貴州省遵義市第一中學(xué) 汪瓊生

利用英文報(bào)刊提升中學(xué)英語閱讀教學(xué)效果的研究

貴州省遵義市第一中學(xué) 汪瓊生

英語閱讀是中學(xué)英語教學(xué)中十分重要的一個(gè)組成部分，但是由于各種原因，雖然學(xué)生花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力在英語閱讀方面，但是仍然沒有得到預(yù)期的效果，學(xué)生的閱讀能力也沒有顯著的提升。而與學(xué)校教材相比，英文報(bào)刊具有時(shí)效性、真實(shí)性、廣泛性和趣味性等優(yōu)點(diǎn)，不僅能夠使課堂教學(xué)資源多元化，還能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提升學(xué)生的英語閱讀能力。所以說英文報(bào)刊是閱讀課堂教學(xué)中最具有價(jià)值的教學(xué)資源。在這種情況下，如何更好地利用英文報(bào)刊提升中學(xué)英語閱讀教學(xué)效果值得在一線課堂開展教學(xué)教師的深入研究。

英文報(bào)刊；中學(xué)；英語閱讀；教學(xué)效果

前言

當(dāng)前，中學(xué)英語課本已不能夠滿足中學(xué)學(xué)生對(duì)英語閱讀能力提升的需求，而各種各樣的英文報(bào)刊，例如《二十一世紀(jì)中學(xué)生報(bào)》恰好彌補(bǔ)了這種教材的不足之處。和課程教材相比，英文報(bào)刊具有時(shí)效性強(qiáng)、語言真實(shí)、內(nèi)容形式多樣、契合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等顯著特點(diǎn)，是作為閱讀課堂教學(xué)的有效教材。此外，英語報(bào)刊還可以逐步提升學(xué)生的閱讀策略能力、豐富課堂教學(xué)資源、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，利用英文報(bào)刊提升中學(xué)英語閱讀教學(xué)，不僅對(duì)中學(xué)英語課程進(jìn)行了有效的補(bǔ)充，也是中學(xué)課堂英語教學(xué)的有效嘗試。

1.英文報(bào)刊作為閱讀教學(xué)教材的優(yōu)點(diǎn)

與教材或其他種類的閱讀素材相比，英文報(bào)刊具有的眾多優(yōu)點(diǎn)使其成了閱讀教學(xué)的最具價(jià)值教學(xué)素材。一是時(shí)效性，一方面，學(xué)生可以了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)事政治變化，另一方面，學(xué)生可以直接接觸到大量的最新語言。二是真實(shí)性，教材都是專門為語言學(xué)習(xí)而編寫的，但是英文報(bào)刊上刊登的文章則是表達(dá)對(duì)人類、社會(huì)變化和發(fā)展趨勢(shì)的看法，是一種非常真實(shí)的素材。三是廣泛性，英文報(bào)刊由于其報(bào)紙的屬性，刊登的文章的題材和體裁多種多樣，文章的篇幅也有長(zhǎng)有短，學(xué)生不僅能夠提高英語水平，還能夠積累一些有益的人生知識(shí)。四是趣味性，英文的報(bào)刊刊登的文章通常都配有圖片，版式的設(shè)計(jì)也更為生動(dòng)、活潑和新穎，容易引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀英文報(bào)刊的良好習(xí)慣，潛移默化地提升學(xué)生英語閱讀能力。

2.英文報(bào)刊作為閱讀教學(xué)教材的重要性

通過上文所述，我們可以直觀地感受到英文報(bào)刊這一閱讀教學(xué)教材對(duì)于英語閱讀能力提升的重要性。具體來說，可以體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。一英文報(bào)刊學(xué)習(xí)是最佳的語言輸入途徑。語言教學(xué)的宗旨就是一切為了語言學(xué)習(xí)。而語言學(xué)習(xí)的前提就是要求大量、真實(shí)、有效的語言輸入，而閱讀恰恰就是一種語言輸入，其中英文報(bào)刊閱讀更是最優(yōu)的一種語言輸入形式。二是英文報(bào)刊學(xué)習(xí)是一種積極有效的語言學(xué)習(xí)形式。和以教材為主的閱讀課相比，英語報(bào)刊閱讀的優(yōu)點(diǎn)就是內(nèi)容豐富、形式多樣、題材新穎，這種優(yōu)點(diǎn)使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果自然是更加高效。同時(shí)，語言學(xué)習(xí)有其獨(dú)特的特征，它不像自然科學(xué)類的課程注重知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，它注重的是潛移默化的積累和輸入，在這種需求下，英文報(bào)刊就是最合適的教材。英文報(bào)刊的閱讀可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，此外，學(xué)生養(yǎng)成的良好的英文報(bào)刊閱讀習(xí)慣使得學(xué)生不僅在課堂上，甚至在課外都會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行閱讀，形成主動(dòng)高效的學(xué)習(xí)模式。三是英文報(bào)刊學(xué)習(xí)是真實(shí)的語言學(xué)習(xí)形式。有效語言學(xué)習(xí)的前提就是輸入語言的真實(shí)性。英文報(bào)刊就是一種真實(shí)性的語言表現(xiàn)形式，通過文字使得學(xué)生進(jìn)入到真實(shí)的語言環(huán)境中。閱讀英文報(bào)刊不是為了尋找某些問題的答案，那樣的閱讀是短暫的，而英文報(bào)刊的閱讀是持續(xù)性的，只要有需求，就可以進(jìn)行閱讀。

3.英文報(bào)刊作為閱讀教學(xué)教材的具體使用步驟

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，僅靠英語教材和有限的課堂教學(xué)資源已經(jīng)無法滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的英語學(xué)習(xí)需求。而英文報(bào)刊由于具有以上所提到的優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)逐漸成了中學(xué)英語閱讀教學(xué)教材的重要組成部分。那么在中學(xué)英語閱讀教學(xué)過程中如何具體運(yùn)用英文報(bào)刊呢？接下來文章就從課堂閱讀前期準(zhǔn)備、課堂閱讀期間管理和課堂閱讀學(xué)后測(cè)試等三個(gè)步驟來探討如何在閱讀教學(xué)課堂中運(yùn)用英文報(bào)刊。

3.1 閱讀前期的準(zhǔn)備

閱讀前期的準(zhǔn)備包括閱讀報(bào)刊、文章的選擇和閱讀策略的制訂?，F(xiàn)如今中學(xué)的英文報(bào)刊種類繁多，例如《英語周報(bào)》《二十一世紀(jì)中學(xué)生報(bào)》，挑選出一種能夠引起學(xué)生興趣、貼近校園生活、對(duì)英語教學(xué)有較大幫助的英文報(bào)刊是很重要的。如《二十一世紀(jì)中學(xué)生報(bào)》里面的文章趣味性較強(qiáng)，篇幅適中，題材豐富，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，很適合中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和日常需求。至于文章的選擇就要根據(jù)學(xué)生的具體需求和教學(xué)安排來分為精讀和泛讀文章，而兩種不同的閱讀方式都有著各自的閱讀策略。這都要在選定文章后對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。例如21st Century Senior 1 Edition Teens 2015-2016學(xué)年度第31-32期總第629期中的Sharing study secrets，就是一篇值得精讀的文章，從同齡人的英語學(xué)習(xí)建議中，不僅能夠得到英語閱讀水平上的提升，還能夠?qū)W習(xí)到具體的英語學(xué)習(xí)技巧。

3.2 課堂閱讀教學(xué)中前期、中期和后期的管理

（1）課堂閱讀教學(xué)前期管理

前期管理的目標(biāo)主要包括話題的導(dǎo)入、生詞的預(yù)習(xí)、根據(jù)標(biāo)題或者圖片來預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容。

具體活動(dòng)：

①將文章的標(biāo)題寫在黑板上或讓學(xué)生觀看文章的圖片，將學(xué)生分成若干小組，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)標(biāo)題或圖片來對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。各小組談?wù)撏炅艘院?，分別選派一人作為代表來向全班同學(xué)講述本組對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行的猜測(cè)結(jié)果。隨后閱讀文章后，讓大家選出最接近原文的猜測(cè)內(nèi)容，并進(jìn)行表揚(yáng)。

②如果文章有小的標(biāo)題，或者每段有中心句可提取，可以打亂這些標(biāo)題或中心句的順序，讓學(xué)生排出正確的順序，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章正確邏輯結(jié)構(gòu)的感覺。

③對(duì)文章的背景和涉及人物或者地點(diǎn)進(jìn)行介紹，首先讓學(xué)生講述自己對(duì)文章背景、人物和地點(diǎn)的了解，然后教師進(jìn)行補(bǔ)充，并讓學(xué)生猜測(cè)作者寫這篇文章的意圖。

前期的活動(dòng)關(guān)注的并不是語言和知識(shí)點(diǎn)的講解，而是通過各種方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的興趣，并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。例如21st Century Senior 1 Edition Teens 2015-2016學(xué)年度第31-32期總第629期中的Ways to keep friends, 教師可以讓學(xué)生根據(jù)改文章標(biāo)題或者觀看文章所附的圖片（參看圖一），來對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。

圖一：21st Century Senior 1 Edition Teens 2015-2016學(xué)年度第31-32期總第629期中文章Ways to keep friends所附圖片

（2）課堂閱讀教學(xué)中期管理

這一階段的目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生通過合適的閱讀策略來尋找文章的主題句和推斷作者寫這篇文章的意圖。

具體活動(dòng)和方法：

①培養(yǎng)學(xué)生尋找文章主題句的能力。閱讀文章是使用跳讀的方式來快速了解文章的主旨和每段的主題句，同時(shí)，通過分組討論，讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和作者想表達(dá)的主旨思想有更深刻的理解。

②在對(duì)文章主旨有一定了解的基礎(chǔ)上，通過掃讀、精讀、推斷等閱讀方式，對(duì)文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了解。這時(shí)使用的就是自上而下的逐字逐句閱讀模式。在這個(gè)階段，要培養(yǎng)學(xué)生注意細(xì)節(jié)、猜測(cè)詞義的能力，通過不斷的聯(lián)系，即便有不認(rèn)識(shí)的單詞，學(xué)生也能根據(jù)上下文猜測(cè)出詞義，對(duì)領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含的意義不會(huì)造成大的影響。

例如21st Century Senior 1 Edition Teens 2015-2016學(xué)年度第31-32期總第629期中的Making the team，雖然部分生詞已經(jīng)有了詞義標(biāo)注，但是由于學(xué)習(xí)進(jìn)度的原因，仍然有一小部分生詞沒有標(biāo)注出詞義，但是這一部分生詞對(duì)學(xué)生來說并沒有太大難度，只要對(duì)文章及各段落的大意有基礎(chǔ)性的了解，通過結(jié)合上下文就可以推測(cè)出這些詞匯的意思，這也有助于提升學(xué)生結(jié)合語境推測(cè)詞義的能力。

（3）課堂閱讀教學(xué)后期管理

這一階段的目標(biāo)主要是要深入細(xì)致地了解文章的具體內(nèi)容，梳理不認(rèn)識(shí)的單詞、不能理解的句子和語法知識(shí)點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文章的結(jié)構(gòu)，將閱讀和聽力、口語和寫作結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣。

具體活動(dòng)：

①仔細(xì)閱讀文章，找出文章中不認(rèn)識(shí)的單詞和不理解的語法和知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行各個(gè)擊破，同時(shí)，掌握對(duì)知識(shí)點(diǎn)的正確運(yùn)用。

②開展多種形式的讀后活動(dòng)，例如撰寫閱讀評(píng)論活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)所閱讀的文章進(jìn)行評(píng)論、發(fā)表自己的看法或者可以根據(jù)一些有趣的標(biāo)題來編寫板報(bào)，又或是讓學(xué)生分組對(duì)文章的觀點(diǎn)展開辯論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，逐步提升學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力。

③讀后活動(dòng)還可以延展到課外，如安排一些相關(guān)題目讓學(xué)生進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí)，采取訪談、查閱資料等多種形式來完成英語任務(wù)，促進(jìn)英語綜合能力的提升。

這個(gè)階段是整個(gè)學(xué)習(xí)過程中最重要的階段，如果教師能夠進(jìn)行有效的引導(dǎo)，就會(huì)激勵(lì)學(xué)生形成閱讀英文報(bào)刊的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)積極主動(dòng)的英文報(bào)刊閱讀者，為今后英語學(xué)習(xí)和綜合能力的提升奠定良好的輸入基礎(chǔ)。

3.3 學(xué)后測(cè)試

（1）制訂學(xué)生讀后任務(wù)表，進(jìn)一步回顧學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和學(xué)習(xí)，任務(wù)表的內(nèi)容包括詞匯、重點(diǎn)句型、文章的觀點(diǎn)和自己對(duì)文章的看法以及是否會(huì)推薦他人閱讀和推薦原因等等。

（2）課后的測(cè)試和期中、期末考試應(yīng)涉及部分文章涵蓋的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，英語語法、句型、時(shí)態(tài)等等。例如21st Century Senior 1 Edition Teens 2015-2016學(xué)年度第31-32期總第629期中Ways to keep friends和Making the team這兩篇文章題目都可以稍微改動(dòng)作為考試題目——How to maintain the good friendship和The importance of team。 這樣的題目不僅可以考查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，還可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)中一些重要價(jià)值觀的感悟。

4.總結(jié)

在中學(xué)閱讀教學(xué)課程中使用英文報(bào)刊教材凸顯出以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。由于英文報(bào)刊具有的時(shí)效性、真實(shí)性、廣泛性和趣味性，這種教學(xué)模式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而大幅提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和閱讀能力，乃至于英語運(yùn)用的綜合能力。本文通過介紹英文報(bào)刊的優(yōu)點(diǎn)和重要性，進(jìn)一步提出了在中學(xué)閱讀教學(xué)課堂開展英文報(bào)刊教學(xué)的具體步驟，并指出這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生閱讀策略能力、閱讀理解能力以及綜合語言運(yùn)用能力的提升大有裨益，希望能夠?qū)ξ磥碇袑W(xué)閱讀教學(xué)課堂使用英文報(bào)刊開展教學(xué)的研究和應(yīng)用起到一定的參考作用。

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