黃毅超

（羅定市瀧洲中學(xué)，廣東 羅定 527200）

落實提升體育教師水平對策增強學(xué)生體質(zhì)

黃毅超

（羅定市瀧洲中學(xué)，廣東 羅定 527200）

1 對策的構(gòu)成

體育教師是學(xué)生參加體育活動增強學(xué)生體質(zhì)的最主要的指導(dǎo)者，建立一支數(shù)量、質(zhì)量合格的體育教師隊伍，對于學(xué)校體育工作的開展提供了極大的方便。而提升體育教師水平對策的實施，對于增強中學(xué)生體質(zhì)的重要意義也不可輕視。自新中國建立以來，我國為提升體育教師水平，采取了一系列的對策措施?！吨腥A人民共和國教育法》不但規(guī)定了學(xué)生應(yīng)該受到的教育的權(quán)利及義務(wù)，還規(guī)定了教師的權(quán)利及義務(wù)：“國家保護教師的合法權(quán)益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。教師的工作報酬、福利待遇，依照法律、法規(guī)的規(guī)定辦理”、“國家實行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)”［1］?！吨腥A人民共和國教師法》對教師的權(quán)利及義務(wù)，對提升教師的水平也提出了明確的對策措施，《中華人民共和國義務(wù)教育法》也指出了提升體育教師水平的相應(yīng)措施?！秾W(xué)校體育工作條例》對提升體育教師的水平也有響應(yīng)的規(guī)定，如“各級教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)有計劃地安排體育教師進修培訓(xùn)……［2］”教師資格條例，中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定等都提出了關(guān)于提升教師水平的相關(guān)規(guī)定?！蛾P(guān)于進一步推進體育職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》也提出了要加強體育職業(yè)教師隊伍建設(shè)，改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍素質(zhì)的要求［3］。廣東省中小學(xué)體育教師專業(yè)技能大賽。全國中小學(xué)體育教師基本功大賽，提升中小學(xué)體育教師學(xué)歷工程、體育與健康課程改革、教學(xué)創(chuàng)新競賽、體育教師的職前培訓(xùn)，體育教師的論文比賽等都是提升體育教師水平的對策，這些對策的實施，所取得效果的高低，對于增強中學(xué)生體質(zhì)都起著非常重大的影響。

2 對策的價值評價

2.1 專家的效果評價

專家對提升體育教師水平對策的價值評價，包括對體育教師專業(yè)技能大賽的效果、體育教師基本功大賽、體育與健康課程改革、體育教師教學(xué)創(chuàng)新大賽、提升中小學(xué)教師學(xué)歷工程、體育骨干教師訓(xùn)練班、體育教師專業(yè)技能考評、體育教師崗前培訓(xùn)、體育教師論文比賽、體育參觀交流學(xué)習(xí)等等這些為提升體育教師水平的對策的效果評價上。具體的效果評價情況圖1。

圖1 專家對提升體育教師水平對策的價值評價情況（N=16）

（注：圖中1～12數(shù)字所代表的對策分別是：體育教師專業(yè)技能大賽、體育教師基本功大賽、體育與健康課程改革、教學(xué)創(chuàng)新大賽、提升體育教師學(xué)歷工程、骨干教師培訓(xùn)、體育教師專業(yè)技能考評、體育

從上圖數(shù)據(jù)可看到，在為提升體育教師水平而提出的對策當(dāng)中，專業(yè)技能大賽的效果為81.3%，體育教師基本功大賽的效果高達93.8%，專業(yè)技能考評效果為93.8%，而既能提升體育教師技能也能提升體育教師理論水平的對策當(dāng)中體育與健康課程改革效果評價情況為79.3%，教學(xué)創(chuàng)新大賽為87.5%，提升中小學(xué)體育教師學(xué)歷工程為50%，體育骨干教師培訓(xùn)工程的效果為75%，參觀交流學(xué)習(xí)為56.3%，而主要提升體育教師理論水平的論文比賽，專題講座，學(xué)術(shù)會議的價值評價情況為68.6%，62.5%，56.2%。以上數(shù)據(jù)可清楚看出，提升體育教師的對策當(dāng)中，專家對其價值評價的效果均超過50%以上，這足以說明國家相關(guān)部門提出的提升體育教師水平的對策本身對提升體育教師水平的價值是值得肯定的。

2.2 學(xué)生的現(xiàn)狀感知

體育教師是學(xué)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)增強體質(zhì)的主要指導(dǎo)者，提升體育教師水平，有利于更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生對提升體育教師水平對策的態(tài)度不可忽視。關(guān)于體育教師應(yīng)該具備的各項素質(zhì)當(dāng)中，學(xué)生對提升體育教師水平的必要性情況如下：

圖2 學(xué)生對提升體育教師自身各項素質(zhì)必要性評價情況（N=546）

圖中數(shù)據(jù)顯示，有79.5%的學(xué)生認為提升體育教師的專業(yè)運動技能是有必要的，因為教會學(xué)生運動技能是體育教師的最主要職責(zé)，沒有良好的專業(yè)運動技能，根本無法勝任體育教學(xué)工作。而傳授體育知識，教會學(xué)生運動技能，提升學(xué)生體質(zhì)主要是通過體育課，因此有79.7%的學(xué)生認為提升體育教師的教學(xué)技能是比較有必要的，同時還有79.1%的學(xué)生認為提升學(xué)生組織活動的能力是必要的。而在信息時代的今天，提升體育教師獲取信息的技能也很有必要，這個比例的學(xué)生占了75.9%。職業(yè)道德是一個人對個人從事的職業(yè)所應(yīng)該有的態(tài)度，提升體育教師的職業(yè)道德，為體育教師更好地奉獻體育事業(yè)，服務(wù)學(xué)生大眾奠定了一個非常重要的基礎(chǔ)，因此認為其有必要比例達到了81.4%，有82.2%的學(xué)生認為提升體育教師個人品質(zhì)也是一樣的重要。而良好的身體素質(zhì)，也是決定體育教師能否勝任體育教學(xué)工作，增強學(xué)生體質(zhì)的一個非常重要的基本條件，對此認為必要的學(xué)生比例達到了78%，豐厚的體育理論基礎(chǔ)知識，有利于指導(dǎo)體育教師更好地開展體育工作，認為應(yīng)豐富體育教師理論知識的學(xué)生比例達到了73.7%。從上述數(shù)據(jù)中可看出，在體育教師的各個方面的素質(zhì)當(dāng)中，均有過半的學(xué)生認為是有必要提升的，因此提升體育教師各個方面能力的對策就意義就更加重大了。

3 對策的實施評價

切實有效地提升體育教師各項素質(zhì)，提升體育教師的水平，不僅對體育教師個人本身具有重大的意義，對于促進體育教學(xué)，增強學(xué)生體質(zhì)也有非常重大的影響，因此，對提升體育教師對策的實施情況的評價也非常必要。

3.1 對策的實施情況

提升體育教師水平對策的實施離不開各級相關(guān)部門及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，因此各級領(lǐng)導(dǎo)的重視情況對對策的實施具有很重大的影響。

圖3 領(lǐng)導(dǎo)對提升體育教師水平各項對策的重視程度（N=63）

（注：圖中數(shù)字從1～12所代表的對策分別是：體育教師專業(yè)技能大賽、體育教師基本功大賽、體育與健康課程改革、教學(xué)創(chuàng)新大賽、提升體育教師學(xué)歷工程、骨干教師培訓(xùn)、體育教師專業(yè)技能考評、體育教師崗前培訓(xùn)、體育教師論文比賽、參觀交流學(xué)習(xí)、專題講座及學(xué)術(shù)會議。）

從圖中數(shù)據(jù)可看到，在各項提升體育教師水平的對策當(dāng)中，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度都不太理想，尤其表現(xiàn)在對體育教師論文比賽、參觀交流學(xué)習(xí)、專題講座及學(xué)術(shù)會議等對策，這些對策在實施過程中，基本上也就是形式化走過場的，并未能實現(xiàn)其對策制定的初衷目的，未能真正有效地提升體育教師的水平。而認為受領(lǐng)導(dǎo)重視程度較高的是體育教師專業(yè)技能大賽、體育教師基本功大賽及體育與健康課程改革，比例分別為61.0%、61.9%和58.7%，其余的對策均未能過半。

沒有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，就得不到相應(yīng)的支持，因此對策也就難以實施，實施效果自然也不會很理想，實施這些對策深有體會的體育教師們就有很好的發(fā)言權(quán)。調(diào)查結(jié)果顯示，盡管一直都有相關(guān)的要求規(guī)定要有計劃地安排體育教師進修培訓(xùn)，但仍然有過半的體育教師表示其所在區(qū)或者是所在學(xué)校并沒有按照規(guī)定安排體育教師進修培訓(xùn)的，比例達到了54%。過半的體育教師都表示其參加過體育教師專業(yè)技能大賽、體育教師基本功大賽等，但參加體育教師論文比賽，學(xué)術(shù)會議或者是專題講座的教師比例相對要少一些。在提升體育教師技術(shù)水平對策的實施過程中，有過切身體會的體育教師們認為其有效的比例僅為36.6%，而提升體育教師理論水平的對策實施效果為34.9%，均不是很理想。除了沒有這些對策在實施過程中沒有得到相關(guān)部門及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視這些原因之外，還有的就是在實施過程中體育教師個人本身的態(tài)度問題。下表是體育教師在參加提升體育教師水平的培訓(xùn)時的態(tài)度調(diào)查情況：

表1 參加提升體育教師水平培訓(xùn)時的態(tài)度調(diào)查情況（N=63）

表1數(shù)據(jù)反映，在參加提升體育教師水平的培訓(xùn)時，只有55.5%的人表示是認真對待的，而仍然有44.5%的人表示是一半或者不認真的，很多人把這些提升體育教師水平的培訓(xùn)當(dāng)成一個任務(wù)，并沒有從根本上重視起來，導(dǎo)致這些培訓(xùn)取得的效果也不理想，提升體育教師水平所采取的這些對策的實施效果也不理想。

3.2 實施效果評價

從調(diào)查結(jié)果看來，提升體育教師水平的對策，在實施過程當(dāng)中，并沒有受到應(yīng)有的重視，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)沒有給予足夠的重視以及充分的支持，導(dǎo)致提升體育教師水平的對策在實施過程中沒有很好地發(fā)揮其本身應(yīng)有的作用，實施效果不理想。而體育教師本身的態(tài)度以及認識上面也存在不到位的情況，有很多人都把這些對策當(dāng)成是一種任務(wù)或者是一種形式化的東西，并沒有意識提升自身水平不僅僅是提升自身各項素質(zhì)各項能力的問題，同時還事關(guān)到全國中學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展，甚至是事關(guān)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展的高度，最終也導(dǎo)致在提升體育教師水平的對策得以順利實施的前提下所取得的效果也不理想。而除此之外，對體育教師的培訓(xùn)其培訓(xùn)過程也存在形式化的問題，其標(biāo)準(zhǔn)也不高。

綜上所述，廣州市有關(guān)提升體育教師水平的對策也有不少，但大多數(shù)都是對教師本身的素質(zhì)、教學(xué)水準(zhǔn)上的要求，而對指導(dǎo)過程的要求卻很少見；提升體育教師對策在實施過程中，由于教師本身的認識不到位以及領(lǐng)導(dǎo)的重視程度還不夠，導(dǎo)致實施效果也不如人意，培訓(xùn)過程的標(biāo)準(zhǔn)化程度也不高。

4 建議

青少年學(xué)生是祖國的未來，他們體質(zhì)健康的發(fā)展事關(guān)重大。在落實提升體育教師水平，增強學(xué)生體質(zhì)健康工作的過程中，各級主管部門要充分重視體育教師在學(xué)生體質(zhì)健康中的重要作用，要認真落實措施并且還要制定相應(yīng)的監(jiān)督管理機制來檢查提升體育教師水平對策的執(zhí)行情況。此外，體育老師也要充分認識到自身的重大責(zé)任，要自覺提升自身的水平，努力為增強學(xué)生體質(zhì)健康工作奉獻自己的一份力量。

［1］ 教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司.學(xué)校體育工作重要法規(guī)文件選編［M］.人民教育出版社，2008∶2.

［2］ 教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司.學(xué)校體育工作重要法規(guī)文件選編［M］.人民教育出版社，2008∶16.

［3］ 關(guān)于進一步推進體育職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見［EB/ OL］.http∶//www.chinaacc.com/new/63/73/157/2006/11/ wa76612149821160025340-0.html.

［4］ 張細謙.中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育構(gòu)建的研究［J］.體育學(xué)刊，2010,17（12）：57-61.

［5］ 王江.中西部中小學(xué)體育教師參加國家培訓(xùn)計劃研究［J］.體育文化導(dǎo)刊，2011,07∶91-95.

［6］ 王崇喜，周珂，周艷麗.新中國體育教師教育的演進與未來走向［J］.體育文化導(dǎo)刊，2012,07（04）：60-65.

［4］ 劉洋，王家宏，陶玉流.融合與策略：未來體育教師對“融合體育教師”意愿的研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2012,08（08）：88-94.

To Carry Out the Enhance the Level of Physical Education Teachers Countermeasures to Strengthen Students'Physique

Huang Yichao

體育教師是學(xué)生參加體育活動增強學(xué)生體質(zhì)的最主要的指導(dǎo)者，建立一支數(shù)量、質(zhì)量合格的體育教師隊伍，對于學(xué)校體育工作的開展提供了極大的方便。而提升體育教師水平對策的實施，對于增強中學(xué)生體質(zhì)的重要意義也不可輕視。我國為提升體育教師水平，采取了一系列的對策措施，切實落實提升體育教師水平對策增強學(xué)生體質(zhì)意義十分重大。

落實；提升；體育教師；對策；學(xué)生體質(zhì)

黃毅超（1979-），廣東羅定人，本科，中級教師，研究方向：體育教育訓(xùn)練。教師崗前培訓(xùn)、體育教師論文比賽、參觀交流學(xué)習(xí)、專題講座及學(xué)術(shù)會議。）