文/河源市第二中學(xué) 陳啟龍

如何提高年輕體育教師的教學(xué)技能

文/河源市第二中學(xué) 陳啟龍

體育的課程性質(zhì)定位是以身體練習(xí)為主要手段，以健康為目的，而不單純是知識(shí)的傳授，它突出身體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。因此，作為體育學(xué)科的教師，教學(xué)技能不僅包括一般健康課程教師的教學(xué)技能，還包括體育學(xué)科所特有的技能，尤其是年輕體育教師，教學(xué)技能更需要突出。那么，如何提高年輕體育教師的教學(xué)技能，則是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問題。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

年輕教師在課程教學(xué)改革的背景下，如何做好既符合新課改精神，又符合體育教學(xué)實(shí)際的體育教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.牢記“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容，內(nèi)容服務(wù)目標(biāo)”。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，年輕體育教師應(yīng)充分考慮到現(xiàn)有學(xué)校的硬件設(shè)施，如操場、器材等，合理設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于各地區(qū)教學(xué)條件的差別較大，因此在設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)應(yīng)具有地方特點(diǎn)，不要盲目地追隨他人。例如：在足球的射門射準(zhǔn)練習(xí)教學(xué)中，在場地缺失（如場地不夠大或沒有球門）的情況下，我們可以選擇象征性的實(shí)物，如書包、標(biāo)志桶、標(biāo)志桿等做球門，既有目標(biāo)性、針對性，也具有可行性、趣味性?？傊?，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)既要深入鉆研并熟悉新教材，又要合理運(yùn)用教材，這樣才能使體育教學(xué)內(nèi)容符合體育課程目標(biāo)的需要，能更好地為促進(jìn)學(xué)生的身心健康和培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力服務(wù)。

2.寫好每篇課堂教案，理清教學(xué)思路。寫好一篇教案是合格教師的基本功，年輕體育教師要上好一節(jié)體育課，往往需要花更多的時(shí)間和精力去做準(zhǔn)備。實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)時(shí)出現(xiàn)缺陷和漏洞，和備課不充分、不細(xì)致、教案書寫不到位息息相關(guān)。所以在編寫教案的時(shí)候要注意：（1）突出教學(xué)全過程設(shè)置。教案編寫應(yīng)內(nèi)容齊全、目標(biāo)明確、環(huán)節(jié)完整且層次分明，各部分的銜接應(yīng)當(dāng)自然順暢，確保教案在教學(xué)過程中起到指導(dǎo)作用。（2）突出教案重難點(diǎn)。注意不要把教案寫得太復(fù)雜，這樣不利于靈活地把握教學(xué)過程；也不要把教案寫得太簡單，這樣不利于授課前的準(zhǔn)備和具體教學(xué)過程的實(shí)施。（3）突出教學(xué)組織實(shí)施方法。一篇優(yōu)秀教案，應(yīng)該設(shè)計(jì)完整，目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，教案中能體現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)，能呈現(xiàn)出組織實(shí)施方法，還要記得寫出心率、負(fù)荷的預(yù)計(jì)，以及課后小結(jié)等。當(dāng)然，在具體的實(shí)施過程中，教學(xué)也不是一成不變的，可以根據(jù)課堂實(shí)際情況，做一些必要的修改和調(diào)整，以適應(yīng)臨時(shí)的變化，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

3.合理運(yùn)用教學(xué)方法，注重教學(xué)手段。新的教學(xué)法絕不是完全取代傳統(tǒng)體育教學(xué)法，而是補(bǔ)充并融入于傳統(tǒng)的教學(xué)方法中。以短跑起跑的初步反映練習(xí)階段為例，傳統(tǒng)教法，讓學(xué)生在起跑線上只管按照三部曲“各就位”“預(yù)備”“跑”練習(xí)。這樣的練習(xí)方法既單一又無趣，學(xué)生很快就會(huì)厭煩。但如果在練習(xí)的時(shí)候加上趣味性的游戲，如反應(yīng)跑、聽哨聲轉(zhuǎn)身跑比賽等，無形中讓學(xué)生迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)，達(dá)到練習(xí)的效果。這樣就增加了學(xué)習(xí)的競爭性與趣味性，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.提升體育運(yùn)動(dòng)技能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣。有些老師認(rèn)為體育教學(xué)無非就是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只要學(xué)生玩得痛快，就無需要求學(xué)生非得掌握運(yùn)動(dòng)技能。這種觀點(diǎn)是不正確的，技術(shù)的掌握可以讓學(xué)生更加全面展示自己的風(fēng)采，技能的提升才能讓學(xué)生更好的體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣。所以讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能、讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，都是我們所要追求的體育課程教學(xué)目標(biāo)。

二、課堂教學(xué)

教師的課堂駕馭能力是教師領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)重要方面。年輕體育教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本校體育與健康教學(xué)的實(shí)際情況，科學(xué)地、創(chuàng)造性地設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)年（學(xué)期）學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)評價(jià)等問題，提高體育課堂教學(xué)的駕馭能力。

1.理解課程理念，適應(yīng)現(xiàn)代教育對教學(xué)的要求。作為新時(shí)代的體育教師，要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，研究教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧，發(fā)揮課堂的調(diào)控和組織能力。同時(shí)，必須具備創(chuàng)新精神，打破常規(guī)教學(xué)方法，靈活運(yùn)用和處理教材，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系；與時(shí)俱進(jìn)，利用各種方式與方法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式和方法，積極探索有效的教學(xué)方法，努力使自己成為一名具有創(chuàng)新精神的新時(shí)代體育教師。

2.掌握教學(xué)技能，對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行有效突破。年輕體育教師要結(jié)合自己在教學(xué)過程中所遇到的問題，深刻反思教學(xué)，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，吃準(zhǔn)、吃透教學(xué)內(nèi)容。此外，還要了解學(xué)生，了解自己所要面對的教育對象，對學(xué)生的學(xué)情分析要準(zhǔn)確，及時(shí)弄清學(xué)生的需要，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，才能讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識(shí)和技能。例如在進(jìn)行一堂足球快速、有效射門的練習(xí)課中，重點(diǎn)就是要在短時(shí)間內(nèi)完成射門規(guī)定動(dòng)作，難點(diǎn)在于對時(shí)機(jī)的把握和對球的控制。如果老師在組織教學(xué)沒有把握住重難點(diǎn)的話，那么學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)射門不準(zhǔn)、射門無力、射門意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。

3.關(guān)注學(xué)生差異，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感。年輕體育教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對課程內(nèi)容掌握得比較好的學(xué)生，可適當(dāng)提高難度，對掌握得不好的學(xué)生則降低難度或變換練習(xí)手段，再多加鼓勵(lì)。通過對每個(gè)學(xué)生的關(guān)注，重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的感覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。更重要的是讓年輕教師走進(jìn)學(xué)生的心田，成為學(xué)生的良師益友，促進(jìn)教學(xué)工作。

4.注重人際交往，形成課堂中的有效互動(dòng)關(guān)系。在教學(xué)中，要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活，根據(jù)學(xué)生的不同性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法，不設(shè)上下限，力爭為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以發(fā)揮的天地。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)式地接受、記憶的過程。這種教學(xué)抑制了學(xué)生的思維和智力的發(fā)展，一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生喜歡體育卻不喜歡上體育課的局面。

5.多賽課勤教研，促進(jìn)教學(xué)與科研的同步發(fā)展。年輕教師應(yīng)該積極參加教研活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而集思廣益，取長補(bǔ)短；應(yīng)該積極參加體育教學(xué)技能類的比賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)自己的不足，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)和長處，做到勝不驕敗不餒，努力提升自己的專業(yè)技能，從而成為新世紀(jì)體育教育界的新星，為我國的體育教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

三、教學(xué)評價(jià)與反思

體育教學(xué)評價(jià)要多視角、多種評價(jià)方式并用，從而提高教師的教學(xué)能力和學(xué)生的全面進(jìn)步。體育教學(xué)自我評價(jià)的目的就是為了提高教學(xué)質(zhì)量，因此體育教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容就是“學(xué)生的學(xué)”和“教師的教”兩個(gè)主要評價(jià)內(nèi)容。

1.對“學(xué)生的學(xué)”的課堂反饋?！皩W(xué)生的學(xué)”可以從是否愿意配合教師完成教學(xué)任務(wù)、是否達(dá)到教學(xué)預(yù)期目標(biāo)、是否主動(dòng)參與課堂教學(xué)練習(xí)三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行反饋。還要做到“多幾把尺子”對學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行反饋，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多對學(xué)生進(jìn)行正面鼓勵(lì)。反饋要及時(shí)，最好當(dāng)堂反饋，讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)情況心中有數(shù)。當(dāng)然，對個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象要課后談話反饋，比如在課堂上學(xué)生出現(xiàn)了一些較大的厭學(xué)、違紀(jì)現(xiàn)象等，要及時(shí)掌握情況并適時(shí)加以引導(dǎo)。

2.對“教師的教”的評價(jià)反思。（1）是否按照課的設(shè)計(jì)有效地完成了教學(xué)內(nèi)容；（2）是否在教學(xué)過程中運(yùn)用了有效的教學(xué)手段和練習(xí)方法，如在一節(jié)課中，是否從學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性及自主性角度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有沒有用飽滿而穩(wěn)定的情緒上課，用教態(tài)、內(nèi)容、語言、目標(biāo)、動(dòng)機(jī)激發(fā)等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)成績；（3）是否科學(xué)安排課堂教學(xué)；（4）是否建立了師生間民主合作的人際關(guān)系；（5）是否合理地處理課堂突發(fā)事件，體育課有一個(gè)特殊性就是在室外教學(xué)，對體育教師的組織教學(xué)要求非常高。有時(shí)組織得好也不能保證每一節(jié)體育課不出現(xiàn)意外，當(dāng)出現(xiàn)意外時(shí)首先需要當(dāng)堂體育教師去處理，處理得好將會(huì)轉(zhuǎn)化為正面教育，反之如果處理不好將有可能讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生陰影；（6）是否進(jìn)行了合理的自我評價(jià)，即反思，反思課堂中的得與失，反思從中得到的體會(huì)和收獲。

成長的道路很漫長，既是一個(gè)艱辛的過程，也是一個(gè)幸福的過程。年輕體育教師要積極投身于教學(xué)實(shí)際中，內(nèi)心上對教學(xué)充滿熱愛，行動(dòng)中對教學(xué)富有責(zé)任感，實(shí)踐中多反思、多學(xué)習(xí)，教法上處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，不斷推陳出新，力爭讓自己在體育教育事業(yè)上不斷突破，向?qū)＜倚?、科研型教師發(fā)展前行。

責(zé)任編輯 王思靜