張金鋼

摘要：教學(xué)改革方興未艾，各種新型教學(xué)模式也是層出不窮，面對(duì)紛繁的改革經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇，適合的才是最好的。中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)也是如此，只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際，才能確定科學(xué)教學(xué)改革方案，贏得教學(xué)主動(dòng)權(quán)。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)；實(shí)踐教學(xué)

職業(yè)高中作為我國(guó)重要的人才培養(yǎng)基地，肩負(fù)著培養(yǎng)技術(shù)型人才和應(yīng)用型人才的重任。隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需求不斷加大，職業(yè)高中的教學(xué)面臨著更大的挑戰(zhàn)，需要職高教師做更多的努力和探索，以提高職高教學(xué)的有效性，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為國(guó)家和社會(huì)提供更多優(yōu)秀的技術(shù)型人才。本文以職高計(jì)算機(jī)教學(xué)為例，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)等方面探討如何提高職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)氣氛

和諧融洽的課堂氛圍是提高職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。課堂氣氛和諧融洽，學(xué)生思維就較為活躍，他們參與課堂活動(dòng)的積極性也就較高。反之，當(dāng)課堂上出現(xiàn)不和諧的音符時(shí)，整堂課就會(huì)顯得生硬、死板、缺乏活力，自然也就收不到良好的教學(xué)效果。由此可見，創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)氛圍的重要性。職業(yè)高中的學(xué)生正處于青春的懵懂時(shí)期，他們的自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，叛逆心理也較為嚴(yán)重。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn)，要設(shè)計(jì)出符合青少年心理的課程模式。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該和學(xué)生建立起互助合作的平等關(guān)系，要縮小和學(xué)生之間的距離，傾聽學(xué)生的心聲，從而贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重。只有這樣，才能加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的溝通，才能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，也才能形成和諧融洽的課堂氛圍，從而有效提高職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、書本理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的升華，兩者相互聯(lián)系、密不可分。教師在教學(xué)的時(shí)候要注意理論和實(shí)踐相結(jié)合，切不可有所偏頗。每學(xué)習(xí)完一部分課本內(nèi)容后教師都應(yīng)讓學(xué)生去實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己是否真正地掌握了相關(guān)的理論知識(shí)。職業(yè)高中的學(xué)生往往不能夠正確地認(rèn)識(shí)自己。他們一般都眼高手低，在課堂上覺得內(nèi)容很簡(jiǎn)單，覺得什么都會(huì)，什么都懂，但是一上機(jī)操作就會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。有的學(xué)生在講計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的時(shí)候講得頭頭是道，但是實(shí)際操作起來卻笨手笨腳。還有的學(xué)生對(duì)理論知識(shí)不感興趣，教師講課的時(shí)候也不認(rèn)真聽講，每次問他們相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的問題，他們都會(huì)目瞪口呆，但是在實(shí)際上機(jī)操練的時(shí)候他們卻能熟練地完成上機(jī)任務(wù)，并完成得很好。這兩種情況都是不可取的，都沒有把理論和實(shí)踐相結(jié)合起來。這就要求教師要把理論和實(shí)踐相結(jié)合起來，做到知行合一。例如，教師在講“首字下沉”“圖文混排”等內(nèi)容的時(shí)候，單純的理論講解學(xué)生很難理解。這時(shí)候教師就要合理安排課時(shí)，在講完理論知識(shí)后及時(shí)安排學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，這也進(jìn)一步鞏固了學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)。此外，教師還可以把課堂盡可能地搬到機(jī)房，邊講邊練，這樣學(xué)生就能更好地掌握相關(guān)的理論知識(shí)了。

三、采用多媒體教學(xué)方式

采用多媒體教學(xué)方式可以使我們的教學(xué)取得事半功倍的教學(xué)效果，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只是利用黑板和粉筆進(jìn)行理論課程的講解，這種講解比較枯燥無味，學(xué)生看到的、聽到的只是抽象的文字知識(shí)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而多媒體教學(xué)方式是集圖像、視頻、音頻等為一體的教學(xué)方式，其能調(diào)動(dòng)學(xué)生多方面的感官。尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)這種比較死板的課程來講，多媒體的加入使課堂活躍了起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)課程效果的提高。

四、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)點(diǎn)多，教學(xué)內(nèi)容繁雜是職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容所存在的主要問題。且由于職高的招生是面向初中畢業(yè)生或者有同等學(xué)歷者，受其本身的學(xué)習(xí)能力限制，很多學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)把握不住教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容一知半解，在有限的教學(xué)時(shí)間中，學(xué)生無法吃透所有的教學(xué)內(nèi)容，最終制約了學(xué)生的提高與發(fā)展。對(duì)此，筆者認(rèn)為在職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師教授給學(xué)生的內(nèi)容應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為中心，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。教師應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行充分的解讀，掌握教材的本質(zhì)，抓住教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重要性在有限的教學(xué)時(shí)間中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的施教，對(duì)重點(diǎn)關(guān)鍵的內(nèi)容要仔細(xì)的講，對(duì)次要的內(nèi)容則旨在讓學(xué)生了解略講即可。再有，由于每堂課的教學(xué)內(nèi)容是不同的，教學(xué)重點(diǎn)也有不同，鑒于此教師要督促學(xué)生積極地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，從而對(duì)教學(xué)重點(diǎn)要更加深刻的認(rèn)識(shí)。具體操作如下，教師在教授新知識(shí)時(shí)，先對(duì)教材進(jìn)行解讀，找出其中的重點(diǎn)，然后制定出合理的教學(xué)計(jì)劃，再根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行施教，避免教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，有效的提高職高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

五、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法

教師課上使用的教學(xué)方法應(yīng)該符合教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，并能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，要符合促進(jìn)學(xué)生順利高效掌握所授內(nèi)容的要求。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要能夠根據(jù)具體的情況靈活選擇不同的方法。例如，當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容了解不多，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)積極時(shí)，教師要善于提出有趣味性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果有些問題學(xué)生難以理解，教師就要采取通俗形象的語言進(jìn)行類比分析，并輔以生動(dòng)活潑的直觀教學(xué)，為學(xué)生理解知識(shí)創(chuàng)造必要的條件。當(dāng)學(xué)生具有一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行合作討論，引導(dǎo)學(xué)生通過思考和互相交流分享思想，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。小組合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的師生單向交流的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生之間的多向交流，從而促進(jìn)了學(xué)生之間的合作，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。此外，教師要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生自己利用相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)動(dòng)手制作賀卡、圖畫、自檢書等。學(xué)校還可以舉辦全校范圍的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能、網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)畫制作等比賽。

計(jì)算機(jī)操作是一門實(shí)用性技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用途之廣泛，社會(huì)需求之迫切，都決定了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性。如何有效整合教學(xué)資源，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生在有限的實(shí)踐機(jī)會(huì)中獲得最大收益，這是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師必須要直面的課題。

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