范鈺婧

【摘 要】隨著思想文化交流的日趨國(guó)際化，宗教的傳播方式日益多樣，影響范圍不斷擴(kuò)大，大學(xué)生由于更加看重精神生活，更容易成為受宗教影響的群體。因此，防止宗教滲透成為各大高校思想政治工作的一項(xiàng)重要組成部分，也是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的信仰、全面提升大學(xué)生文化素質(zhì)的必要保障。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生；價(jià)值觀；宗教滲透

宗教既是一種社會(huì)文化現(xiàn)象，又是一類復(fù)雜的社會(huì)體系，其自誕生以來(lái)就以獨(dú)特的方式對(duì)人們的思想、行為以及社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生著潛移默化的影響。高校作為培養(yǎng)高水平人才的場(chǎng)所，集中著思維活躍，交流頻繁，人群素質(zhì)較高的大學(xué)生群體。在思想多元化和宗教信仰廣泛化的大背景下，高校應(yīng)遵循教育與宗教相分離的基本原則，筑好高校與宗教間的堡壘，嚴(yán)防宗教在高校中的滲透。

一、高校宗教滲透的方式

近幾年來(lái)，高校宗教滲透的活動(dòng)日趨加劇，方法更加多樣。最為常見(jiàn)的是當(dāng)面拉攏和散發(fā)傳單，傳教人員多以樸素平常的打扮出現(xiàn)在學(xué)生面前，當(dāng)面詢問(wèn)學(xué)生對(duì)某一宗教組織是否感興趣，學(xué)生如果進(jìn)一步詢問(wèn)，傳教人員便會(huì)積極為其講解，并約定下次見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)；與當(dāng)面宣傳相比，散發(fā)傳單的方式則更為廣泛，印有傳教內(nèi)容的宣傳單和小冊(cè)子大量出現(xiàn)在高校的衛(wèi)生間和學(xué)生的自行車筐里，無(wú)聲地侵襲著大學(xué)生的思想。

隨著傳教人員和資金來(lái)源的多元化，傳教組織的勢(shì)力不斷擴(kuò)大，傳教途徑也日益高端：一是打著學(xué)術(shù)交流、出國(guó)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐的幌子，利用宗教布道來(lái)傳播西方的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念；二是在學(xué)生日常課程和活動(dòng)中滲透宗教意識(shí)，如通過(guò)外教課程、“英語(yǔ)角”、外籍教師家庭聚餐等小范圍活動(dòng)，向參與其中的大學(xué)生們滲透宗教思想，待時(shí)機(jī)成熟便進(jìn)一步將其發(fā)展成為宗教信徒。

二、高校學(xué)生信教的原因

（一）受民族、家庭及外界環(huán)境的影響

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，佛教、基督教、伊斯蘭教等宗教是眾多少數(shù)民族的精神信仰，許多大學(xué)生受到民族和家庭的影響，自然而然地有了宗教信仰。有一些大學(xué)生雖然本無(wú)民族和家庭的宗教熏陶，卻在出國(guó)交流學(xué)習(xí)或旅游的時(shí)候受到當(dāng)?shù)亟虝?huì)和教徒的影響而被發(fā)展為教徒。

（二）缺乏相關(guān)宗教知識(shí)

高校學(xué)生之所以會(huì)成為傳教組織的目標(biāo)和“囊中之物”，是由于高校學(xué)生日常生活中較少接觸到宗教知識(shí)，容易被其“新穎”的內(nèi)容和“熱心”的活動(dòng)所迷惑，在不知不覺(jué)中參與其中，并接受著宗教的滲透。有些同學(xué)雖然自己不參加宗教活動(dòng)，但由于未意識(shí)到其危害性，采取了聽(tīng)之任之的態(tài)度，縱容了宗教分子的滲透宣傳行為。

（三）缺乏情感宣泄的渠道

信教者往往是在遇到困難或感到無(wú)助時(shí)才將宗教作為其精神支柱，若學(xué)生因?qū)W習(xí)生活等問(wèn)題苦惱而不能及時(shí)得到輔導(dǎo)員或同學(xué)的開(kāi)導(dǎo)，悲觀情緒得不到排解，就會(huì)給傳教組織以可乘之機(jī)。

三、防止高校宗教滲透的對(duì)策

（一）發(fā)揮思政課程對(duì)大學(xué)生信仰的教育引導(dǎo)作用

馬克思主義原理和思想政治教育是我國(guó)高校大學(xué)生的必修課，是深入進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)和理想信念教育的主陣地。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)“兩課”師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化課程內(nèi)容及授課方式，以大學(xué)生樂(lè)于接受的形式引導(dǎo)其構(gòu)建起以馬克思主義為主的信仰結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和符合時(shí)代潮流的信仰。

（二）普及宗教知識(shí)及相關(guān)法律政策

高校應(yīng)適當(dāng)開(kāi)設(shè)普及宗教知識(shí)和法律政策的選修課，借助人文素質(zhì)選修課的平臺(tái)，詳細(xì)地講解宗教的產(chǎn)生、種類、信仰群體等基礎(chǔ)知識(shí)，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)宗教本質(zhì)及其產(chǎn)生、發(fā)展規(guī)律。另外，高校還可通過(guò)印發(fā)校園反宗教滲透宣傳冊(cè)、開(kāi)展主題班會(huì)等方式，采取多種方式加強(qiáng)宗教法律政策宣傳，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的宗教觀，提高學(xué)生抵御宗教滲透的能力。

（三）通過(guò)豐富多彩的校園文化創(chuàng)造良好氛圍

高校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)及學(xué)生社團(tuán)的組織作用，通過(guò)豐富多彩的校園文化為學(xué)生提供一個(gè)滿足需要、發(fā)揮能力、實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)。通過(guò)鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展多種學(xué)術(shù)科技活動(dòng)、人文素養(yǎng)活動(dòng)及健康向上的體育娛樂(lè)比賽，讓學(xué)生在充滿活力的活動(dòng)和比賽中展現(xiàn)自己的青春風(fēng)采，在活動(dòng)參與中受到人文精神的熏陶，使宗教宣傳沒(méi)有可乘之機(jī)。

（四）發(fā)揮輔導(dǎo)員在高校反宗教滲透中的作用

輔導(dǎo)員應(yīng)通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面的交流溝通建立師生信任傾訴的情感紐帶，通過(guò)單獨(dú)談心和走訪宿舍等方式，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。當(dāng)了解到學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的困難時(shí)，輔導(dǎo)員可通過(guò)深度輔導(dǎo)的方式及時(shí)幫助學(xué)生緩解壓力，解決問(wèn)題，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受到人文關(guān)懷，消除大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿情緒，減少學(xué)生因缺乏精神支持而信仰宗教的可能性，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的精神支持作用。

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