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        如何創(chuàng)設(shè)高效的初中語(yǔ)文課堂

        2017-08-21 10:48:49趙娟
        魅力中國(guó) 2017年28期
        關(guān)鍵詞:高效課堂初中語(yǔ)文問(wèn)題

        趙娟

        【摘要】高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂,我們教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,深入理解新課改的教育理念,在此基礎(chǔ)上把課前有效預(yù)習(xí)作為高效課堂的有力支點(diǎn),運(yùn)用課前三分鐘演講激發(fā)興趣,重視教師情感在教學(xué)中發(fā)揮的作用,通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作、探究深化,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,真正提高課堂效率。

        【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 高效課堂 問(wèn)題 策略

        引言

        高效的課堂教學(xué)是在課堂教學(xué)上以教師作為輔助引導(dǎo)者,帶領(lǐng)作為主體的學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性以完成教學(xué)目標(biāo),在這段特定的課堂時(shí)間內(nèi),要求教師保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù),同時(shí)學(xué)生 也能有效的獲取知識(shí)。初中語(yǔ)文教學(xué)模式比較單一,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文也僅僅是為了應(yīng)付考試,老師在教學(xué)中沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行提升。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是一門(mén)人文性比較強(qiáng)的學(xué)科,因此,在課堂上老師不單單是進(jìn)行知識(shí)的傳授,重要的是要培養(yǎng)學(xué)生形成語(yǔ)文的思維模式,在有限的課堂時(shí)間內(nèi)要鍛煉學(xué)生的思維模式,就必須構(gòu)建高效的課堂。

        一、初中語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)存問(wèn)題

        1.初中語(yǔ)文教師教學(xué)理念的限制

        受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響過(guò)于嚴(yán)重,初中語(yǔ)文教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),往往不能運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,不重視課堂有效性的實(shí)現(xiàn)。初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中處于課堂教學(xué)的中心位置,學(xué)生被排擠到教學(xué)活動(dòng)的邊緣,學(xué)生的主體性不突出,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)積極性不佳,學(xué)習(xí)效率自然很難提高。由于初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中注重師道尊嚴(yán)的個(gè)人形象,導(dǎo)致了師生之間的關(guān)系不親密,初中生普遍敬畏語(yǔ)文教師,不敢在語(yǔ)文課堂上發(fā)言,限制了師生之間正常的課堂交流互動(dòng)。

        2.初中語(yǔ)文教師教學(xué)方法不合理

        在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中, 教師一言堂的情況非常嚴(yán)重,學(xué)生參與課堂的熱情不高,大多數(shù)初中生被動(dòng)地接受語(yǔ)文教學(xué),極大地不利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,促進(jìn)課堂效率的提高。初中語(yǔ)文教師的授課方法過(guò)于單一,多采取講授法向?qū)W生灌輸語(yǔ)文知識(shí),忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與接受能力,大量的試題訓(xùn)練加劇了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的枯燥印象,使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,雖然初中語(yǔ)文教師盡職盡責(zé)地開(kāi)展課堂教學(xué),但往往事倍功半,課堂教學(xué)效率始終難以提高。

        二、新時(shí)期初中語(yǔ)文教育教學(xué)中我的高效課堂觀

        1,。明確教學(xué)目標(biāo)

        明確教學(xué)目標(biāo)才能對(duì)癥下藥,合理地安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的安排也不是沒(méi)有章法,首先,教學(xué)內(nèi)容要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定。有步驟,有計(jì)劃地實(shí)施,體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的層次性。第二,要注重文本的初心,也就是作者在創(chuàng)作時(shí)所要達(dá)到的效果。盡可能還原作者的本意,充分的展現(xiàn)作品所本應(yīng)帶給學(xué)生的震撼。第三,注重教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性。學(xué)生在不同年齡階段會(huì)有不同的領(lǐng)悟,所以教師要合理安排教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),即使是這篇文章有其他的一些重要寫(xiě)作方法和特色,如果和你的教學(xué)設(shè)計(jì)脫節(jié),那么就要適當(dāng)?shù)纳釛墶R簿褪钦f(shuō),我們處理教學(xué)內(nèi)容的角度要充分的考慮到學(xué)生身心的發(fā)展,為什么要這樣教?乃至教什么內(nèi)容都應(yīng)該有法可依!

        2.樹(shù)立新型師生關(guān)系,營(yíng)造和諧課堂氛圍

        初中語(yǔ)文教師有必要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,發(fā)展新型師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)形象。初中語(yǔ)文教師不再是課堂教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者,而是課堂教學(xué)活動(dòng)的平等參與者,要以學(xué)生朋友的身份平等地參與到課堂教學(xué)中來(lái),拉近師生之間的距離。另外,還要改變傳統(tǒng)教學(xué)階段全程講授法的單一教學(xué)模式,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)思路為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,啟發(fā)學(xué)生思考,加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng),實(shí)行高效性的課堂教學(xué)。

        3.教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,樹(shù)立實(shí)踐性教學(xué)觀

        語(yǔ)文學(xué)科本身具有感性化,形象化,情感化的色彩,初中語(yǔ)文教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)不能僅僅針對(duì)教材中的文字信息進(jìn)行抽象化講解,而必須將語(yǔ)文知識(shí)還原到實(shí)際生活中,從生活中挖掘靈感與素材,啟發(fā)學(xué)生的感受性,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。首先,初中語(yǔ)文教師要在教學(xué)中大量使用生活化的語(yǔ)言,降低學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解難度,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更喜歡參與語(yǔ)文課堂教學(xué)。其次,初中語(yǔ)文教師要將語(yǔ)文教學(xué)融入生活實(shí)際,帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),拉近語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的距離,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,發(fā)現(xiàn)生活的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂的高效教學(xué)。

        4.運(yùn)用多元教學(xué)策略,不斷加強(qiáng)教學(xué)反思

        傳統(tǒng)時(shí)期初中語(yǔ)文教學(xué)方法過(guò)于單一,不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在新形勢(shì)下,初中語(yǔ)文教師有必要運(yùn)用多元教學(xué)策略,從而實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂的高效教學(xué)。首先,初中語(yǔ)文教師要注意運(yùn)用自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的策略, 在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考的好習(xí)慣,使學(xué)生自主建構(gòu)起初中語(yǔ)文知識(shí)體系,加強(qiáng)初中生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)在感悟。初中語(yǔ)文教師有必要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),并在合作中實(shí)現(xiàn)個(gè)體的進(jìn)步。其次,可以運(yùn)用多媒體教學(xué)策略,將課本上的文字知識(shí)轉(zhuǎn)化為立體的多媒體影音畫(huà)面,學(xué)生在音畫(huà)境相結(jié)合的教學(xué)情境中自覺(jué)完成教學(xué)任務(wù),深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的理解,從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的高效教學(xué)。初中語(yǔ)文教師還要不斷加強(qiáng)教學(xué)反思,在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷優(yōu)化完善高效課堂觀。

        結(jié)語(yǔ)

        初中語(yǔ)文教師必須立足崗位,再接再厲,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,改進(jìn)教學(xué)策略,從而實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文的高效教學(xué),促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]侯飛.打造初中語(yǔ)文高效課堂提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[J].文學(xué)教育(中),2014(10):115.

        [2]肇立新.打造初中語(yǔ)文高效課堂增強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)效果[J].科技展望,2016,26(9):231.

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