李延召

時代和科技的發(fā)展必然會推動播音主持專業(yè)的教學(xué)模式，在當(dāng)前大力提倡的播音主持實踐教學(xué)背景下，要求教學(xué)和培養(yǎng)的重點必須將學(xué)生的語言文字轉(zhuǎn)換為有聲語言的發(fā)音和傳播練習(xí)，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，課堂上要注重以指定播讀稿件為主要內(nèi)容和方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺練習(xí)播音功底和應(yīng)對突發(fā)事件的機智。

一、播音主持實踐教學(xué)面臨的問題

（一）模式陳舊、脫離職業(yè)需要

播音主持專業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同時代的不同背景，在科學(xué)現(xiàn)代的理論指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。20世紀(jì)60年代之后，我國開始大規(guī)模在培養(yǎng)播音員，教學(xué)模式多為老師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀的模式，逐漸總結(jié)出了一套較為完善的教學(xué)理論。現(xiàn)在社會的發(fā)展越來越迅速，五花八門的娛樂節(jié)目也應(yīng)運而生，越來越多的播音員被冠以主持人的身份，而人們對于播音主持的要求也越來越高，要求現(xiàn)代化播音主持人才不僅能夠能夠流暢地播讀稿子，更要達(dá)到完全脫稿即興表達(dá)的能力，更要加強播音主持人的面對面交流能力。面對這些全新的挑戰(zhàn)，當(dāng)前的教學(xué)模式仍舊遵循傳統(tǒng)的老舊經(jīng)驗，并沒有進(jìn)行更新創(chuàng)造。

（二）實踐教學(xué)資源匱乏

當(dāng)前各大高校中，播音主持專業(yè)相比于其他專業(yè)，基本上是多一倍的學(xué)費，而產(chǎn)生高昂學(xué)費的原因就因為播音主持專業(yè)的教學(xué)實踐性。播音主持專業(yè)要圍繞當(dāng)前廣播電視媒體對于專業(yè)播音人才職業(yè)能力需求展開，然而當(dāng)前各大高校和培訓(xùn)機構(gòu)，不管在招聘規(guī)模上、還是設(shè)備投入上，都達(dá)不到市場的需求和要求。一個完整的播音主持實踐教學(xué)環(huán)境，不僅要有專門的老師和場地，還需要投入大量的資金進(jìn)行語音室、演播室、模擬實驗室的建設(shè)。然而當(dāng)前市場上還有學(xué)校只提供給學(xué)生一間錄音錄像的教室，建設(shè)規(guī)模和投資力度上不夠。

（三）實踐管理力度不夠

進(jìn)行播音主持實踐教學(xué)，有關(guān)部門以及各大高校一定要給予高度的重視和支持，但是在當(dāng)前播音主持的實踐過程中，學(xué)校對于學(xué)生在電臺、電視臺的實習(xí)以及工作都沒有及時做到跟蹤保護(hù)工作，并沒有將培訓(xùn)主持實踐教學(xué)納入學(xué)校常規(guī)管理工作，對播音主持專業(yè)的管理采取自由放任的態(tài)度，這樣不僅不能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性，反而不利于學(xué)生的正常成長。缺乏教師和學(xué)校的引導(dǎo)，學(xué)生在面臨突發(fā)事件和工作困難時，容易自我懷疑，不利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極主動性。

二、應(yīng)對問題的解決措施

（一）圍繞播音主持的職業(yè)需求開展工作

在傳媒事業(yè)迅速發(fā)展的今天，一個優(yōu)秀的播音主持人才不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)知識、在話筒和進(jìn)球前保持良好的狀態(tài)，還應(yīng)該具備一定的職業(yè)操守、不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度和與媒體其它工種的合作意識，還要具有獨立發(fā)展問題、思考問題以及解決問題的能力。播音主持實踐教學(xué)人員也要不斷發(fā)展自身，根據(jù)當(dāng)下新時代對播音主持人才的要求，不斷進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，了解當(dāng)前市場對于播音主持人才的職業(yè)能力需求，根據(jù)市場需要進(jìn)行播音主持的實踐教學(xué)工作。

（二）補充教學(xué)資源

想要更好地發(fā)展播音主持實踐教學(xué)，必須從三個方面進(jìn)行。第一，有關(guān)部門和高校要投入相應(yīng)的辦學(xué)資金，引進(jìn)專業(yè)的現(xiàn)代化教師，購買專業(yè)的播音設(shè)備。第二，各大高校和培訓(xùn)機構(gòu)要重視實習(xí)基地的建設(shè)和聯(lián)系，借助當(dāng)前校內(nèi)外電臺和各大電視臺傳媒單位，為學(xué)生提供真實的實踐平臺和機會。第三，教育者在教學(xué)過程中必須不斷整合教學(xué)資源，對當(dāng)前的教學(xué)設(shè)備和資源進(jìn)行合理的配置和管理，更新教育觀念，以先進(jìn)的思想進(jìn)行實踐教學(xué)工作。

（三）完善實踐教學(xué)管理

就目前社會和時代發(fā)展的趨勢來看，在未來的社會發(fā)展中，數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)將會與人們的生活和工作產(chǎn)生越來越親密的聯(lián)系。各大高校和培訓(xùn)機構(gòu)在組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實踐工作過程中要樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展意識，建立實踐教學(xué)動態(tài)評估體系，了解播音主持專業(yè)時間教學(xué)工作的進(jìn)度和取得的效果，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題并且及時解決。

三、結(jié)語

播音主持是當(dāng)前就業(yè)形勢良好的現(xiàn)代化專業(yè)學(xué)科，科技互聯(lián)網(wǎng)和媒體的發(fā)展為人們的工作與生活帶來了巨大的改變，在以后的生活中，播音員主持人作為聯(lián)系人與人之間的橋梁，將在人類生活過程中充當(dāng)著重要的角色，不僅及時為人們傳遞各種信息，還能夠促進(jìn)社會文明的發(fā)展。因此各大高校教育家和播音主持人才一定要有長遠(yuǎn)的眼光，將播音主持的實踐教學(xué)納入教學(xué)工作重點中，促進(jìn)播音主持專業(yè)的整體發(fā)展。