周 寧

（湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410003）

職業(yè)學(xué)院音樂欣賞教學(xué)中的問題思考

周 寧

（湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410003）

隨著國家的不斷發(fā)展，教育產(chǎn)業(yè)開始越來越受到人們的重視。同時現(xiàn)代教育中，對于職業(yè)院校教育發(fā)展的關(guān)注度也逐步提高。不僅要求學(xué)生在專業(yè)上的成果，還更加關(guān)注學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的發(fā)展。關(guān)于此，職業(yè)藝術(shù)學(xué)院中開展了音樂欣賞教學(xué)模式，以發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)以及減緩學(xué)生的壓力等。但我們發(fā)現(xiàn)在開展過程中存在的各種問題；而下文就對職業(yè)學(xué)院音樂欣賞教學(xué)中的問題進行闡述。

音樂教學(xué)；教學(xué)方式；改進措施

對于音樂而言，創(chuàng)造和欣賞是相輔相成的。并且音樂鑒賞的水平可以直接與學(xué)生自身的素質(zhì)涵養(yǎng)掛鉤，但是對于不同風(fēng)格的音樂，沒有高低之分，都擁有不同的品鑒方式。好的音樂不僅可以提高自身的文化素養(yǎng)，還可以擴寬不同的知識面，并且能夠放松大腦，減緩由于工作或者學(xué)習(xí)而帶來的疲勞。雖然現(xiàn)在大部分職業(yè)院校已開展音樂欣賞教學(xué)的課程，但是現(xiàn)在校方對于這門課程的重視程度遠遠不夠，反而看成可有可無的課程，導(dǎo)致學(xué)生在音樂欣賞教學(xué)時質(zhì)量和收益不盡人意。其實音樂欣賞教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)成長有很大的幫助作用，只是現(xiàn)在的音樂欣賞教學(xué)還存在著很多的問題需要解決。

一、音樂教學(xué)現(xiàn)狀和困境

目前我國的職業(yè)院校的對于音樂的教學(xué)水平各有不同，并且對于音樂教學(xué)的投入資源也少之又少，甚至還會出現(xiàn)被其他主要學(xué)科侵占的現(xiàn)象。學(xué)校的重視程度很低，沒有意識到學(xué)生除了需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識外，還需要提高自身的綜合素質(zhì)。并且還不是每所職業(yè)院校都會開展音樂教學(xué)的課程，只有某些學(xué)院象征性的開展了此門課程。但是課程又過于形式化，缺少實質(zhì)性教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)施也相對落后，再加上校方不愿投入更多資源，造成課程質(zhì)量沒有達到理想化的效果[1]。其次由于教材的內(nèi)容、教學(xué)方式過于傳統(tǒng)以及音樂鑒賞的選材過于死板，無法激發(fā)出學(xué)生的興趣和積極性，而老師的教學(xué)方式又過于沉悶，效率也不高，導(dǎo)致學(xué)生對于音樂的欣賞僅留存于娛樂上面，沒有真正意義上的去理解音樂作品的含義以及韻味，最終導(dǎo)致現(xiàn)在職業(yè)院校音樂教學(xué)的諸多詬病。

二、音樂欣賞教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）重視度太低

音樂欣賞這門學(xué)科是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而開展的一門課程，并且還可以有效的緩解由于學(xué)業(yè)緊張而帶來的壓力，有助于創(chuàng)建出一個更為健康的學(xué)習(xí)氛圍，拉進學(xué)生之間的距離。但是大部分學(xué)生并沒有意識到這門學(xué)科所帶來的效益，只是單純的把它看做可有可無的普通課程或者興趣課程而已。沒有在意識層面上得到充分的認識，所以在授課過程中，也沒有認真的聽課，反而更多是開小差、和同學(xué)聊天等；沒有完全投入到音樂欣賞中，這樣就無法發(fā)現(xiàn)音樂作品的真正價值以及作者真正想要表達意思。當(dāng)然老師也沒有引起相應(yīng)的重視，依舊我行我素的授課，全然不管學(xué)生是否在聽，也不管自己授課的內(nèi)容是否有意義。沒有整體把控住課堂應(yīng)該有的氣氛和活躍程度，最后讓整個音樂教學(xué)只是成為課后小憩一般，違背了開設(shè)這門科目的初衷。

（二）授課過程及教程過于傳統(tǒng)

在很多職業(yè)院校中，其實很是有不少學(xué)生對音樂欣賞有不錯的興趣，但由于教師在授課的過程中，無法有效的調(diào)動課堂氣氛，增加課堂的趣聞程度。導(dǎo)致課堂過于枯燥和單調(diào)，并且教師在使用教材上，也沒有創(chuàng)新性，一味的使用傳統(tǒng)的老教材，對于學(xué)生而言一點新意都沒有[2]。然而教師的教育水平也存在很大差異，有些教師可能只了解音樂的基礎(chǔ)知識，有些則可能是音樂專業(yè)的老師。再加上教學(xué)設(shè)施也沒有做過及時的更新，過于老舊。這些不利的條件最終就導(dǎo)致了學(xué)生興趣不高或者減退、教師授課敷衍、學(xué)校不管不問等等諸多問題。

三、音樂欣賞教學(xué)的改進措施

（一）提高重視程度

對于不同專業(yè)的課程而言，只有能夠得到學(xué)生肯定和接受，學(xué)生才會自主的去學(xué)習(xí)、專心去思考，才能學(xué)到真正的知識。所以首先應(yīng)該做的就是提高學(xué)生對于音樂欣賞教學(xué)的重視度，才能起到改善音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)狀的第一步。其次就是學(xué)校和教師也應(yīng)該引起高度重視，不要抱著不是專業(yè)學(xué)科就不重要的思想態(tài)度。當(dāng)然校方也應(yīng)該積極的做出配合，第一時間投入相應(yīng)資源，改善教學(xué)設(shè)施。教師響應(yīng)學(xué)校的號召，拒絕死板的教學(xué)方式，選取更適宜現(xiàn)代社會的音樂欣賞作品。并且學(xué)校也應(yīng)該對授課過程采取一些監(jiān)督管理體制以及對授課老師的年終考察，這些輔助措施都能夠有效的提升音樂欣賞教學(xué)的質(zhì)量和效益。

（二）授課氣氛的改善

如前文所述，并不是所有學(xué)生對音樂欣賞教學(xué)都沒有興趣，還是有一部分的學(xué)生依舊希望接受音樂欣賞教學(xué)，只是由于課堂氣氛的枯燥乏味和教材的死板，最終導(dǎo)致興趣逐漸降低。因此，改善課堂的氣氛也是現(xiàn)在必不可少的改進措施之一。首先音樂欣賞的作品應(yīng)采用更為現(xiàn)代性、大眾性、多元性的作品，盡量符合學(xué)生不同的音樂興趣[3]。并且老師綜合素質(zhì)的提升和知識面的拓展也是必不可少的，只有一名優(yōu)秀并且幽默的老師，才能帶領(lǐng)出更好更優(yōu)秀的學(xué)生。再利用學(xué)校提供的教學(xué)設(shè)施、采用創(chuàng)新性、開放性教學(xué)方式，把課堂氛圍變得更為優(yōu)質(zhì)。這樣一來，學(xué)生的積極性也會顯著提升，更能達到這門學(xué)科開展的初衷。

四、結(jié)語

對于音樂欣賞教學(xué)這門課程的開設(shè)，可以說是在職業(yè)院校中勢必存在的課程之一。這門課程對于學(xué)生除專業(yè)知識外的提升幫助非常大，也對以后學(xué)生的人生發(fā)展起到了一定的作用。因此應(yīng)該更進一步去開展這門課程，解決現(xiàn)在各職業(yè)院校對此存在的問題，打造出更為優(yōu)異的人才?！?/p>

[1] 胥佳.職業(yè)學(xué)院音樂欣賞教學(xué)中若干問題的思考[J].藝術(shù)科技,2015,04:247-248.

[2] 季毅.音樂欣賞教學(xué)中的幾個問題[C].2016年人文科學(xué)、管理和教育技術(shù)國際學(xué)術(shù)會議論文集,2015,9:38-42.

[3] 黃涌智.多元化音樂欣賞教學(xué)分析[J].黃河之聲,2016,10:7-8.