舒 心 劉 林 何 東

一、前 言

職業(yè)教育是我國教育工作的重要組成部分，近年來我國高職院校招生規(guī)模在300余萬人，在校學生900余萬人。黨中央，國務院把發(fā)展職業(yè)教育放在突出的位置，做出了《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，明確把職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點［1］。同時，職業(yè)學校培育的學生的體質(zhì)狀況的好壞關系到未來社會建設者是否合格，是否能適應激烈競爭的社會的發(fā)展。根據(jù)《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》（國辦發(fā)〔2016〕27號）有關精神，按照《教育部辦公廳關于2015年開展國家學生體質(zhì)健康標準測試和落實學生體育三個辦法有關工作安排的通知》（教體藝廳函〔2015〕32 號）要求［2］。

本文對四川省文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學院2015級、2016級學生的四項身體素質(zhì)進行對比研究。男生：50米跑、立定跳遠、坐位體前屈、1000米；女生：50米跑、立定跳遠、坐位體前屈、800米。通過文獻法資料、統(tǒng)計分析法以及測試法進行調(diào)查分析，了解和初步掌握了四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學院學生現(xiàn)階段的四項身體素質(zhì)的狀況，從而找出影響學生身體素質(zhì)的因素，并結(jié)合高職院校的實際情況提出相應對策，為體育教學的深入和改革提出一些方法和建議。

二、研究對象和方法

（一）研究對象

針對四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學院2015級，2016級在校學生體質(zhì)健康標準測試，適用《國家學生體質(zhì)健康標準（2014年修訂）》要求，從測試學生中各年級分別抽取100名學生的四項數(shù)據(jù)進行比較分析，其中男生各40人，女生各60人，總計200人。

（二）研究方法

1、文獻資料法

通過查閱相關文獻資料，了解學生身體素質(zhì)的研究現(xiàn)狀與方法，為本文的研究提供一定的理論性參考。

2、測試法

（1）測試時間：2016年10月—2017年1月

（2）測試內(nèi)容：

男生：50米跑、立定跳遠、坐位體前屈、1000米；

女生：50米跑、立定跳遠、坐位體前屈、800米。

3、統(tǒng)計分析法

對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理后進行對比分析。

三、結(jié)果與分析

（一）學生平均分統(tǒng)計結(jié)果

由調(diào)查結(jié)果可知，2015級總體測試成績的平均分要比2016級總體平均分低，而且男生成績高于女生。同時，2015級與2016級的總體平均分為72.40分，只在《標準》及格線內(nèi)。這與學生不重視體育測試，缺乏體育鍛煉習慣等因素有關［3］。有兩方面原因應該注意：一是由于2016級學生剛升入大學，身體素質(zhì)在體育課中不斷恢復，體質(zhì)測試時間周期較長，學生身體各項機能水平處于較好狀態(tài)。二是由于2015級學生在過多注重專業(yè)課學習，忽視體育鍛煉，體質(zhì)測試的成績低于2016級學生。

（二）學生四項身體素質(zhì)測試結(jié)果分析

四項身體素質(zhì)測試成績能較全面的反映學生的身體素質(zhì)。學生身體素質(zhì)的好壞是由先天和后天組成的。后天的體育鍛煉意識和體育鍛煉程度起決定作用，一般而言，鍛煉意識強的學生身體素質(zhì)較好［4］。50米、立定跳遠、坐位體前屈、1000米∕800米的測試是對學生速度、下肢爆發(fā)力（彈跳）、柔韌、耐力等四項身體素質(zhì)的重要評價手段，能反映學生的身體素質(zhì)的綜合能力。

50米跑是反映速度素質(zhì)的重要指標，通過對比可以從表2可以看出，2015級、2016級男生50米跑不及格人數(shù)分別是1人，分別占男生抽樣人數(shù)的2.5%；2015級、2016級女生的不及格人數(shù)為10人和4人，占女生抽樣人數(shù)的16.7%和6.7%。從以上統(tǒng)計可以得出，男生的50米跑總體水平高于女生。

通過立定跳遠的測試能夠反映學生下肢的爆發(fā)力。從調(diào)查可知，2015級、2016級男生立定跳遠不及格人數(shù)分別是1人和3人，占男生抽樣人數(shù)的2.5%和7.5%；而2015級、2016級女生的不及格人數(shù)分別為1人和3人，占女生抽樣人數(shù)的1.7%和5%。從統(tǒng)計結(jié)果可以得出，女生立定跳遠的及格率好于男生。

坐位體前屈反映的是學生綜合柔韌素質(zhì)，通過測試可以了解學生的肌肉、關節(jié)的活動能力。從調(diào)查可知，2015級、2016級男生坐位體前屈不及格人數(shù)分別是4人和5人，占男生抽樣人數(shù)的10%和12.5%；而2015級、2016級女生的不及格人數(shù)分別為2人和1人，占女生抽樣人數(shù)的3.3%和1.6%。從以上統(tǒng)計結(jié)果可以得出，女生坐位體前屈的平均成績總體水平好于男生，且男生的不及格率呈現(xiàn)上升趨勢。

男生1000米和女生800米 ，可以反映出學生心肺功能水平和耐力素質(zhì)［5］。從調(diào)查可知，2015級、2016級男生1000米不及格人數(shù)分別是2人和4人，占男生抽樣人數(shù)的5%和10%；而2015級、2016級女生800米不及格人數(shù)分別為12人和10人，占女生抽樣人數(shù)的20%和16.7%。從以上統(tǒng)計結(jié)果可以得出，女生的比及格率較高，且男、女生平均成績優(yōu)秀率較低，處于及格線左右。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

綜上所述，四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學院男生、女生四項身體素質(zhì)的成績總體優(yōu)秀率較低，大部分成績在及格線左右，四項身體素質(zhì)的總體水平的發(fā)展趨勢不容樂觀。預計在以后的相當長時期里，男生、女生的耐力素質(zhì)成績和力量素質(zhì)成績的水平還會進一步下降。針對上述存在的問題各部門需重視，在以后的體育教學中做好相關方面的研究與對策工作，增強學生的身心健康水平，促進學生的全面發(fā)展。

（二）建議

1、形成大體育的觀念

讓學生把體育融入到生活中去，成為一種生活方式，在教學過程中，注重對學生體育意識、體育興趣的養(yǎng)成教育。同時，加強宣傳教育，使體育的思想滲透于學校、教師、家長、學生及社會的各個層面，使其都來關心體育、支持體育、重視體育，為學生身體素質(zhì)的鍛煉創(chuàng)造良好的氛圍。

2、利用好第二課堂

探索學生感興趣、有學校特色的體育活動形式，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的課外體育活動，促進學生體育健身意識的形成，激勵學生參加體育鍛煉，從而形成生動活潑、生機勃勃的校園體育文化氛圍［6］；激發(fā)學生的運動興趣，增強學生的身體素質(zhì)。

3、體育教學目標要優(yōu)化

在制定體育教學目標時，應尊重學生實際，從認知目標、技能目標、身心健康目標、美育目標等出發(fā)全面考慮學生的需求，發(fā)展學生的身心素質(zhì)。在制定體育教學目標時要注重學生的個體差異，因材施教，對個別素質(zhì)項目進行針對練習，突出課程教學的有效性。同時，教師在確定教學重、難點時，要與職業(yè)院校學生的實際情況相契合，突出學生的主體地位，突出職業(yè)性，發(fā)揮學生的主體性，使學生在參與的體育活動中有獲得感。

4、完善體育教學內(nèi)容

根據(jù)學生的實際情況安排課堂教學內(nèi)容，體育教學內(nèi)容要有一定的運動強度、發(fā)展學生身體素質(zhì)，同時要具有娛樂性，體現(xiàn)寓教于樂。其次，教師在課堂中要采用多媒體技術，呈現(xiàn)生動有趣課堂給學生。在教學方法上要運用合作教學，啟發(fā)教學，幫助學生突破重難點，提高教學質(zhì)量，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力［7］。

5、體育教師加強自身理論及實際能力水平

具備高尚的道德情操和專業(yè)的業(yè)務素質(zhì)，有較強的自學能力和創(chuàng)新研究能力，對自身的知識要不斷的更新，不斷鉆研教材、挖掘教材，把新的教學內(nèi)容應用于課堂，對學生施加積極正面健康的影響，讓每一位學生受益。

6、建立科學的評價體系

建立科學的評價體系，建立學生個人體育健康信息檔案，并進行統(tǒng)計分析，上報學校管理部門，對學生存在的健康問題及時采取措施。此外，在評價學生成績時，應采用全面綜合評價的手段，學生的技術技能的展示，學生之間的評價、教師的評價，加強學生體育鍛煉前后成績的對比分析，鼓勵學習后有提高的學生，提高學生的積極性，同時也培養(yǎng)學生的體育意識及綜合體育素質(zhì)［8］。

7、重視體育教學，加大體育資源的投入

學校應重視體育教學工作，加大體育資源的投入，不斷完善體育場地及器材配備，保證學生參加體育鍛煉的需要。全面貫徹上級部門在體育工作中的指導方針，樹立“健康第一”的思想，執(zhí)行新的《國家學生體質(zhì)健康標準》的基本要求和內(nèi)容，做好學校日常體育的教學工作。隨著經(jīng)濟社會與職業(yè)教育的不斷發(fā)展，職業(yè)院校承載培養(yǎng)綜合的高素質(zhì)的技能型人才的使命擔當，更加突出了體育育人的重要作用。