錢海慧

信息技術屬于基礎教育的一個重要環(huán)節(jié)，農(nóng)村初中教育的必要性和重要性也就不言而喻而信息化的今天，農(nóng)村初中信息技術基礎性知識則更為重要，此也為此后農(nóng)村初中計算機知識教育的一個重要方向。具體報告如下：

一、教育信息化對農(nóng)村初中計算機教學的影響

（一）加速推廣信息化教學設計

信息化教學設計最先由我國黎加厚教授提出，同時也針對此概念做出了相應詳細論述，認為信息化技術設計則針對網(wǎng)絡資源狀況，教學中心為學生，科學、合理的安排教學任務，進而實現(xiàn)系統(tǒng)化、科學化教學［1-2］。教育信息化發(fā)展針對農(nóng)村初中計算機教學的課程設計有推廣和豐富作用。教師可用網(wǎng)絡信息技術建立信息化環(huán)境，利用所獲取的信息資源，進而提升學生信息素養(yǎng)和自主探究能力。且設計信息化教學針對細化教學目標、創(chuàng)設教學情境，將教學任務合理分配等均有較好作用。

（二）完善教學環(huán)境，豐富教學過程

接受過計算機培訓的均知曉，信息技術屬于一門具有較強時間性的基礎性學科［3-4］，針對學生的實際操作能力和動手能力均有較高要求。目前，大部分農(nóng)村初中學校也對信息技術課程教學的重視度有所加大。那么，再教育信息化背景下，教師可逐步完善教學環(huán)節(jié)，進一步豐富教學情感，將其學習興趣充分調(diào)動起來，如教師利用教學軟件，演示教學終端，讓其按照演示內(nèi)容不斷自我操作。同時，建立交流平臺，鼓勵其互相分享各自成果，讓其感受到互相的進步，達到提升學習能力的目的。

（三）建立交流平臺，了解學生信息反饋

在目前應試教育狀況下，農(nóng)村初中信息技術課程教學并未得到較大重視。因教師教學時間較少，學生缺乏學習積極性，無法將教學資源做出進一步完善。教師很難讓學生在學習的量與質中保持平衡。而教育信息化交流平臺可協(xié)助教師更好的設立交流平臺，進而實現(xiàn)共享教學資源、郵件發(fā)送、站內(nèi)交流等功能。

（四）農(nóng)村初中信息技術課程現(xiàn)狀

農(nóng)村初中學校信息技術專業(yè)教師人才較少，嚴重缺乏數(shù)量，教學難度較大，學科新，大部分農(nóng)村初中學校中，信息技術被列入到副科中，因存在傳統(tǒng)觀念，一開始就未重視過信息技術課堂教學。部分農(nóng)村初中學校專業(yè)的信息技術教師人數(shù)甚至為零，信息技術教師大部分均由物理、數(shù)學科老師兼任。農(nóng)村初中信息技術教學課程基本可依據(jù)教學大綱實行，農(nóng)村初中學校僅非畢業(yè)班開設信息技術教學課堂，且每周僅一節(jié)課，因開課年級和課時均少，一個學校最多兩個信息技術教師，長久下去，教師教學熱情降低，甚至消失。

二、基于教育信息化的農(nóng)村初中計算機教學的實踐

（一）建立教學任務，引導其積極完成任務

農(nóng)村初中信息技術課程為公共課程之一，學生學習積極性均較低，因此學校也未給予較多重視。但現(xiàn)針對全球信息化逐步發(fā)展的基礎，進一步有效落實農(nóng)村初中信息技術教學具有必要性和重要性，所以，為促進農(nóng)村初中信息技術教學發(fā)展，各教師需憑借教學信息化環(huán)境，設立教學任務，進而激發(fā)主動學習的興趣，如讓學生進一步熟悉Of fi ce辦公軟件，教師可用信息化平臺，繞相應主題，如防治艾滋病、奧運會等主題進行展開。

（二）建立交流平臺，及時調(diào)節(jié)學生學習狀況

針對教育信息化背景，各教師可依據(jù)網(wǎng)絡平臺設立交流平臺，如教師可自行創(chuàng)立班級qq群、分享精品課程、網(wǎng)絡資源共享庫。同時，各教師可圍繞課程內(nèi)容做課件。調(diào)動學生積極性，讓學生參與到搜集素材中，科學的圍繞內(nèi)容制定課件。課前可互相分享內(nèi)容，教師觀看課件后，針對性的給出相應評價和意見。同時，教師需在郵件共享或班級討論群中了解其學習動態(tài)。此類教學方式不僅可鍛煉器操作能力，還可讓其更好的理解老師在制作課件時的辛苦，更為珍惜和重視學習機會。

三、結語

總體來講，因我國信息技術逐步發(fā)展，信息化教育逐步滲透到積極教育中。那么，有關信息技術教育時代，農(nóng)村初中信息技術基礎知識教學則屬于一個重要部分。隨著社會經(jīng)濟狀況不斷發(fā)展，信息技術時代悄然而來，教育也逐步接踵而至，實現(xiàn)信息化，屬于現(xiàn)代化教育的一個必要性趨勢和結果。此文聯(lián)合實際狀況，深入性進行思考后，發(fā)生現(xiàn)教育信息化北京下，農(nóng)村初中信息技術教學，聯(lián)合教育信息化對農(nóng)村初中學生的教育存在一定影響，且根據(jù)其實際狀況，提出了相應改善措施。改革開放后，信息技術在我國得到較大發(fā)展，人們生活也受到一定影響，信息化技術也在各個領域中逐步性滲透，其中和教育融合則取得了一定成果，更好的完成了信息化教育。因信息技術逐步在教育領域中取得發(fā)展，很多教育模式也發(fā)生了一定改變，從以往單純的傳授轉變?yōu)槔枚嗝襟w方式進行教學，教育所受信息技術的影響日益增大。也希望相關部門加大重視度，改善農(nóng)村信息技術教學條件，確保教學質量和效率。