王小芳++沈偉忠

這套集文學性、思想性和趣味性為一體的互動圖畫書，將讓孩子們在學中玩、玩中學，在親子共讀過程中全面提升情商、智商、玩商，真正實現(xiàn)愛的教育。

在中國原創(chuàng)兒童文學領(lǐng)域，由著名兒童文學作家楊紅櫻創(chuàng)作的《淘氣包馬小跳》《笑貓日記》《非常校園》等系列讀物深受中小學生的喜愛，成為暢銷不衰的品牌書系。自19歲開始發(fā)表兒童文學作品的楊紅櫻迄今已出版童話、兒童小說、散文80余種，總銷量超過1億冊，這一次，她將創(chuàng)作視角對準了3～6歲的學齡前兒童，把自己當年寫給女兒的童話故事打造成了一套多功能幼兒圖畫書。經(jīng)過兩年多時間的精耕細作，浙江少年兒童出版社于近日推出了《愛的教育 親愛的笨笨豬》第一輯10冊，這套集文學性、思想性和趣味性為一體的互動圖畫書，將讓孩子們在學中玩、玩中學，在親子共讀過程中全面提升情商、智商、玩商，真正實現(xiàn)愛的教育。

打造原創(chuàng)低幼品牌

“親愛的笨笨豬”系列是楊紅櫻寫給女兒的童話。書里的笨笨豬既不聰明，也不漂亮，但是他有寬容善良的好品格，有認真專注的好習慣，不投機取巧，不計較得失，對朋友真誠，信任他人，富有好奇心和求知欲。笨笨豬的身上保留了一個孩子最純真的品質(zhì)。在楊紅櫻看來，判斷一個人能否成功的核心標準，不在于他的學識、技能，而是在于他是否懂得分享，具備與他人合作的精神；對他人是否心存善意；是否遵守道德底線，講原則；是否能夠不畏懼他人的眼光，對認定的事情有執(zhí)著的決心和勇氣。雖然在故事里，笨笨豬有時候會被誤解，甚至遭到朋友的排斥，但是他始終堅持做自己，最終改變了他人的看法，也為小讀者帶來了思考和啟迪。

放眼當前國內(nèi)低幼讀物市場，孩子們的書架上依然閃爍著幾十年前的米老鼠、唐老鴨的身影，這些漂洋過海的童話人物顯然早已深入人心，影響了幾代國人。而原創(chuàng)低幼讀物中能叫上名來的人物形象卻寥寥無幾，更是沒有形成一定的品牌效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)。在《愛的教育 親愛的笨笨豬》系列圖畫書中，楊紅櫻致力于打造“笨笨豬”的品牌形象，故事以“愛的教育”為主題，充分體現(xiàn)了作家的文學使命和創(chuàng)作格局。尤值一提的是，笨笨豬善良寬容，他有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有積極樂觀的生活態(tài)度；他憨態(tài)可掬，純真可愛；偶爾也會犯一點傻傻的小錯誤，但卻帶給孩子成長的正能量……正是這些細微之處散發(fā)出的性格魅力和品格閃光點，讓孩子們毫無距離感，也讓家長們滿心歡喜。這些難能可貴的品質(zhì)正是“笨笨豬”打動人心之處，也將助推笨笨豬成為國內(nèi)原創(chuàng)低幼品牌讀物中的經(jīng)典童話形象。

在故事中實現(xiàn)愛的教育

“性格決定命運”，一個人是不是有教養(yǎng)，是不是有好性格、好習慣，決定了這個人有沒有一個好的未來。從小培養(yǎng)孩子的好習慣、好性格，是父母送給孩子的人生厚禮。相對說教和聽故事，孩子更愿意聽故事。孩子喜歡的故事，一般都會要求反反復(fù)復(fù)地看，反反復(fù)復(fù)地聽，在故事中受到潛移默化的、潤物細無聲的影響，教育能起到事半功倍的作用。

在《愛的教育 親愛的笨笨豬》系列中，每一個故事都蘊含著一個主題：誠實、友情、善良、寬容、分享、好奇、信任、興趣……這些故事飽含了一個母親對孩子的愛，同時也寄予了楊紅櫻對孩子的成長最深切的期許，每一個故事都是楊紅櫻對小讀者的愛的教育。故事結(jié)束后，都有一段“給媽媽的話”。例如，《巧克力餅屋》是一個關(guān)于“信任”的故事，單純善良的笨笨豬，讓天性貪吃的老鼠們住進了香甜的巧克力餅屋里，最后，巧克力餅屋居然完好無損，一個小洞都沒有！原來是因為笨笨豬給了老鼠們充分的信任。故事結(jié)束后，“給媽媽的話”這樣寫道：“……信任是一種力量，當你把信任給了別人，他會感到身上擔子的沉重，他會感到一種溫暖，繼而產(chǎn)生一種自我約束?！边@也是對孩子說的話，它能幫助孩子更深刻地理解故事中小老鼠的行為前后發(fā)生變化的原因。同時楊紅櫻又對家長提出建議：“我們教育孩子，與其說教，與其要求，與其責罰，不如給他們足夠的信任，讓他們在愛和溫暖中自我約束，也許會收到事半功倍的效果。”

全面提升情商、智商、玩商

對于學齡前兒童來說，除了好看的故事、可愛的形象之外，有趣好玩也是吸引他們的特質(zhì)之一。與一般的圖畫書相比，《愛的教育 親愛的笨笨豬》正是這樣一套可以在學中玩、玩中學的故事圖畫書。浙少社的編輯們花了近兩年時間，走訪幼兒園、調(diào)研寶媽寶爸、聆聽幼教工作者的意見，最后別出心裁地為孩子和家長們設(shè)計了一系列親子互動環(huán)節(jié)，不僅符合學齡前孩子的心理特點和年齡需求，又能將作者的教育理念傳達給家長和孩子，充分體現(xiàn)了內(nèi)容和形式的完美結(jié)合，讓孩子在學中玩、玩中學，實現(xiàn)“智商、情商、玩商”的全面提升。

首先，編輯在文本故事中特別設(shè)計了“神奇彩色密碼”游戲。這個游戲充分利用了學齡前孩子無意注意的心理特點，他們自己會發(fā)現(xiàn)故事中用不同顏色標注出的內(nèi)容，然后在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，遇到紅色詞語時，找一找、認一認相關(guān)物品；遇到綠色詞語時可以把相關(guān)內(nèi)容表演出來；遇到藍色詞語時，可以跟著讀一讀，或者模仿類似的聲音。例如，“笨笨豬把鴨蛋小心翼翼地捧在胸前”，用綠色標注，孩子可以試著模仿“小心翼翼地捧在胸前”這樣的動作內(nèi)容，感受笨笨豬對鴨蛋的呵護。通過游戲的方式讓孩子認識圖畫中的事物，體會特定的動作和內(nèi)容，感受故事中人物的情感，既增加了閱讀的趣味性，也能增長知識，更好地理解故事。

其次，每本書的故事結(jié)束后都設(shè)計了“給媽媽的話”“媽媽考寶寶”和“寶寶邊學邊玩”三個欄目。其中，“給媽媽的話”可以讓讀到故事的媽媽受益匪淺；“媽媽考寶寶”的提問游戲則更好地加強了媽媽和寶寶之間的互動，這些問題有的跟故事情節(jié)有關(guān)，有些是拓展性的，媽媽問、孩子答，在一問一答的游戲過程中，不僅幫助孩子更好地理解故事，同時也在一定程度鍛煉了孩子的表達能力、想象能力、比較能力、記憶能力、復(fù)述能力、描述能力、分析能力、自控能力等；而“寶寶邊學邊玩”則進一步延伸了文本故事，提供涂色、走迷宮、拼圖等互動游戲，全方位發(fā)展孩子的觀察力、認知能力、藝術(shù)審美能力、想象力和創(chuàng)造力，讓孩子感受閱讀的樂趣，在游戲中學習和成長。

再次，讓孩子學會自我評定獎勵。積極、正面的評價有助于孩子積極、肯定地認識自我，強化良好的行為，從而形成發(fā)展的良性循環(huán)。在這套圖畫書中，每個游戲結(jié)束后，都會獎勵給孩子十顆小星星，孩子可以給小星星涂色，以獎勵自己完成了游戲。這個小細節(jié)的設(shè)置充分貼近學齡前孩子的心理需求，讓自豪感和成就感引領(lǐng)孩子，這是讓孩子愛上閱讀的最大動力。

《愛的教育 親愛的笨笨豬》這套圖畫書無論是內(nèi)容還是形式，無不體現(xiàn)了作家和編輯的用心。這既是一套具有經(jīng)典品質(zhì)的圖畫故事書，也是一套能協(xié)助學齡前兒童全方位發(fā)展的教育讀本。在作家楊紅櫻的讀者影響及浙少社的專業(yè)編輯團隊聯(lián)合下，“親愛的笨笨豬”將帶領(lǐng)孩子們從小感受世界的美好和愛的力量，而“笨笨豬”這個形象也將有效填補中國原創(chuàng)品牌低幼讀物市場的空白，走進更多學齡前小朋友的心中。