肖蕊芳

摘要：現(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸走進(jìn)我國中小學(xué)課堂，發(fā)展成為一種新型的教育手段。教師通過合理運(yùn)用信息技術(shù)，可以創(chuàng)新教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)符合我國新課程改革的要求，也符合小學(xué)英語教學(xué)的要求。所以說信息技術(shù)的運(yùn)用在小學(xué)英語課堂教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，英語課堂教學(xué)越來越離不開信息技術(shù)的支持。要想使信息技術(shù)發(fā)揮最優(yōu)化的輔助作用，就應(yīng)該進(jìn)行設(shè)計(jì)與整合，這樣才能用得好、用得巧。因此，在英語課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，“信息技術(shù)應(yīng)用”都需要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂教學(xué)；導(dǎo)入；呈現(xiàn)；作業(yè)

在英語教學(xué)中，課堂教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的主要途徑，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。在英語課堂的不斷改革中，有效課堂對于學(xué)生來說很重要。為了體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心”的教育理念，作為英語教師的我們都千方百計(jì)地設(shè)計(jì)新穎有趣的教學(xué)活動(dòng)，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們能夠主動(dòng)地獲取知識，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。那么學(xué)生也只有在教師引導(dǎo)下的課堂教學(xué)中獲取更多的知識，這樣的課堂才是真正意義上的有效課堂。

一、熱身和導(dǎo)入環(huán)節(jié)

一堂課的導(dǎo)入是非常重要的。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！闭n導(dǎo)入的成功與否，直接影響到一節(jié)課甚至一門課的教學(xué)效果。學(xué)生越是及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果就越好。因此，教師應(yīng)在熱身環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分“預(yù)熱”，精神飽滿的開始學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們目前在小學(xué)英語教學(xué)中用到的熱身和導(dǎo)入的形式大多是chants，songs，TPR 和 Free talk.我覺得還是比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)的，他們對這些還是比較感興趣的。英語教材中有大量的英文歌曲和童謠，這些歌曲或童謠和每單元的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，從和教材配套的光盤中可以找到相應(yīng)的flash課件。學(xué)生喜歡學(xué)唱這些歌曲及童謠，一方面學(xué)生自己的身心得到放松，另一方面師生共同打造了英語的課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生進(jìn)入激昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。雖然用sings 或chants 等活動(dòng)形式能夠很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，但也并不是所有課的導(dǎo)入都必須采用這類活動(dòng)形式。在信息技術(shù)普遍走進(jìn)課堂的今天，用課件來呈現(xiàn)Story動(dòng)畫情景的方式讓學(xué)生來感受語言，也是很好的導(dǎo)入方式。值得注意的是，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)必須遵循兩個(gè)原則：一是導(dǎo)入的內(nèi)容要和后面的內(nèi)容相關(guān)，因?yàn)樗菫楹竺娴膶W(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的；二是要盡可能地直截了當(dāng)，把握好時(shí)間的度。

二、新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

呈現(xiàn)是英語教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。新課程提出小學(xué)英語教學(xué)要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，情境更加接近于學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)習(xí)英語的目的就是在特定的情境中對學(xué)生進(jìn)行語言交際能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)可以在這個(gè)過程中為學(xué)生提供相對真實(shí)的語言情景和整體語言材料，支持呈現(xiàn)、記憶、辨認(rèn)和應(yīng)用新知識的構(gòu)建過程，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維能力。因此，新知的呈現(xiàn)應(yīng)有藝術(shù)性，與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，起到橋梁作用。

三、練習(xí)環(huán)節(jié)

在英語課堂教學(xué)中，操練環(huán)節(jié)是全面完成教學(xué)任務(wù)必不可少的重要環(huán)節(jié)。每節(jié)課都應(yīng)該有充足的時(shí)間用來進(jìn)行鞏固練習(xí)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)可以起到節(jié)約時(shí)間、提高效率的作用，發(fā)揮信息技術(shù)反饋及時(shí)性的優(yōu)勢。此外，信息技術(shù)能把零散的練習(xí)活動(dòng)銜接得自然、緊湊，它可以使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)一步的了解、掌握、鞏固和應(yīng)用，也能促使學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為熟練的技能技巧，使學(xué)生在一堂英語課上聽、說、讀、寫各方面得到發(fā)展。教學(xué)中，一定要特別注意面向大多數(shù)，任何活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候都要考慮班上所有的學(xué)生，而不能為了練習(xí)而設(shè)計(jì)練習(xí)，要針對教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，拒絕單一、繁瑣、死板的活動(dòng)，設(shè)計(jì)一些簡單、多樣、靈活的課堂活動(dòng)來提高英語教學(xué)的有效性。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

通常在一節(jié)課結(jié)束的時(shí)候老師都要布置作業(yè)。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。小學(xué)英語作業(yè)形式普遍是聽磁帶、朗讀、抄單詞（詞組、對話）等機(jī)械訓(xùn)練，這種缺乏創(chuàng)新，一成不變的繁重的作業(yè)將嚴(yán)重扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，戳傷他們的學(xué)習(xí)熱情。新課程理念下的作業(yè)，已經(jīng)不再是以往的抄單詞，背課文之類的作業(yè)了，在布置作業(yè)環(huán)節(jié)運(yùn)用信息技術(shù)可以使學(xué)生更加明確任務(wù)，提高學(xué)生的興趣。教師可以設(shè)計(jì)一些開放性的，需要學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流輕松有趣的課外作業(yè)，不但能鞏固所學(xué)知識，還能使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到很多課外知識，這樣既有利于學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高，發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力，也有利于學(xué)生個(gè)性化、自主化發(fā)展。

時(shí)代在進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用將日益突出。作為英語教師，首先要有觀念上的轉(zhuǎn)變，要把學(xué)生是否有所發(fā)展作為教學(xué)效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而不能僅僅將成績與教學(xué)效果劃等號。從語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知過程來看，學(xué)生的感知、理解、體驗(yàn)、感悟、模仿、重復(fù)、操練、實(shí)踐等都不是立竿見影、即學(xué)即會(huì)的，而要有一個(gè)過程，是連續(xù)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能截然分開。課改對學(xué)生的要求并不只是掌握知識，還包括對興趣的培養(yǎng)，對能力、習(xí)慣、動(dòng)機(jī)、文化、策略等的多維目標(biāo)的達(dá)成。因此，我們英語教師有責(zé)任和義務(wù)不斷探索、創(chuàng)新，熟練掌握信息技術(shù)，加強(qiáng)有效課堂的研究，采取有效的課堂教學(xué)策略，不僅僅是為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，促使他們更好更快地成長，也是為我們英語教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展與提高而努力。endprint