張西

摘要；新成立的班級，一切都是新的，新的老師，新的同學，新的環(huán)境，怎樣讓孩子們盡快的熟悉起來是當務之急。孩子們來自不同的地方，不同的學校，怎樣讓一個零散的班級盡快建立起班級凝聚力，讓孩子們找到自己的班級歸屬感，把全班凝聚成為一個團結向上的班級，也是每個新班主任迫切解決的問題。

關鍵詞：班級活動；凝聚力

我認為，開展豐富的班級活動是解決這個問題的有效途徑。

孩子們年齡都還小，都樂于參加有趣的班級活動，那應該舉辦哪些活動有利于班級凝聚力的形成呢？

首先，迎新活動必不可少。

剛到一個新班級，孩子們互相不認識，教師可以開展迎新活動加深同學之間的認識，比如同學們的自我介紹，自我展示，才藝展示等，這是學生之間互相認識，互相了解這一新的班級的學生，也能自己找到自己在新班級中的位置，讓自己成為班級的一份子。除了同學們可以進行自我介紹，其實老師應該率先自我介紹，和才藝展示，讓同學們更加了解老師，拉近與老師之間的距離，讓孩子們知道，老師不是高高在上，而是和同學們在一起的，是同學們的朋友，為建立和諧師生關系打下基礎。教師的才藝展示，要精心準備，要向開學第一課一樣，給同學們留下完美的印象，也能夠讓同學們對教師產生崇拜感，從而更加信服教師，更加樂于在這個班，樂于成為這個班的一份子。

通過這一活動，同學們之間不僅互相了解了一些，同時也讓老師對同學們的性格，能力，喜好等有了一些了解，可以從中選出得力的班干部，為每個人找到適合的職位做鋪墊，為班級干部團隊的形成打好基礎；同時，在活動過程中，也讓同學們了解了老師，消除陌生感，更加親近。

其次，小型活動天天開展。

在平時，可以開展一些小型活動，如晨讀，午讀等。這些活動雖然小，占時少，但是調動孩子們的積極性高，覆蓋面廣，能讓每個孩子都參與其中，體會其中的樂趣。

對于我班的晨讀，我是這么安排的：孩子們先讀課文，讀熟之后，讓同學們一起進行詞語接龍，句子接龍，讓每個孩子都參與其中，孩子們的緊張度也提高了，在之前的記憶部分也會更加認真。有時，我還隨機抽同學上黑板聽寫，做題，在這個過程中，同學們會互相借鑒別人優(yōu)秀的地方，改進自己不足的地方，通過這些活動，不僅調動了班級的學習積極性，還給整個班級樹立起了學習的標桿和榜樣，讓同學們找到自身的差距，看清前進的方向。

對于我班的午讀活動我是這么安排的：中午午讀時間只有15分鐘，可以安排每個孩子輪流上臺進行報紙宣讀，名言古詩，奇趣妙談等，這不僅能讓孩子傳遞知識和正能量，也能讓每個孩子有展示自己的舞臺，鍛煉自己的膽識，提高孩子的自信心，讓孩子獲得滿足感，也能展現自己的個性，展現不一樣的自己。這時，班主任應積極引導和鼓勵上臺的孩子，并給與鼓勵，引導全班給予肯定的掌聲，這樣，讓孩子在班級上找到自己的價值，更好的融入這個班級，心甘情愿成為這個班級的一份子。即使有做的不好的同學，也要引導班級孩子給予他鼓勵的掌聲，讓孩子感到溫暖，來自老師和同學的溫暖，讓他融入整個班集體。

當然，開展小型活動的地方非常多，例如午睡前，放學前5分鐘等，都可以開展一些小小的活動，調動全班的參與度，積極性，讓同學們在班級獲得認同感，從而更加熱愛這個班集體。

再次，小組活動聚人心。

和之前的午讀，晨讀相比，每周的班會課算是一個大活動了，這時班主任要提前安排，認真準備，可以讓同學們分小組進行，每個小組承包一次班會或者承擔一個任務，把任務細分，例如，材料員，課件制作員，黑板布置員，活動主持人，活動后勤人員，表演人員等，這樣，一個小組就是一個小團隊，各自分工，共同協調，在準備班會的過程中，大家互相了解，互相磨合，目標一致，為自己的小團隊而戰(zhàn)斗，這樣可以增強每個小組內部的凝聚力，每個小組凝聚力增強了，那么班級凝聚力也就增強了。有了這些團結的小組，那么就有了更加團結的班集體。

最后，大型活動全班全力以赴。

大型綜合性的活動是凝聚全班力量的時候。組織學生積極參加學校組織的大型活動或者比賽是建立班級凝聚力最快的方式。

能參加學校大賽，對于孩子們來說是十分興奮和緊張的，也是畢生難忘的，因此，班主任要高度重視每一次大賽。由于孩子年紀小，沒有太多經驗，這時班主任要積極參與到班級活動建設中，把握班級節(jié)目方向，激勵全班士氣，督促全班訓練，盡最大能力為班級活動服務，爭取獲獎，因為獲獎對于孩子們有相當大的激勵作用，是對孩子們的鼓勵，也是對班級的肯定，會讓孩子們?yōu)榘嗉壎院?，為榮譽而奮斗。在這個過程中，同學們努力練習，方向一致，為班級榮譽而戰(zhàn)，讓孩子們感到雖苦雖累，雖哭過但也笑過，這些體驗也正是班級凝聚力形成的過程。其實，這時輸贏已經不重要了，獎項也不再重要，準備節(jié)目的過程最重要，孩子們一起努力的過程最重要，一起為班上付出的心情最重要。

當然，贏得比賽是最好的，學生們會更加驕傲和自豪，也為班級驕傲和自豪，為是這個班的學生而驕傲自豪；但如果輸了，會影響班上的士氣，這時班主任要做正面引導，傳遞正能量，雖然輸了，但是我們大家一起努力了，盡力了，只要大家齊心協力的為集體，即使輸了，相信我們下次一定會贏，一定會有收獲，化悲憤為斗志，為士氣，從而從反方向促進班級凝聚力的形成，這個效果也不差。

其實，任何活動，不管輸贏，只要全班目標一致——為班集體的榮譽而奮斗，能夠把全班凝集在一起，全班合為一個整體，那么這次活動的目標就達到了，與輸贏無關。

因此，開展豐富多彩的班級活動，不管活動的大小，不管活動的輸贏，只要能夠把全班聚集在一起，把全班擰成一股繩，為班級的榮譽而奮斗的這個過程，這正是班級凝聚力形成的過程。要多開展班級活動，讓同學們多多體會這個感覺，這種情感，才會更加熱愛自己的班級，才會為了班級的榮譽而奮斗，才會團結在一起形成一個團結奮進的班集體。

所以，多開展班級活動，有利于促進班級凝聚力的形成，有利于促進一個團結班級的形成。