張潔+趙永清

摘要：基于工程實(shí)際測(cè)量電子精密水準(zhǔn)儀、全站儀、GPS等新儀器的廣泛應(yīng)用與現(xiàn)有應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)工程測(cè)量課程的課內(nèi)、課外實(shí)習(xí)所用儀器設(shè)備及相應(yīng)測(cè)量技術(shù)相互脫軌的矛盾，闡述了應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)工程測(cè)量課程的實(shí)踐教學(xué)改革的必要性，結(jié)合湖南科技學(xué)院土木工程專業(yè)工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)案例進(jìn)行了積極探究且針對(duì)性地提出了若干建議，以優(yōu)化土木工程專業(yè)工程測(cè)量課程的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目及培養(yǎng)出工程實(shí)際所需求的土木工程專業(yè)工程測(cè)量技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 應(yīng)用型本科 土木工程 工程測(cè)量 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G645.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）16-0161-02

隨著工程應(yīng)用的測(cè)量?jī)x器的更新?lián)Q代，測(cè)量技術(shù)日新月異，例如：從原來(lái)工程普遍使用的“老三儀”（水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、平板儀），到現(xiàn)如今工地現(xiàn)場(chǎng)隨處可見(jiàn)的電子經(jīng)緯儀、電子水準(zhǔn)儀、智能全站儀及GPS等測(cè)量?jī)x器，無(wú)不體現(xiàn)了測(cè)量?jī)x器的快速更新及相應(yīng)測(cè)量技術(shù)的發(fā)展。以道路工程測(cè)量為例，GPS測(cè)量技術(shù)因其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，近年來(lái)得到快速普及并得到測(cè)量行業(yè)的廣泛認(rèn)可。此外，電子水準(zhǔn)儀、高精度智能全站儀因其精度可靠，讀數(shù)快捷，已在基坑、邊坡、隧道、地鐵等工程變形監(jiān)測(cè)中得到廣泛應(yīng)用，這使得相關(guān)新儀器使用技能及相關(guān)技術(shù)的掌握變得迫切需要。

但目前，應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)開(kāi)設(shè)的工程測(cè)量課課內(nèi)外實(shí)習(xí)大都與工程實(shí)際需求脫節(jié)，仍停留在傳統(tǒng)的測(cè)量技術(shù)培訓(xùn)上，學(xué)生畢業(yè)步入社會(huì)后難以適應(yīng)當(dāng)下工程測(cè)量技術(shù)的需求。因此，在測(cè)量新儀器和新技術(shù)的驅(qū)動(dòng)下，應(yīng)盡快對(duì)土木工程專業(yè)工程測(cè)量課程的課內(nèi)外實(shí)踐進(jìn)行改革，為社會(huì)培養(yǎng)更多具備測(cè)量新技術(shù)的人才。

一、現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

近年來(lái)，越來(lái)越多的工程測(cè)量課程教師意識(shí)到測(cè)量新儀器和新技術(shù)對(duì)應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)工程測(cè)量的影響，不少工程測(cè)量教師及工作人員對(duì)此提出他們的改革方案且取得了相應(yīng)成果[1～8]。然而，實(shí)際上，在地方應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)工程測(cè)量課程的課外改革上依舊存有不少問(wèn)題和困難，現(xiàn)以湖南科技學(xué)院為例對(duì)工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)總結(jié)如下。

課外實(shí)習(xí)通常分為課間實(shí)習(xí)和集中實(shí)習(xí)。

（1）課間實(shí)習(xí)因?yàn)閷W(xué)校儀器的限制依舊停留在水準(zhǔn)儀，光學(xué)經(jīng)緯儀，普通全站儀使用階段，使得學(xué)生沒(méi)有條件接觸電子水準(zhǔn)儀、電子經(jīng)緯儀、精密的含程序測(cè)量的智能全站儀和GPS測(cè)量?jī)x器，此外受到課時(shí)限制，全站儀實(shí)習(xí)也無(wú)法在2課時(shí)內(nèi)為40多人的班級(jí)將其所有功能介紹清楚，僅介紹了全站儀的構(gòu)造、角度及距離測(cè)量，給大家演示了文件管理、坐標(biāo)輸入、坐標(biāo)測(cè)量、坐標(biāo)放樣，部分程序測(cè)量，大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有親手操作，難以達(dá)到全面掌握全站儀使用的程度。

（2）集中實(shí)習(xí)因受到儀器數(shù)量限制，受到天氣和期末考試備考干擾，往往一組人員只有部分人員學(xué)會(huì)了儀器使用，其余人員僅做了一些輔助工作，無(wú)法讓所有人都掌握測(cè)量這一門(mén)技術(shù)。

二、探究與建議

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)在推進(jìn)教學(xué)改革中，可以在以下幾個(gè)方面進(jìn)一步完善。

1.課外實(shí)習(xí)方面

（1）除了原開(kāi)設(shè)的水準(zhǔn)儀使用實(shí)習(xí)、經(jīng)緯儀使用實(shí)習(xí)和全站儀使用實(shí)習(xí)外，還需要增添GPS測(cè)量實(shí)習(xí)，并且水準(zhǔn)儀使用實(shí)習(xí)，除了開(kāi)設(shè)微傾式水準(zhǔn)儀使用實(shí)習(xí)（2個(gè)課時(shí)），還需要增設(shè)自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀和電子水準(zhǔn)儀使用實(shí)習(xí)（2個(gè)課時(shí)），讓學(xué)生全面掌握水準(zhǔn)儀測(cè)量的方法；同樣經(jīng)緯儀使用實(shí)習(xí)，除了開(kāi)設(shè)光學(xué)經(jīng)緯儀使用實(shí)習(xí)（2個(gè)課時(shí)），還應(yīng)開(kāi)設(shè)電子經(jīng)緯儀使用實(shí)習(xí)（2個(gè)課時(shí)），畢竟在一些小地方工程上還存有電子經(jīng)緯儀定線測(cè)量，同時(shí)為全站儀的三角高程測(cè)量打下良好的基礎(chǔ)。

（2）全站儀對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，沒(méi)有半天時(shí)間的學(xué)習(xí)，是很難全面掌握全站儀的用途的，故而建議全站儀使用實(shí)習(xí)可以分6個(gè)課時(shí)講授，用2個(gè)課時(shí)簡(jiǎn)單介紹全站儀的構(gòu)造和角度、距離測(cè)量，并讓學(xué)生掌握測(cè)回法測(cè)角和測(cè)距，運(yùn)用2個(gè)課時(shí)傳授全站儀的文件管理、坐標(biāo)輸入、坐標(biāo)測(cè)量和數(shù)據(jù)傳輸，利用2個(gè)課時(shí)讓學(xué)生掌握施工放樣和局部的程序測(cè)量，而全站儀的對(duì)中方式最好讓學(xué)生既掌握光學(xué)對(duì)中方式，又掌握激光對(duì)中方式。

（3）GPS測(cè)量至少要4個(gè)課時(shí)，其中2個(gè)課時(shí)用來(lái)讓學(xué)生掌握GPS動(dòng)態(tài)RTK測(cè)量和施工放樣，2個(gè)課時(shí)用來(lái)教學(xué)生靜態(tài)GPS控制測(cè)量和相應(yīng)的內(nèi)業(yè)處理。

以上是課間測(cè)量實(shí)習(xí)的一些建議。

（4）對(duì)于集中測(cè)量實(shí)習(xí)，為了更好地集中時(shí)間用于實(shí)習(xí)，建議在開(kāi)了工程測(cè)量課程的這一學(xué)期，其余需要考試的課程可以適度地少開(kāi)一些，避免既要集中實(shí)習(xí)，又要分出不少時(shí)間用于期末考試備考，或者放在寒暑假單獨(dú)實(shí)習(xí)也可。

（5）在校內(nèi)指定部分區(qū)域?yàn)閷W(xué)生集中實(shí)習(xí)用地，真正讓學(xué)生掌握導(dǎo)線控制測(cè)量和水準(zhǔn)控制測(cè)量，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)字化測(cè)繪地形圖的技術(shù)，讓集中實(shí)習(xí)更進(jìn)一步貼近工程實(shí)踐，為將來(lái)測(cè)量工作做一個(gè)良好的模擬實(shí)習(xí)，讓學(xué)生就業(yè)后不心虛，迅速融入到施工測(cè)量工作中。

（6）有條件時(shí)，還可以在寒暑假或者周末時(shí)間里安排部分同學(xué)盡可能去工地直接參與施工測(cè)量，尤其是像中鐵、中交等大型國(guó)企的項(xiàng)目中，更能有機(jī)會(huì)接觸各類新型測(cè)量?jī)x器和相關(guān)技術(shù)。

2.雙師型教師培養(yǎng)

（1）作為工程測(cè)量教育教學(xué)者，除了掌握基本的測(cè)量理論外，應(yīng)當(dāng)及時(shí)走向社會(huì)，在社會(huì)大課堂上繼續(xù)深造，吸收新的測(cè)量技術(shù)，如國(guó)外的GPS測(cè)量技術(shù)（動(dòng)態(tài)RTK測(cè)量，靜態(tài)控制測(cè)量）和國(guó)內(nèi)的北斗測(cè)量技術(shù)，服務(wù)于教室小課堂里，培育出更優(yōu)秀的測(cè)量技術(shù)接班人。

（2）可以加強(qiáng)校企互動(dòng)，在寒暑假期間，可以將青年教師放到企業(yè)里接受新的測(cè)量技術(shù)培訓(xùn)，或者將企業(yè)里的專業(yè)人才請(qǐng)到學(xué)校里給青年教師授課，讓青年教師更接地氣，及時(shí)更新原有知識(shí)面，充分了解工程測(cè)量行業(yè)前沿技術(shù)和發(fā)展?fàn)顩r，這樣有豐富的工程經(jīng)驗(yàn)的教師，勢(shì)必對(duì)工程測(cè)量課堂教學(xué)內(nèi)容更新產(chǎn)生重要作用。

三、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)工程測(cè)量教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)立足于培養(yǎng)學(xué)生本科畢業(yè)后快速?gòu)氖鹿こ虦y(cè)量工作并且能獨(dú)當(dāng)一面的工作能力，方能顯示應(yīng)用型本科院校的性質(zhì)，然受到測(cè)量?jī)x器不足條件限制，故而：（1）工程測(cè)量教育者應(yīng)該加強(qiáng)工程測(cè)量業(yè)務(wù)能力，與時(shí)俱進(jìn)，不僅熟知書(shū)本知識(shí)，還應(yīng)了解工程實(shí)際測(cè)量技術(shù)，成為真正的雙師型教師。（2）工程測(cè)量畢竟是一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提高課外實(shí)習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間掌握不同的測(cè)量?jī)x器如何使用和掌握工程測(cè)量實(shí)踐的最新測(cè)量技術(shù)。

只有這樣的應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)工程測(cè)量教學(xué)改革才能培育出既能掌握工程測(cè)量理論素養(yǎng)，又能掌握施工現(xiàn)場(chǎng)工程測(cè)量技術(shù)的學(xué)生。

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責(zé)任編輯：孫 瑤