佘蕾

摘要：新課改提倡學(xué)生主體的課堂，在教師主導(dǎo)作用之下學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰€有自學(xué)能力以及創(chuàng)新能力都能在課堂之上得到鍛煉和提升。想要做到這一點(diǎn)就需要教師下一番工夫，不僅自身要有淵博的知識(shí)和創(chuàng)新的能力，還要有較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)效果方法淺析

化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科為各種專業(yè)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是由于它的基礎(chǔ)性，很多家長(zhǎng)或?qū)W生并不重視。如何抓好初中化學(xué)教學(xué)，就我認(rèn)為，首先應(yīng)該重視初中化學(xué)，讓學(xué)生以及家長(zhǎng)從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到它的重要性，而不只是因?yàn)榭荚囆枰艁?lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于初中學(xué)生而言，學(xué)好化學(xué)是為以后高中化學(xué)打基礎(chǔ)，更是為以后的各種專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。除去學(xué)習(xí)的意義，對(duì)于日常生活化學(xué)也是處處顯示著重要性。初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，能否起到啟蒙的作用，對(duì)于提升學(xué)生的化學(xué)思維和化學(xué)學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。所以化學(xué)必須從初中抓起，必須在初中打好化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。我就多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，首先要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，教師要提高課堂的教學(xué)效率，幫助學(xué)生從初中化學(xué)課時(shí)少的局限中走出來(lái)。具體可從以下幾個(gè)方面闡釋。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W習(xí)潛力

興趣是最好的教師，如果對(duì)一件事情有興趣的話困難會(huì)成為動(dòng)力，如果對(duì)一件事情并沒(méi)有興趣，但是迫于各種壓力要去學(xué)習(xí)或者解決的話，只會(huì)在壓力之下完成基本的學(xué)習(xí)，并不會(huì)有什么成效，而且內(nèi)心的怨言反而影響學(xué)習(xí)的效率。作為教學(xué)一線的教師都非常認(rèn)同興趣是最好的教師，但是如何在初中生剛接觸化學(xué)就給予他們很好的興趣刺激，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望呢？

初中化學(xué)的學(xué)習(xí)是在一張白紙之上開(kāi)始重新作畫，所以對(duì)于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有利。其實(shí)隨意一些和化學(xué)知識(shí)相聯(lián)系的生活常識(shí)和小實(shí)驗(yàn)都能抓住初中生的心理，引起學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于初中生而言，他們的身心處于逐漸完善的狀態(tài)，雖然逐漸具備了理性思維但是對(duì)直觀的、感性的東西更感興趣。作為初中教師就要針對(duì)這種情況給予學(xué)生興趣的激發(fā)。我經(jīng)常在初中生第一節(jié)化學(xué)課上，給予很多實(shí)驗(yàn)或者化學(xué)小知識(shí)，從而緊緊抓住學(xué)生的心理。我曾經(jīng)將學(xué)生喜歡看的柯南系列引入課堂，學(xué)生一下子就迷上了化學(xué)，雖然例子有些極端但是很多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)值得一學(xué)。一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其馬上就能呈現(xiàn)結(jié)果的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生深深著迷，很多學(xué)生課下還在討論能否將這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)在家中做一做。第一次課對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)很重要，對(duì)能否有效地引起他們的學(xué)習(xí)欲望，起著很大的作用。所以作為初中化學(xué)教師要重視化學(xué)的第一課。

很多學(xué)生表示自己喜歡化學(xué)，覺(jué)得這是一門充滿神奇的課程。但是隨著學(xué)習(xí)的深入，遇到了化學(xué)方程式化學(xué)用語(yǔ)元素符號(hào)還有一些基本概念時(shí)，就感覺(jué)到了學(xué)習(xí)困難。甚至有的學(xué)生直接稱呼化學(xué)為第二外語(yǔ)，認(rèn)為全是死記硬背的東西，毫無(wú)意思，曾經(jīng)的化學(xué)學(xué)習(xí)欲望就慢慢被枯燥的背誦給磨沒(méi)了。鑒于這種情況的常見(jiàn)性，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，但是保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更重要。那么如何來(lái)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？就在于教師的授課技巧能否把那些必須死記硬背的東西游戲化或者歌謠化讓學(xué)生記起來(lái)容易。比如化學(xué)版的《青花瓷》等等都可以很好地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高教學(xué)效率，建立高效課堂

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基礎(chǔ)要求，提高教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)教學(xué)效率的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)滿堂灌，填鴨式的教學(xué)確實(shí)可以在某些方面完成教學(xué)目標(biāo)，但是沒(méi)有完成全面素質(zhì)教學(xué)的任務(wù)，往往導(dǎo)致學(xué)生暫時(shí)掌握了相關(guān)知識(shí)，短暫背誦后就完全忘記了。知識(shí)并沒(méi)有融會(huì)貫通地掌握，而是流于表面，教學(xué)質(zhì)量堪憂。

新課改提倡學(xué)生主體的課堂，在教師主導(dǎo)作用之下學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰€有自學(xué)能力以及創(chuàng)新能力都能在課堂之上得到鍛煉和提升。想要做到這一點(diǎn)就需要教師下一番工夫，不僅自身要有淵博的知識(shí)和創(chuàng)新的能力，還要有較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力。對(duì)于教材要吃透鉆研透，對(duì)于學(xué)生要深入理解和掌握身心發(fā)育特征，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有自己獨(dú)到的簡(jiǎn)介，對(duì)于教學(xué)方法要有足夠的靈活多變的應(yīng)用能力。要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來(lái)掌握課堂節(jié)奏和教學(xué)氛圍，要有意識(shí)地來(lái)讓學(xué)生在短短幾十分鐘之內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)。以上都是提高教學(xué)效率的必備環(huán)節(jié)，缺少任何一方面都無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效率。

曾經(jīng)有一位著名的教育家說(shuō)，如果課堂之上平鋪知識(shí)、面面俱到的話就是什么都沒(méi)有講。我建議教師在提高教學(xué)效率方面從精講入手。很多青年教師知識(shí)儲(chǔ)備不錯(cuò)，但是往往顧此失彼，沒(méi)有突出重點(diǎn)。所以越是青年教師越要意識(shí)到精講的重要性。所謂精講就是要吃透教材，在教材之上有重點(diǎn)地展示給學(xué)生。教學(xué)效率往往就是在學(xué)生是否掌握重點(diǎn)中體現(xiàn)的。

化學(xué)離不開(kāi)練習(xí)，以往傳統(tǒng)的教學(xué)重視作業(yè)，但是不重視練習(xí)，并且認(rèn)為在課堂之上練習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間。講和練習(xí)是無(wú)法分開(kāi)的，講解完后馬上讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)可以有效提高教學(xué)效率。所以教師在課堂之上要注重講練結(jié)合。在學(xué)生掌握之后就趁熱打鐵，從而鞏固學(xué)生的知識(shí)掌握。如果有條件的話，教師可以馬上開(kāi)始小實(shí)驗(yàn)或者引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這樣往往更能事半功倍。學(xué)生在課堂之上觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力以及自學(xué)能力都得到了鍛煉，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，而且實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)。

講好初中化學(xué)并非容易之事，就目前而言還有太多值得探討和鉆研的課題。在課程改革的推動(dòng)下，初中化學(xué)將越來(lái)越回歸化學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。我相信，在教師們的努力之下，化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)得到提高。