高 博

（遼寧文化藝術職工大學 遼寧 沈陽 110180）

淺談美聲唱法的教學方法

高 博

（遼寧文化藝術職工大學 遼寧 沈陽 110180）

17、18世紀的意大利，歌劇盛行，歌劇唱法在當時很新穎，而美聲唱法就是起源于這個時候的意大利。美聲唱法主要代表這一種演唱風格和聲樂學派。它一般要求發(fā)聲平穩(wěn)、純凈、自如，并且要求聲樂技巧極其準確。除此之外，美聲唱法不僅對演員本身的演唱要求極高，對音質(zhì)的要求也是吹毛求疵的，一般都會追求豐滿、松弛有度并且可以讓觀眾產(chǎn)生共鳴以及震撼人心的音質(zhì)。由此可見美聲唱法的技巧性和唱法標準的要求極高。因此，作為聲樂教學中的重點和難點，首當其要就是通過正確合理的方法激發(fā)學生們對這門課程的興趣，調(diào)動他們的積極性，從而做好與課程與關的各種技能技巧的訓練。本文主要闡述美聲唱法教學中一些頗為有效的教學方法。

美聲唱法 教學方法

美聲作為聲樂教學的重要組成部分和核心主體，具有舉足輕重的地位。當下社會的不斷發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，美聲課程的教學改革也不斷的普及和深入，成功的引起了人們的注意。美聲是一門技巧性和唱法標準要求極高的音樂學科，學習過程中會遇到一定的困難和阻礙。因此，老師在教學過程中，就應該打破傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新教學方法，通過激發(fā)學生的積極性，來發(fā)揮學生在學習過程中的主體地位，轉(zhuǎn)變學生的學習心理和學習狀態(tài)。

一、美聲教學方法的重要性

作為具有極高造詣的美聲學科，其教學方法固然顯得尤為重要了，教學方法是一種以實現(xiàn)教學任務為目標的教學手段，而有效的教學方法會達到事半功倍的教學效果。因此，采用科學有效的的美聲教學方法，掌握重要的美聲技巧是學好美聲的關鍵所在。美聲者的聲音要具有強有力的穿透力，真假聲音的混合，情感的共鳴都需要強大的美聲技巧，多樣的美聲教學才可能培養(yǎng)合格的美學者 ，這也足以體現(xiàn)美聲教學方法的重要性。

二、美聲教學的教學方法

1、積極培養(yǎng)學生聽覺的靈敏性

音樂是一門“聽覺藝術”，需要通過聲音傳達人的思想感情，而好的音樂之聲會帶給人一種享受，從而引發(fā)歌唱者與觀眾的情感共鳴。至此，對于美聲者而言，判別演唱標準特別是對音質(zhì)、音色的判別就顯得極為重要。對于美聲教學，需要學生對聽力具有敏銳的洞察力，以此來更加深入的了解美聲的內(nèi)在魅力，激發(fā)學生對美聲學習的激情。在我看來，對學生聽覺的教學是一個循序漸進的過程，需要老師耐心的講解美聲的辨聲方法，讓學生對于不同的音質(zhì)、音色具有自己獨特的判斷力，能更好的區(qū)別兩者之間的異同，再者，對于發(fā)聲的連貫性也是對美聲演唱者極具考驗力，而演唱者咬字的清晰度和準確性，以及發(fā)聲的節(jié)奏感、聲音的顫動都需要美聲演唱者去很好的辨識，這也證明了聽覺的培養(yǎng)是重要的。

2、重點培養(yǎng)學生的基礎技巧

美聲是一門技術性較強的學科，其基礎訓練是不容忽視的，了解美聲唱法的技巧和基本理論知識對于美聲學習者來言是必不可少的，作為對入門者的訓練，“呼吸法”是最基礎的，正確的呼吸是要氣沉丹田，在吸氣時，要用口鼻一起吸氣，但這并不意味著要猛力吸氣，吸氣時腰腹擴張，橫膈膜下沉，吐氣時要自然放松，嘴自然打開，雙唇微收，切不可張大嘴巴一吐而出。這樣一定量的呼吸訓練會增加練習者的肺活量，增強對呼吸的控制力。對美聲的學習會有一定的幫助，而長此以往的反復練習，也會為美聲的學習打下堅實的基礎。與此同時，聲區(qū)的統(tǒng)一和聲音的連貫性也是需要技巧和反復練習的。

若是歌唱者不能很好的掌握歌唱技巧，聲區(qū)的分化是明顯的，且在聲區(qū)轉(zhuǎn)換的地方會出現(xiàn)音色的破裂和音量的不統(tǒng)一，但如果掌握了聲音的發(fā)聲技巧后，聲音就能和諧統(tǒng)一，整個音域就會顯得比較平穩(wěn)，聲區(qū)穩(wěn)定。聲音的連貫性也是比較重要的，美聲強調(diào)的是保持音質(zhì)的一致性，音節(jié)與音量的控制得當，演唱者對于音節(jié)的自由轉(zhuǎn)換，以此來演繹美聲的內(nèi)在精髓，所以，教師對于美聲者基礎的教學是不容忽視的，也只有掌握較為牢固的美聲基礎才會為聽眾帶來美妙的音樂。

3、采用情感教學法培養(yǎng)學生的美聲感情

音樂本身就是一種情感的藝術，而美聲的情感教學是為了讓學生對音樂的感情產(chǎn)生共鳴。情感教學方法對于學習美聲者而言還是極具吸引力的，對老師來說提高美聲教學也是極為有效的。培養(yǎng)學生的音樂意識，情感教學不失為一種好辦法，例如，演唱者豐富的面部表情，會把聽眾帶到音樂世界里，隨著演唱者悲情或是歡喜的面部，都會讓聽眾聽懂音樂所要表達的世界。在對學生情感的教學中，老師應當先自身融入音樂情感之中，了解其創(chuàng)作背景，深入歌詞意境，挖掘音樂它本身的內(nèi)涵，以此來將這種情感傳達給學生，并讓學生學會自己挖掘音樂的獨特之處并仔細體會這種音樂的情感意境，從而加深學生對一首音樂獨特的理解，進而演繹出超出音樂本身的獨具風格的美聲音樂。

4、運用多媒體的教學方法激發(fā)學生興趣

都說興趣是最好的老師，在這個信息化時代，多媒體技術的發(fā)展可謂是超速，而現(xiàn)代人最大的特征是機不離手，這樣對于美聲的教學也是極具好處的，因為可以利用多媒體這個大平臺對美聲進行實時觀看和學習。在教學中，老師應當利用多媒體技術將教學內(nèi)容生動有趣的展現(xiàn)給學生，比如，老師可以利用幻燈片放映的方式向?qū)W生清晰地展示美聲是如何發(fā)聲和辨識音質(zhì)音色的，這樣可以充分的利用技術手段推動美聲更為有效的教學課堂，豐富有趣的圖片會增強學生對美聲學習的興趣，這樣順應時代發(fā)展的教學方法獨特且頗有收效。

三、結(jié)束語

音樂的世界是深邃的，而美聲對于音樂的詮釋則是崇高的。美聲所表達的不僅是一種音樂更是人的一種精神世界，從美聲的角度來看，要想達到音樂與人合一 ，就必須了解音樂本身，也就是掌握高超的美聲技巧，美聲的完美演繹需要演唱者扎實的功底，而這一切完美的背后則是需要科學有效的教學方法，教與學的深度結(jié)合才會有震撼人心的效果，無論是美聲的基礎還是美聲的外在情感表達，其獨特的教學總是會使美聲演唱者達到更高的境界。

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