王娟

【摘 要】在中等職業(yè)學(xué)校體育課中存在著學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、體育課教學(xué)考核機(jī)制不合理、體育設(shè)備不夠完善等問題，為了促進(jìn)學(xué)生鍛煉身體達(dá)到身心健康成長(zhǎng)的目的，需要對(duì)中職體育課的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；體育課；現(xiàn)狀與改革

隨著素質(zhì)教育的推行，體育教育在我國(guó)學(xué)校教育中受到了更多的重視，其在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、鍛煉學(xué)生意志力、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)上發(fā)揮著重要作用。體育教育在中職學(xué)校教育工作的重要中占有重要地位，針對(duì)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀展開分析，并針對(duì)存在的問題進(jìn)行進(jìn)行改革，是提高中職教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

1 中職學(xué)校體育課現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)方法落后

由于體育教學(xué)具有一定特殊性，我國(guó)許多學(xué)校在體育教學(xué)都存在教學(xué)方法落后、教學(xué)手段單一、教學(xué)的有效性不夠等問題[1]。我國(guó)現(xiàn)有的體育教學(xué)方法來自于前蘇聯(lián)的體育教學(xué)思想，這樣的教學(xué)方法曾經(jīng)在一定程度上促進(jìn)了我國(guó)體育教育的發(fā)展，等隨著時(shí)代的變化，素質(zhì)教育的提出，已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的要求。在中職學(xué)校現(xiàn)行的體育課教學(xué)大綱中，體育課教學(xué)內(nèi)容按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行分類，內(nèi)容五花八門，重視傳遞相關(guān)的體育知識(shí)，卻忽略了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，教學(xué)的實(shí)際效果較差，導(dǎo)致學(xué)生很快遺忘所學(xué)的體育知識(shí)，且身體也沒有得到鍛煉。而且，教師在授課的時(shí)候，教學(xué)方法也比較枯燥，其過程通常是，教師示范并講解體育知識(shí)，然后學(xué)生聯(lián)系，在學(xué)生聯(lián)系的過程中教師給予糾正，這樣的教學(xué)方法過于注重理論知識(shí)的掌握，使得原本該生動(dòng)的體育課變得乏味，沒有達(dá)到體育教學(xué)的真正目的。

1.2 學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠

中職學(xué)校主要是為社會(huì)培養(yǎng)就業(yè)行人才，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)較重，這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不夠重視，在體育教學(xué)的投入上較少，也沒有嚴(yán)格的考核措施，在這樣的背景下，中職學(xué)校的體育教學(xué)處于較為松散的狀態(tài)。學(xué)校為了追求實(shí)習(xí)就業(yè)的教學(xué)成效，修改教學(xué)計(jì)劃，減少體育課的教學(xué)課時(shí)，調(diào)整體育課的課程安排，甚至在畢業(yè)等特殊情況下，取消畢業(yè)年紀(jì)的體育課，較差的體育教學(xué)環(huán)境導(dǎo)致體育教學(xué)無(wú)法得到有效落實(shí)。

1.3 體育教學(xué)資源匱乏

在中職學(xué)校中普遍缺乏體育教學(xué)資源，這主要表現(xiàn)在三方面，第一，大多數(shù)中職學(xué)校，由于不重視體育教學(xué)，對(duì)體育教學(xué)的投入較少，缺少許多相關(guān)的體育教學(xué)設(shè)備，而一些體育設(shè)備老化，損壞之后也沒有及時(shí)維修，如不少中職學(xué)校的籃球場(chǎng)木質(zhì)籃板損壞后，很少得到及時(shí)維修，這在一定程度上增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)的難度，降低了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，也不利于籃球教學(xué)和籃球比賽等體育活動(dòng)的開展；第二，大多數(shù)體育教師存在年齡較大，教學(xué)實(shí)力薄弱等問題，事實(shí)上，很多中職學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)處于應(yīng)付狀態(tài)，有的體育教師沒有體育教師資格證書，沒有良好的體育教育師資；第三，缺乏系統(tǒng)的體育教學(xué)理論，在學(xué)校教學(xué)中，很多科目都會(huì)有累積的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論，然而在大多數(shù)中職學(xué)校并沒有系統(tǒng)的體育教學(xué)理論，體育教師只是簡(jiǎn)單的根據(jù)體育教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法固定，難以取得良好的教學(xué)效果。

2 中職學(xué)校體育教學(xué)的改革策略

中職學(xué)校主要是為社會(huì)輸送就業(yè)人才，而人才不僅需要具備足夠的專業(yè)的技能，還要擁有健康的身體，健康的身體是人進(jìn)行一切活動(dòng)的前提條件，故而中職學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)體育課的重視程度，進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

2.1 提高對(duì)體育課的重視程度

體育教學(xué)是中職學(xué)校教學(xué)的組成部分，中職體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，大都是由體育課不受重視產(chǎn)生的，只有學(xué)校提高了對(duì)體育教學(xué)的重視程度，提升體育課在學(xué)校教學(xué)中的地位，才能夠從根本上改變中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀。體育教學(xué)不只是學(xué)校的教學(xué)任務(wù)之一，其在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)通習(xí)慣、提高學(xué)生體育興趣、塑造學(xué)生意志品質(zhì)等方面有重要作用，通過對(duì)學(xué)生傳授理論體育知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育科學(xué)知識(shí)的傳播，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期保持身體健康十分有益，其意義和影響深遠(yuǎn)[2]。為了提高教師和學(xué)生對(duì)體育課的重視程度，學(xué)校首先要改革體育教學(xué)考核制度，根據(jù)體育課的教學(xué)內(nèi)容，制訂清晰有效的考核制度，布置合適的教學(xué)的任務(wù)，并督促體育教師完成。

2.2 創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境

學(xué)校應(yīng)增加對(duì)體育教學(xué)的投入，完善體育教學(xué)中所需要的基礎(chǔ)設(shè)施，對(duì)于一些老舊和損壞的體育設(shè)施，要及時(shí)更新和修復(fù)，同時(shí)改善體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，讓學(xué)生可以根據(jù)自身體育興趣愛好進(jìn)行鍛煉，對(duì)于乒乓球、羽毛球體育教學(xué)中存在的資源不足現(xiàn)象，可以讓學(xué)生自帶運(yùn)動(dòng)器材。除了體育設(shè)備上的完善外，還要重視體育課程教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，一些中職學(xué)校使用的體育教材較為老舊，體育課程教學(xué)內(nèi)容偏重于傳統(tǒng)的跑、跳、投等，面對(duì)這樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生往往提不起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)?？梢栽黾佑斡菊n、跆拳道、籃球等等青少年感興趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

在學(xué)校教學(xué)工作安排中，合理調(diào)整體育課程與其它課程的搭配，使體育課盡量不與其它課程沖突，并保證體育課的課時(shí)，讓體育教學(xué)得到有效落實(shí)。在師資方面，大多數(shù)中職學(xué)校都有存在體育教師資源匱乏的現(xiàn)象，學(xué)校要建立以青年教師為核心的體育教師班子，引進(jìn)具有高水平的青年體育教師，并給他們提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)和良好的待遇。同時(shí)，學(xué)?？梢远嚅_展體育與健康的講座等活動(dòng)，提高學(xué)生通過體育鍛煉保持身體健康的意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，多開展籃球賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中鍛煉身心，鍛煉自身意志力和團(tuán)對(duì)協(xié)助能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

2.2 改革體育教學(xué)方法

體育教學(xué)的目的主要有兩個(gè)，其短期目的是教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的體育理論知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生鍛煉身體保持身體健康，長(zhǎng)期目的是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生離開學(xué)校，走上工作崗位后依然能夠堅(jiān)持體育鍛煉，前者通過傳統(tǒng)教育的方法就能達(dá)到，后者則需要通過素質(zhì)教育的方法來培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

故而，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的提倡，以傳授學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)為主，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)今體育教學(xué)的要求，故而在教育方法上要進(jìn)行改革[3]。首先，體育教學(xué)要重視學(xué)生的個(gè)性，以及興趣愛好等，例如男生和女生的體育運(yùn)動(dòng)愛好往往截然不同，為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的，在教授統(tǒng)一們課程的時(shí)候，教授方法、考核方法應(yīng)該有所區(qū)別。簡(jiǎn)而言之，體育教學(xué)方法應(yīng)該圍繞重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和體育興趣來進(jìn)行改進(jìn)，以學(xué)生為教學(xué)過程中的主體進(jìn)行深入的教學(xué)思考。

3 結(jié)束語(yǔ)

體育教學(xué)是素質(zhì)教育中的重點(diǎn)，良好的身體素質(zhì)是人才的必備條件，故而以培育就業(yè)人才為目的的中職學(xué)校，應(yīng)該提高對(duì)體育教育的重視程度、增加對(duì)體育教育的投入、提高體育教師的師資力量，多開展體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，以提高學(xué)生的體育興趣。進(jìn)而提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前，最大限度的完善學(xué)生的各方面素質(zhì)，以提高學(xué)生在今后工作和生活中的競(jìng)爭(zhēng)力。

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]