張珺+戴揚(yáng)+林松

摘 要： 教育是博物館的重要功能之一，博物館教育可以補(bǔ)充和延伸學(xué)校教育。博物館蘊(yùn)藏著豐富的人文素質(zhì)教育資源，發(fā)揮著獨(dú)特的教育作用，應(yīng)發(fā)揮博物館教育功能對(duì)大學(xué)生開(kāi)展人文素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞： 博物館 教育功能 人文素質(zhì) 大學(xué)生

博物館是在漫長(zhǎng)的人類社會(huì)發(fā)展歷史中逐漸形成擁有多種職能的文化載體，伴隨社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)博物館功能的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)生變化，博物館不再單純是保存、展示文物的場(chǎng)所，從最初只是供貴族觀賞奇珍異物的收藏室演變成為向全社會(huì)所有人開(kāi)放的文化場(chǎng)所，從專家學(xué)者從事研究的場(chǎng)所，發(fā)展成為學(xué)校教育的補(bǔ)充設(shè)施、學(xué)生的第二課堂。

一、教育功能是博物館的重要功能

1.世界對(duì)博物館教育功能的重視

今日，“博物館應(yīng)成為普通人的教育場(chǎng)所”已成為共識(shí)，國(guó)際博物館發(fā)展趨勢(shì)表明，當(dāng)代博物館的功能已從過(guò)去以收藏為主轉(zhuǎn)化為今天的以教育為主。2007年8月24日國(guó)際博物館協(xié)會(huì)召開(kāi)大會(huì)通過(guò)了經(jīng)修改的《國(guó)際博物館協(xié)會(huì)章程》，將博物館的定義修訂為：“博物館是一個(gè)為社會(huì)及其發(fā)展服務(wù)的、向公眾開(kāi)放的非營(yíng)利性常設(shè)機(jī)構(gòu)，為教育、研究、欣賞的目的征集、保護(hù)、研究、傳播并展出人類及人類環(huán)境的物質(zhì)及非物質(zhì)遺產(chǎn)”，本次定義修改最重要的改變是調(diào)整博物館功能的表述順序，將“教育”放到首位，取代了多年來(lái)將“研究”置于第一的認(rèn)識(shí)，使得博物館的教育功能更加凸顯，教育使命更加明確。

2.我國(guó)博物館教育現(xiàn)狀

在近一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷程中，隨著對(duì)博物館教育作用認(rèn)識(shí)的逐漸提升，中國(guó)博物館教育的面貌正發(fā)生根本性改觀，博物館的教育理念和策略不斷調(diào)整，博物館的民族文化遺產(chǎn)資源得以為社會(huì)大眾所共享。根據(jù)國(guó)家文物局統(tǒng)計(jì)，截至2014年底全國(guó)已備案的博物館總數(shù)達(dá)到4510家，全年接待6億多人次的參觀。從2008年提出免費(fèi)開(kāi)放博物館，到2013年底，全國(guó)已有2780家博物館實(shí)現(xiàn)免費(fèi)開(kāi)放。

但由于理念認(rèn)識(shí)不夠到位、政策法規(guī)不夠健全、教育經(jīng)費(fèi)投入不夠、專業(yè)教育人員缺乏等種種原因，我國(guó)博物館參與國(guó)民教育特別是學(xué)校教育的深度和廣度與博物館教育發(fā)達(dá)的國(guó)家相比仍有較大差距，我國(guó)的博物館教育尚未建立從幼兒教育到研究生教育的教育體系，各項(xiàng)教育活動(dòng)開(kāi)展得很不夠，博物館的教育功能尚未得到較好的發(fā)揮，博物館的教育資源尚未有效利用，教育內(nèi)容、教育形式和教育效果都有待強(qiáng)化。

2015年3月，全國(guó)第一部博物館法規(guī)文件《博物館條例》正式實(shí)施，條例在加強(qiáng)學(xué)校和博物館之間合作、充分發(fā)揮博物館教育功能上做出了明確規(guī)定。如相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)制定利用博物館資源開(kāi)展教育教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的政策措施，博物館應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)提供支持、幫助，并在學(xué)生放假期間免費(fèi)開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)校組織學(xué)生到博物館開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。國(guó)家政策法規(guī)的出臺(tái)將對(duì)博物館教育的開(kāi)展將起到較好的促進(jìn)作用。

二、博物館蘊(yùn)含豐富的人文素質(zhì)教育資源

1.人文素質(zhì)教育目標(biāo)

人文素質(zhì)是“人之為人”的基本素質(zhì)，是人文知識(shí)積淀、內(nèi)化和升華結(jié)果，它體現(xiàn)在一個(gè)人的文化修養(yǎng)、氣質(zhì)風(fēng)度、人文情懷、人格魅力等方面，是通過(guò)教育和社會(huì)環(huán)境的影響逐步形成和發(fā)展的。高校人文素質(zhì)教育的目標(biāo)是提升大學(xué)生的文化品位、審美情趣，深化和固化人文精神。人文素質(zhì)的培養(yǎng)注重情感的潛移默化，著眼于人的性情陶冶、心靈感悟，提升大學(xué)生的人文素質(zhì)，應(yīng)教育引導(dǎo)他們：一要善于學(xué)習(xí)，不斷積累，了解文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等方面的人文知識(shí)，認(rèn)識(shí)人類在歷史長(zhǎng)河中創(chuàng)造了哪些光輝燦爛的美好事物；二要汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己，將人文知識(shí)內(nèi)化于心，提升品格修養(yǎng)、精神境界、人文情懷；三要身體力行，外化于行，體現(xiàn)出具有堅(jiān)定的人生追求、正確的價(jià)值取向、較高的文化素養(yǎng)、高雅的審美情趣、靈活的思維方式、良好的行為習(xí)慣。

2.博物館豐厚的人文素質(zhì)教育資源

博物館匯集了地域代表性的文化，是人類文化記憶的傳承、創(chuàng)新和保護(hù)文化多樣化的陣地，是一個(gè)國(guó)家文化底蘊(yùn)和品位的代表，是一個(gè)城市的名片，博物館發(fā)展至今，其具有的作用和內(nèi)涵已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出它最初成立時(shí)作為“文物倉(cāng)庫(kù)”的作用。博物館蘊(yùn)藏著豐富的人文素質(zhì)教育資源，它珍藏歷史記憶、蘊(yùn)藏傳統(tǒng)文化、展示藝術(shù)瑰寶，既包含豐富的人文知識(shí)，又蘊(yùn)含深厚的人文精神，有待我們挖掘利用。以南京為例，南京是歷史底蘊(yùn)深厚的六朝古都，十朝都會(huì)，博物館事業(yè)發(fā)展良好，目前擁有大大小小各類博物館六十多家。其中南京博物院是20世紀(jì)30年代中國(guó)最早創(chuàng)建的博物館之一，是大型綜合性的國(guó)家級(jí)博物館、全國(guó)綜合性歷史藝術(shù)博物館、國(guó)家重點(diǎn)博物館。以“保護(hù)祖國(guó)文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高全民思想道德和文化素質(zhì)”為己任，以各種陳列展覽為媒介，榮獲中國(guó)博物館協(xié)會(huì)頒發(fā)的“2014年全國(guó)最具創(chuàng)新力博物館”獎(jiǎng)項(xiàng)。此外，南京市博物館、南京直立猿人博物館、六朝博物館、明孝陵博物館、明城垣史博物館、南京中國(guó)近代史遺址博物館、南京太平天國(guó)歷史博物館、南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、渡江勝利紀(jì)念館、科舉博物館、雨花石博物館、云錦博物館、民俗博物館、江寧織造博物館、金陵竹刻藝術(shù)博物館、白馬石刻藝術(shù)博物館、老行當(dāng)博物館等眾多博物館記載了南京悠久的歷史，匯聚了地域文化的精髓。

三、發(fā)揮博物館人文素質(zhì)教育作用

1.博物館獨(dú)特的人文素質(zhì)教育方式

博物館是歷史、文化、藝術(shù)教育使命的承擔(dān)者，在提升國(guó)民素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。博物館作為匯聚國(guó)家民族文化遺產(chǎn)精華的場(chǎng)所，不僅是保存、展示文物的場(chǎng)所，更是人們感受歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、追尋文化根基、引發(fā)深入思考和想象的精神空間。博物館教育不同于學(xué)校教育，它讓人們直觀地看到歷史變遷中遺留下來(lái)的人類智慧的結(jié)晶，從而感性地認(rèn)識(shí)歷史，它運(yùn)用大量的文物標(biāo)本、實(shí)物、模型等作用于觀眾的感官，多感官多渠道地向觀眾傳播信息，觸發(fā)觀眾的感悟與思考，留下深刻的記憶。

2.促進(jìn)大學(xué)生走進(jìn)博物館的策略

一方面，博物館應(yīng)充分挖掘其教育資源，展現(xiàn)與課堂教學(xué)不同的獨(dú)特魅力，發(fā)揮教育方式生動(dòng)形象的優(yōu)勢(shì)，將每個(gè)展覽、每件展品在參觀者意識(shí)中呈現(xiàn)出多層面意義，為參觀者提供一個(gè)開(kāi)放的空間來(lái)閱讀展品，讓參觀者有效利用這個(gè)空間在頭腦中進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，在精神層面上得到滿足。現(xiàn)代化博物館在展覽中更加注重參觀者的感觀、感受，除展品、圖片外，還以聲、光、電等現(xiàn)代科技表現(xiàn)形式讓參觀者親身參與、互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)以“體驗(yàn)、感受、互動(dòng)”的方式展示信息。另一方面，高校應(yīng)增強(qiáng)利用博物館開(kāi)展人文素質(zhì)教育的意識(shí)，可以通過(guò)開(kāi)設(shè)講座、選修課等方式宣傳介紹博物館，增加大學(xué)生對(duì)博物館的認(rèn)識(shí)和了解，引發(fā)興趣?？梢越Y(jié)合相關(guān)課程，組織大學(xué)生參觀博物館，讓大學(xué)生實(shí)地感受博物館的魅力。還可以將參觀博物館作為課外實(shí)踐要求，納入素質(zhì)教育考核體系，促使學(xué)生利用課外時(shí)間多多走進(jìn)博物館，進(jìn)而養(yǎng)成閑暇時(shí)間去博物館的習(xí)慣。

博物館與高校的合作共建是較好的模式，可以共建志愿服務(wù)基地、校外實(shí)踐基地，既吸引大學(xué)生近距離了解博物館、宣傳博物館，又緩解博物館人員不足的問(wèn)題。如2017年第41個(gè)“5.18國(guó)際博物館日”，曲阜市文物局漢魏碑刻陳列館攜手曲阜師范大學(xué)義務(wù)講解員走進(jìn)師大校園，宣傳博物館和碑刻文化，活動(dòng)在曲阜師范大學(xué)書(shū)法學(xué)院和漢魏碑刻陳列館同時(shí)開(kāi)展，吸引眾多大學(xué)生的注意力，收到很好的效果。

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基金項(xiàng)目：本文系江蘇省教育廳2015年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“發(fā)揮博物館教育功能提升大學(xué)生人文素養(yǎng)研究與實(shí)踐”階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：2015SJD283）。