guó)內(nèi)，我們自己拉好就好了?！蔽鋳W列則認(rèn)為這是他們從小學(xué)習(xí)和接觸音樂(lè)的教育方式。“我們小時(shí)候?qū)W琴，對(duì)技術(shù)方面強(qiáng)調(diào)得比較多，而他們更多地強(qiáng)調(diào)對(duì)藝術(shù)、聲音的理解。可能因?yàn)槟挲g的關(guān)系，他們的技術(shù)還沒(méi)有達(dá)到特別過(guò)硬的水準(zhǔn)，但音樂(lè)在我看來(lái)已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)比較高的水平。”
巴桐和武奧列還與我們分享了這次赴德交流中一部特別有意思的作品：安娜·梅利迪斯（Anna Meredith）的《解放雙手》（Handsfree）。它不使用任何樂(lè)器，而是通過(guò)大家的肢體動(dòng)作以及所發(fā)出的音響效果組成一種節(jié)奏，具有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的雙重效果。這對(duì)巴桐他們來(lái)說(shuō)很新鮮，“因?yàn)槲覀兤綍r(shí)都是拿著樂(lè)器上舞臺(tái)上的”。這部作品共分六個(gè)聲部，它特別強(qiáng)調(diào)樂(lè)手們不僅要做好自己的動(dòng)作，還要記住別人的動(dòng)作。“你要知道什么時(shí)候該你了，什么時(shí)候該別人了。節(jié)奏大部分時(shí)候是錯(cuò)開(kāi)的，偶爾也會(huì)合在一起，”武奧列說(shuō)，“就這么一部時(shí)長(zhǎng)十三四分鐘的三樂(lè)章作品，我們至少花了三個(gè)整天來(lái)排練?！?/p>
無(wú)論是什么學(xué)校，大家最關(guān)心的一定是就業(yè)率。對(duì)此，何大耿頗感自豪：“我們2016年第一屆畢業(yè)的樂(lè)隊(duì)學(xué)院學(xué)生，就業(yè)率是百分之百。其中有一個(gè)美國(guó)的孩子拿到了阿拉巴馬大學(xué)助理教授的職務(wù)，有一個(gè)臺(tái)灣的學(xué)生回到臺(tái)灣大學(xué)從事長(zhǎng)笛的教學(xué)了，其他學(xué)生都被一些主流的交響樂(lè)團(tuán)吸收了，比如我們有一個(gè)小號(hào)的學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)是杭州愛(ài)樂(lè)的小號(hào)首席了，我們今年也有幾個(gè)畢業(yè)生考到省級(jí)交響樂(lè)團(tuán)的聲部首席了。”他認(rèn)為樂(lè)隊(duì)學(xué)院不僅僅要培養(yǎng)普通的演奏員，“不是說(shuō)普通的演奏員不好，我們更多的是希望它變成一個(gè)Role model，需要一些領(lǐng)導(dǎo)力”。正如上海樂(lè)隊(duì)學(xué)院的創(chuàng)始人、院長(zhǎng)余隆所說(shuō)，他希望上海樂(lè)隊(duì)學(xué)院能夠成為中國(guó)交響樂(lè)事業(yè)的“西點(diǎn)軍?！保屵@些出色的年輕人帶動(dòng)另外一大波年輕人。
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2017年4月12至16日，易北愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)的樂(lè)隊(duì)首席、第二小提琴首席、中提琴首席、大提琴首席、長(zhǎng)笛首席、雙簧管首席、圓號(hào)首席、定音鼓首席空降上海，為上海樂(lè)隊(duì)學(xué)院的學(xué)生們開(kāi)設(shè)了專(zhuān)業(yè)課、重奏訓(xùn)練以及大師班、工作坊等課程，并于4月15日聯(lián)合上海交響樂(lè)團(tuán)與上海樂(lè)隊(duì)學(xué)院的學(xué)生們共同舉行音樂(lè)會(huì)，演出莫扎特的《D大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》（K.239）、理查·施特勞斯《變形》《降B大調(diào)組曲》（Op.4）以及勃拉姆斯的《降B大調(diào)第一弦樂(lè)六重奏》（Op. 18）等作品。
據(jù)上海樂(lè)隊(duì)學(xué)院的執(zhí)行長(zhǎng)何大耿介紹，“樂(lè)隊(duì)學(xué)院”最早的概念是從德國(guó)引進(jìn)的?！笆澜缟献钣忻臉?lè)隊(duì)學(xué)院就是柏林愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)下屬的卡拉揚(yáng)樂(lè)隊(duì)學(xué)院，它培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的樂(lè)隊(duì)演奏員。”德奧的培訓(xùn)系統(tǒng)是歌劇院或樂(lè)隊(duì)下面有個(gè)樂(lè)隊(duì)學(xué)院，學(xué)生可以和專(zhuān)業(yè)的樂(lè)隊(duì)一起工作，有點(diǎn)像學(xué)徒制，但沒(méi)有文憑。美國(guó)的培訓(xùn)系統(tǒng)以曼哈頓音樂(lè)學(xué)院為代表，它有文憑，但學(xué)生是在學(xué)校里學(xué)習(xí)，沒(méi)有機(jī)會(huì)和專(zhuān)業(yè)的樂(lè)隊(duì)一起工作?！翱紤]到咱們中國(guó)人很看重學(xué)位，所以上海樂(lè)隊(duì)學(xué)院是將這兩種系統(tǒng)合二為一了，既有文憑，又能和專(zhuān)業(yè)的樂(lè)隊(duì)一起工作。”
易北愛(ài)樂(lè)的團(tuán)長(zhǎng)阿西姆·多夏爾（Achim Dobschall）表示，由于室內(nèi)樂(lè)大多是四五個(gè)人的演出，這次他們特意將之改編成十幾個(gè)人甚至二十幾個(gè)人的編制，用小型的室內(nèi)樂(lè)團(tuán)來(lái)演奏，這樣就使室內(nèi)樂(lè)變得更有意義。而易北愛(ài)樂(lè)的樂(lè)隊(duì)首席羅蘭·格呂特（Roland Greutter）早在2002年左右第一次和來(lái)自上海的樂(lè)手合作時(shí)，就被他們的專(zhuān)業(yè)性以及音樂(lè)上的表達(dá)震驚了。“以前，中國(guó)沒(méi)有這樣的樂(lè)隊(duì)學(xué)院，那些天才學(xué)生們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)他們的音樂(lè)抱負(fù)，去了德國(guó)留學(xué)，而現(xiàn)在，他們可能不需要這么做了?！备駞翁赜X(jué)得自己很榮幸能作為樂(lè)隊(duì)學(xué)院的老師來(lái)到這兒，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力之強(qiáng)超出了他的想象。“第一天我們還在摸索彼此的共同點(diǎn)，第二天他們就立即改變了自己的演奏方式，進(jìn)步神速。經(jīng)過(guò)兩天的排練之后，他們拉得就好像是和我長(zhǎng)期合作的一樣?！备駞翁剡€特別強(qiáng)調(diào)，自己不僅僅是教學(xué)，而是和學(xué)生們一起演奏（Play with them），“用音樂(lè)來(lái)做交流，這勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”。
當(dāng)被問(wèn)到德國(guó)和中國(guó)的學(xué)生有什么不一樣時(shí)，格呂特說(shuō)：“也許在一開(kāi)始，因?yàn)楦恿私馕幕尘?，德?guó)和其他歐洲學(xué)生相比中國(guó)學(xué)生有那么一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，中國(guó)學(xué)生對(duì)特定作曲家的風(fēng)格還有點(diǎn)捉摸不透，但很快他們就能跟上步伐?！痹诟駞翁乜磥?lái)，一個(gè)人不一定非得擁有德奧血統(tǒng)才能演奏莫扎特，因?yàn)橐魳?lè)是沒(méi)有國(guó)界的。“中國(guó)的文化比歐洲更為悠久，四千年前，你們就已經(jīng)有了美妙的宮殿，有瓷器，有各種烹飪食物的方法，而那個(gè)時(shí)候也許我們還在用手指吃飯呢?！彼_(kāi)玩笑道。
上海樂(lè)隊(duì)學(xué)院與易北愛(ài)樂(lè)的教育合作重在“實(shí)戰(zhàn)”——學(xué)生與易北愛(ài)樂(lè)的首席們共同排練、演出，從高強(qiáng)度的實(shí)踐中提高自己對(duì)曲目的理解和演釋?zhuān)莆章殬I(yè)樂(lè)隊(duì)演奏的風(fēng)格和技巧。何大耿解釋道：“以往我們邀請(qǐng)藝術(shù)家過(guò)來(lái)，無(wú)非就是上上小課，而這次邀請(qǐng)的易北愛(ài)樂(lè)演奏員不僅在課堂上和學(xué)生有互動(dòng)，最關(guān)鍵的是，他們和學(xué)生是‘并肩作戰(zhàn)的，用英文來(lái)說(shuō)就是Side by side?！痹谂啪毢脱莩龅默F(xiàn)場(chǎng)，經(jīng)常是易北愛(ài)樂(lè)的首席旁邊就坐著樂(lè)隊(duì)學(xué)院的學(xué)生，“這樣首席們就能以自己的演奏來(lái)帶動(dòng)大家的演奏，因?yàn)闃?lè)隊(duì)演奏是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作，必須在實(shí)戰(zhàn)現(xiàn)場(chǎng)里學(xué)習(xí)怎樣‘格斗”。
值得一提的是，雖然今年樂(lè)隊(duì)學(xué)院并沒(méi)有定音鼓的學(xué)生，但這次課程中卻有一個(gè)為期四五天的定音鼓工作坊。為什么這樣做呢？何大耿認(rèn)為“不管是樂(lè)隊(duì)學(xué)院、上海交響樂(lè)團(tuán)，還是上海這座城市，都有義務(wù)把他們手中擁有的藝術(shù)資源和全國(guó)各地的同行們分享”。這次的定音鼓工作坊，不但有來(lái)自上海音樂(lè)學(xué)院的定音鼓學(xué)生，還有浙江交響樂(lè)團(tuán)、西安音樂(lè)學(xué)院的年輕定音鼓手們，他們都有機(jī)會(huì)來(lái)向德國(guó)優(yōu)秀的定音鼓手學(xué)習(xí)。何大耿告訴我們，一個(gè)樂(lè)隊(duì)中，最重要的是指揮，第二重要的是樂(lè)隊(duì)首席，而第三重要的，可能就是定音鼓手，“因?yàn)槎ㄒ艄氖终莆罩孔髌返墓?jié)奏和律動(dòng)”。何大耿對(duì)易北愛(ài)樂(lè)的定音鼓首席斯特凡·柯里斯（Stephan Cürlis）贊不絕口?！八葑鄮缀跛械淖髌窌r(shí)都是背譜的，不僅記定音鼓的聲部，而且把弦樂(lè)、木管、銅管、打擊樂(lè)、豎琴等等聲部全部記下來(lái)，這是非常難的。”
2017年2月底至3月中旬，上海樂(lè)隊(duì)學(xué)院的學(xué)生和畢業(yè)生王婧、巴桐和武奧列在易北愛(ài)樂(lè)2016年的教學(xué)期中脫穎而出，受邀赴德國(guó)漢堡參加北德廣播青年交響樂(lè)團(tuán)主辦的名為“無(wú)限年輕音樂(lè)人”（Young Talent Unlimited）的校外實(shí)踐項(xiàng)目。在為期三周的交流中，這三位學(xué)生與來(lái)自德國(guó)及世界各地的青少年演奏員們一同參加排練，接受專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，并在漢堡新建的易北愛(ài)樂(lè)音樂(lè)廳演出。這個(gè)青年交響樂(lè)團(tuán)是易北愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)教育項(xiàng)目（Education Program）的一部分，它由十二到十八歲的青少年組成，其中大部分來(lái)自漢堡的友好城市。多夏爾表示，他們希望給年輕的樂(lè)手和專(zhuān)業(yè)的指揮以合作的機(jī)會(huì)，“這將是他們?cè)谝魳?lè)道路上很大的動(dòng)力和鼓舞”。
目前巴桐在上海交響樂(lè)團(tuán)擔(dān)任中提琴手，這次在漢堡交流讓她印象特別深刻的是，中國(guó)學(xué)生和外國(guó)學(xué)生對(duì)待音樂(lè)譜面的嚴(yán)謹(jǐn)程度完全不一樣?！巴鈬?guó)學(xué)生們會(huì)在演奏中自發(fā)地去研究，這個(gè)地方如何處理會(huì)更好，彼此之間還有互相監(jiān)督的習(xí)慣，而在國(guó)內(nèi)，我們自己拉好就好了?！蔽鋳W列則認(rèn)為這是他們從小學(xué)習(xí)和接觸音樂(lè)的教育方式。“我們小時(shí)候?qū)W琴，對(duì)技術(shù)方面強(qiáng)調(diào)得比較多，而他們更多地強(qiáng)調(diào)對(duì)藝術(shù)、聲音的理解。可能因?yàn)槟挲g的關(guān)系，他們的技術(shù)還沒(méi)有達(dá)到特別過(guò)硬的水準(zhǔn)，但音樂(lè)在我看來(lái)已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)比較高的水平。”
巴桐和武奧列還與我們分享了這次赴德交流中一部特別有意思的作品：安娜·梅利迪斯（Anna Meredith）的《解放雙手》（Handsfree）。它不使用任何樂(lè)器，而是通過(guò)大家的肢體動(dòng)作以及所發(fā)出的音響效果組成一種節(jié)奏，具有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的雙重效果。這對(duì)巴桐他們來(lái)說(shuō)很新鮮，“因?yàn)槲覀兤綍r(shí)都是拿著樂(lè)器上舞臺(tái)上的”。這部作品共分六個(gè)聲部，它特別強(qiáng)調(diào)樂(lè)手們不僅要做好自己的動(dòng)作，還要記住別人的動(dòng)作。“你要知道什么時(shí)候該你了，什么時(shí)候該別人了。節(jié)奏大部分時(shí)候是錯(cuò)開(kāi)的，偶爾也會(huì)合在一起，”武奧列說(shuō)，“就這么一部時(shí)長(zhǎng)十三四分鐘的三樂(lè)章作品，我們至少花了三個(gè)整天來(lái)排練?！?/p>
無(wú)論是什么學(xué)校，大家最關(guān)心的一定是就業(yè)率。對(duì)此，何大耿頗感自豪：“我們2016年第一屆畢業(yè)的樂(lè)隊(duì)學(xué)院學(xué)生，就業(yè)率是百分之百。其中有一個(gè)美國(guó)的孩子拿到了阿拉巴馬大學(xué)助理教授的職務(wù)，有一個(gè)臺(tái)灣的學(xué)生回到臺(tái)灣大學(xué)從事長(zhǎng)笛的教學(xué)了，其他學(xué)生都被一些主流的交響樂(lè)團(tuán)吸收了，比如我們有一個(gè)小號(hào)的學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)是杭州愛(ài)樂(lè)的小號(hào)首席了，我們今年也有幾個(gè)畢業(yè)生考到省級(jí)交響樂(lè)團(tuán)的聲部首席了。”他認(rèn)為樂(lè)隊(duì)學(xué)院不僅僅要培養(yǎng)普通的演奏員，“不是說(shuō)普通的演奏員不好，我們更多的是希望它變成一個(gè)Role model，需要一些領(lǐng)導(dǎo)力”。正如上海樂(lè)隊(duì)學(xué)院的創(chuàng)始人、院長(zhǎng)余隆所說(shuō)，他希望上海樂(lè)隊(duì)學(xué)院能夠成為中國(guó)交響樂(lè)事業(yè)的“西點(diǎn)軍?！保屵@些出色的年輕人帶動(dòng)另外一大波年輕人。
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