李艷

工程估價(jià)課程優(yōu)化改革研究

李艷

Gong cheng gu jia ke cheng you hua gai ge yan jiu

《工程估價(jià)》課程內(nèi)容多，涉及范圍廣，時(shí)效性很強(qiáng)，學(xué)生除了要掌握《房屋建筑學(xué)》、《工程力學(xué)》、《建筑制圖》、《土木工程施工》等基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要熟悉工程項(xiàng)目各階段的計(jì)價(jià)方法和不同類別工程的計(jì)量規(guī)則。同時(shí)，《工程估價(jià)》還要求學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，需要學(xué)生能夠?qū)W以致用。

《工程估價(jià)》課程教學(xué)的目的主要有兩個(gè)方面：首先要求學(xué)生具有建筑工程識(shí)圖能力，即能夠正常地從建筑工程圖紙識(shí)別出尺寸信息以便計(jì)算各類工程量；二是掌握并能熟練運(yùn)用各類別工程量計(jì)算規(guī)則，從而準(zhǔn)確計(jì)算出建筑工程量，完成工程項(xiàng)目的造價(jià)文件編制。這些實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生日后從事工程造價(jià)的內(nèi)容是高度重合的，也就是說完全可以學(xué)以致用，因此該課程的理論性、實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)，這些往往成為工程估價(jià)課程實(shí)踐教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問題。

一、課程特點(diǎn)

1.內(nèi)容廣、難度大

《工程估價(jià)》教學(xué)任務(wù)多，授課難度大。最終要根據(jù)施工圖紙形成工程預(yù)算文件。要完成這個(gè)教學(xué)任務(wù)，必須對(duì)造價(jià)專業(yè)知識(shí)、建筑識(shí)圖、應(yīng)用軟件等十分熟悉。這門課程所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)涵蓋了建筑工程專業(yè)學(xué)科和管理經(jīng)濟(jì)類專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域。

2.教材少、實(shí)踐強(qiáng)

因?yàn)榻ㄖこ淘靸r(jià)具有地區(qū)限制性，從而沒有任何一本教材能夠?qū)崟r(shí)地反映該地區(qū)的造價(jià)政策和建筑市場(chǎng)基本要素的價(jià)格變化。根據(jù)教學(xué)大綱要求，學(xué)生具備人工計(jì)算工程量并查閱定額計(jì)算，通過軟件進(jìn)行圖紙建模、圖形算量、鋼筋套價(jià)、分類匯總，完成造價(jià)文件的編制?！豆こ坦纼r(jià)》要求學(xué)生具有很強(qiáng)的操作能力。因此《工程估價(jià)》的教材與實(shí)際工程之間總會(huì)脫節(jié)，產(chǎn)生矛盾。

3.政策性、時(shí)效性強(qiáng)

《工程估價(jià)》課程內(nèi)容涉及我國(guó)多項(xiàng)法律法規(guī)、文件條款，而每年這些相關(guān)的法規(guī)、規(guī)則都會(huì)發(fā)生改變，因此該課程的政策性和實(shí)效性都很強(qiáng)。例如說，《11G101-1混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖（現(xiàn)澆混凝土框架、剪力墻、梁、板）》規(guī)范中，對(duì)鋼筋工程的搭接和錨固計(jì)算有很大改變，因此鋼筋工程量的計(jì)算與以往也有很大不同。

二、改革方向

1.教學(xué)內(nèi)容改革

（1）教材的選擇

一部好的教材是教學(xué)成功的一半。當(dāng)前工程估價(jià)教科書種類繁多、魚龍混雜，但是在教學(xué)過程中，教師在選定教學(xué)用書的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意博采眾長(zhǎng)，去蕪存菁。為了便于學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)，教師可以將近年來《工程估價(jià)》的最新變動(dòng)通過案例教學(xué)的方式與學(xué)生交流，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平的提高。

（2）理論內(nèi)容的整合

伴隨著工程造價(jià)的不斷發(fā)展，我國(guó)工程造價(jià)計(jì)價(jià)模式也在發(fā)生變化，逐漸由定額計(jì)價(jià)向清單計(jì)價(jià)過渡，目前兩種計(jì)價(jià)模式齊頭并行，分庭抗禮?！豆こ坦纼r(jià)》課程理論部分定額計(jì)價(jià)與清單計(jì)價(jià)的內(nèi)容相近，教授時(shí)間間隔短，容易發(fā)生混淆。為了易于學(xué)生學(xué)習(xí)，可以將定額計(jì)價(jià)、清單計(jì)價(jià)的理論知識(shí)以螺旋結(jié)構(gòu)互相支撐教授。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)新

《工程估價(jià)》課程的學(xué)習(xí)離不開工程實(shí)踐。課程設(shè)計(jì)中，學(xué)生將按照實(shí)際項(xiàng)目工作的方式、方法和要求，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)價(jià)軟件的操作，訓(xùn)練應(yīng)用計(jì)算機(jī)快速報(bào)價(jià)的技能，從而使學(xué)生通過課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在全面掌握所學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，得到充分鍛煉，準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。

2.教學(xué)方法改革

《工程估價(jià)》應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法，多管齊下：

（1）突出教學(xué)內(nèi)容

《工程估價(jià)》中的核心內(nèi)容是工程的算量和計(jì)價(jià)部分。以定額原理、投資估算、建筑面積計(jì)量為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)合施工圖預(yù)算、工程量清單計(jì)量與計(jì)價(jià)、工程價(jià)款結(jié)算與竣工結(jié)算等要點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧，同時(shí)使用先進(jìn)適用的案例使學(xué)生進(jìn)行正確識(shí)圖、算量和計(jì)價(jià)。

（2）引發(fā)學(xué)生興趣

《工程估價(jià)》的教學(xué)目的是學(xué)生要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，掌握一定的工程計(jì)量計(jì)價(jià)能力。在進(jìn)行《工程估價(jià)實(shí)習(xí)》教學(xué)時(shí)，可以將某一工程項(xiàng)目實(shí)例的施工平法圖集拿出來，讓學(xué)生按施工的要求進(jìn)行布置，通過圖紙信息分析鋼筋排布方式，然后通過造價(jià)軟件，正確進(jìn)行工程量的計(jì)算核查。

3.教學(xué)手段改革

（1）多媒體技術(shù)教學(xué)

通過教學(xué)多媒體技術(shù)，展示平法施工圖紙。全方位展現(xiàn)平法施工圖紙，從中發(fā)現(xiàn)平法圖紙的異同，從大方向上使得學(xué)生對(duì)平法施工圖紙充分理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（2）模塊教學(xué)

由于造價(jià)專業(yè)工作方向眾多，可分為建筑、裝飾、安裝、市政、道路等方向。教師在教學(xué)時(shí)可按項(xiàng)目工程進(jìn)行模塊化教學(xué)，使教學(xué)要點(diǎn)與模塊一一對(duì)應(yīng)，通過模塊化教學(xué)使學(xué)生把教學(xué)要點(diǎn)牢牢掌握，提升教學(xué)質(zhì)量。

（3）案例教學(xué)

將教學(xué)要點(diǎn)模塊化后，應(yīng)采用案例教學(xué)法對(duì)各個(gè)模塊進(jìn)行逐個(gè)演練，教師選擇與模塊相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目案例，通過對(duì)圖紙的識(shí)別分析和基礎(chǔ)理論教學(xué)后，使學(xué)生分組學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)到教學(xué)效果。

（4）實(shí)踐與理論相結(jié)合

理論知識(shí)與實(shí)踐探索相結(jié)合是《工程估價(jià)》課程學(xué)習(xí)的必由之路。學(xué)校應(yīng)在校外開辟學(xué)生實(shí)踐基地，與造價(jià)咨詢企業(yè)建立合作關(guān)系，促進(jìn)實(shí)踐基地的發(fā)展。還可以促進(jìn)工程造價(jià)咨詢企業(yè)入駐校園，在校內(nèi)搭建合作平臺(tái)，給學(xué)生提供項(xiàng)目實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)習(xí)提供便利條件。

三、結(jié)語

滿足市場(chǎng)需求是工程造價(jià)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。面對(duì)不斷改革發(fā)展的工程造價(jià)現(xiàn)狀，培養(yǎng)工程造價(jià)理論知識(shí)扎實(shí)、工程實(shí)踐能力強(qiáng)的復(fù)合應(yīng)用型人才是工程估價(jià)課程改革的目標(biāo)。面對(duì)建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展，教師要有有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)和解決新問題，從而提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

（作者單位：海南大學(xué)土木建筑工程學(xué)院）