周學(xué)增 侯錫銘 楊 明 楊 昊

近年來(lái)隨著我國(guó)高校擴(kuò)招政策的不斷深入，高校大學(xué)生的數(shù)量越來(lái)越多，可以說(shuō)現(xiàn)在的高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化的發(fā)展階段，這一方面有利于國(guó)民素質(zhì)的提高，另一方面龐大的大學(xué)生數(shù)量也給未來(lái)的就業(yè)帶來(lái)了嚴(yán)峻的形勢(shì)。河北省作為教育大省，每年的高考人數(shù)眾多，同時(shí)進(jìn)入大學(xué)深造的學(xué)生數(shù)量也越來(lái)越多。根據(jù)《2017年河北省非師范類高校畢業(yè)生生源信息白皮書》統(tǒng)計(jì)，2017年全省有本科畢業(yè)生的院校共有58所，本科畢業(yè)生共有156311人，較2016年增加6532人，增幅4.18%。同時(shí)在2017年6、7月份，河北省將會(huì)有319413名非師范類的高校畢業(yè)生走出校門，涌入就業(yè)市場(chǎng)，可以說(shuō)河北省大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)不容樂(lè)觀，大學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力也日趨激烈。在這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，我省的高等教育也面臨著很大的挑戰(zhàn)，高校只有能夠培養(yǎng)出具有較好就業(yè)前景的畢業(yè)生，才能讓高校在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于領(lǐng)先地位。對(duì)于河北省的應(yīng)用型本科院校來(lái)說(shuō)，必須把辦學(xué)重點(diǎn)放在“應(yīng)用型”這一范疇內(nèi)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要注重將專業(yè)的理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力相結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式相結(jié)合。

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是指通過(guò)部分自有資金，利用自己的能力創(chuàng)辦新企業(yè)，是一種從無(wú)到有和白手起家的過(guò)程?，F(xiàn)在社會(huì)上為大學(xué)生提供的就業(yè)職位范圍窄而且競(jìng)爭(zhēng)激烈，因此鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)難的一條重要出路。通過(guò)創(chuàng)業(yè)能夠帶來(lái)聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，一般來(lái)說(shuō)如果一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)前景良好，那么這個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度就會(huì)很快，就業(yè)率也會(huì)很高，反之如果一個(gè)國(guó)家缺乏創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，那么這個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)就會(huì)很緩慢，同時(shí)失業(yè)率就會(huì)很高。所以不管是從國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度還是從穩(wěn)定就業(yè)的角度，高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并將其與專業(yè)教育相融合，特別是應(yīng)用型的本科類院校對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力都有十分重要的意義。

河北省是重工業(yè)大省，尤其是煤炭和鋼鐵行業(yè)在河北經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)中起著重要的作用，近年來(lái)由于煤炭和鋼材價(jià)格的持續(xù)走低，導(dǎo)致我省近年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)比較緩慢，尤其是相比較沿海發(fā)達(dá)省份，經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力還是有很大的欠缺。對(duì)于河北省內(nèi)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來(lái)說(shuō)，很多省內(nèi)高校的創(chuàng)業(yè)教育還是處于剛剛起步的階段，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念，尤其是河北省的應(yīng)用型本科院校，應(yīng)該把滿足學(xué)生就業(yè)放在教育目標(biāo)的首位。通過(guò)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，將對(duì)學(xué)生的專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，不斷提高大學(xué)生的理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力，為河北省培養(yǎng)更多的適應(yīng)未來(lái)崗位工作需要的全面型應(yīng)用人才。

一、河北省應(yīng)用型本科院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位不準(zhǔn)確，沒(méi)有與專業(yè)教育融合

對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，很過(guò)省內(nèi)高校都將其理解為是就業(yè)教育的部分內(nèi)容，不少高校將教育模式進(jìn)行轉(zhuǎn)型也是迫于國(guó)家政策的要求來(lái)實(shí)施的，很多應(yīng)用型本科院校還是沿襲將專業(yè)教育放在教育首位的思想，沒(méi)有真正的把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同專業(yè)教育融合在一起，培養(yǎng)應(yīng)用型的大學(xué)畢業(yè)生。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還是以理論為主，課程體系不完善

現(xiàn)在河北省內(nèi)的應(yīng)用型本科院校在對(duì)大學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，還是沿用傳統(tǒng)的專業(yè)理論教學(xué)方式，通過(guò)電子屏幕利用幻燈片來(lái)進(jìn)行講解，這種教學(xué)方式在場(chǎng)地和硬件上都無(wú)法達(dá)到對(duì)于學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用型和實(shí)踐性教育的目的。目前我省的大部分應(yīng)用型本科院校的教學(xué)課程體系是在大一和大二來(lái)進(jìn)行專業(yè)教育和職業(yè)規(guī)劃教育，而到了大三和大四階段才安排對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程上，而且基本上還是以課堂教學(xué)為主，沒(méi)有將社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)延伸到社會(huì)用人單位和就業(yè)市場(chǎng)中。一般應(yīng)用型本科院校的學(xué)生只有在大四下半學(xué)期才有機(jī)會(huì)接觸到社會(huì)上的就業(yè)行業(yè)，獲得短暫的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。因此我省的應(yīng)用型本科類院校的教學(xué)體系設(shè)計(jì)上對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)既沒(méi)有市場(chǎng)理論也沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐過(guò)程的指導(dǎo)，很難在畢業(yè)后馬上投入到工作崗位中，缺乏必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此也就無(wú)法滿足國(guó)家關(guān)于“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的政策要求。

（三）我省多數(shù)應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量不足

目前我省應(yīng)用型本科院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量嚴(yán)重不足，很多教師都只有理論知識(shí)而沒(méi)有實(shí)踐性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只有既具有豐富的專業(yè)理論知識(shí)又具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力的老師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的具體指導(dǎo)。而目前河北省很多應(yīng)用型本科學(xué)校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，很多創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師本身并沒(méi)有真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有從事過(guò)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，而僅僅是具有創(chuàng)業(yè)方面的理論知識(shí)，憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)工作，而且對(duì)于高校就業(yè)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)老師嚴(yán)重缺乏，從省內(nèi)各高校的師資力量配備上來(lái)看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師無(wú)論是從數(shù)量上還是質(zhì)量上都無(wú)法滿足我省大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)需求。

二、我省應(yīng)用型本科視角下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的途徑

（一）應(yīng)用型本科院校要樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念

我省雖然是教育大省，但是應(yīng)用型本科院校對(duì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)還是比較落后的。2015年5月份，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，該意見(jiàn)明確指出雖然高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，對(duì)于高等教育的質(zhì)量提高和學(xué)生全面綜合能力的培養(yǎng)以及促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)方面取得了一定的發(fā)展，但是同樣存在一些急需解決的問(wèn)題。針對(duì)應(yīng)用型本科院校存在的問(wèn)題，我省各應(yīng)用型本科院校必須認(rèn)清當(dāng)前發(fā)展的形勢(shì)，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，符合應(yīng)用型本科教育的辦學(xué)特色。作為應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)宗旨與傳統(tǒng)的高職院校和普通高等學(xué)校之間是有差別的，應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)宗旨是為了給社會(huì)培養(yǎng)全方面高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。而河北省目前應(yīng)用型本科院校數(shù)量不多，而且此類院校還大多是普通的地方本科院?；蛘擢?dú)立學(xué)院，應(yīng)該說(shuō)跟其他的高等學(xué)校相比在辦學(xué)實(shí)力上還存在不小的差距。因此，應(yīng)用型本科院校要想獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步，就要有不同于其他高等學(xué)校的辦學(xué)特色。一般來(lái)說(shuō)對(duì)于應(yīng)用型本科院校的生源質(zhì)量相對(duì)于其他院校來(lái)說(shuō)普遍不高，很多大學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)匱乏，對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能力不足，但是這部分學(xué)生一般實(shí)踐能力較強(qiáng)，具有較高的動(dòng)手操作技能，因此應(yīng)用型本科院校要針對(duì)大學(xué)生的這些特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這對(duì)應(yīng)用型本科學(xué)生自信心的提高非常有好處，同時(shí)應(yīng)用型院校也能提高辦學(xué)水平，對(duì)河北省地方人才的輸出和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也有一定的促進(jìn)作用。

（二）構(gòu)建科學(xué)的應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

我省應(yīng)用型本科院校要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合，實(shí)現(xiàn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的目的，就必須促進(jìn)學(xué)校與用人單位之間的合作，通過(guò)讓學(xué)生參加各種單位的社會(huì)實(shí)踐，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與專業(yè)理論知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)于專業(yè)教育有更加直觀的了解。在學(xué)校和企業(yè)之間的合作模式上，既可以采用訂單式的合作關(guān)系，還可以與企業(yè)合作創(chuàng)立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，對(duì)在校本科生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)?？梢詫?duì)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生進(jìn)行專門的培訓(xùn)，真正在應(yīng)用型本科教育中樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。為了鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的興趣，學(xué)?？梢远ㄆ诘拈_(kāi)展一些創(chuàng)業(yè)大賽，通過(guò)比賽讓學(xué)生的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，提高他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦蟹治龊徒鉀Q問(wèn)題的能力，通過(guò)設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)基金來(lái)宣傳創(chuàng)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（三）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)

為了適應(yīng)應(yīng)用型本科院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)校應(yīng)該完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系建設(shè)，更好的與專業(yè)教育相結(jié)合。根據(jù)河北省教育的實(shí)際，首先應(yīng)用型本科院校需要樹(shù)立培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)理念，根據(jù)社會(huì)對(duì)于人才的需求方向來(lái)確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，將具體的教學(xué)內(nèi)容分為公共文化科、基礎(chǔ)課、專業(yè)課和社會(huì)實(shí)踐課幾個(gè)方向，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與專業(yè)課程相結(jié)合，增強(qiáng)專業(yè)課程的實(shí)踐能力和實(shí)踐課程的專業(yè)性。對(duì)于基礎(chǔ)課程應(yīng)該相應(yīng)的增加課時(shí)量，利用公共課和創(chuàng)業(yè)普及課來(lái)介紹與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的理解，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中有理論支撐。其次在教學(xué)過(guò)程中要提高實(shí)習(xí)的比重，建立對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)估的實(shí)踐考評(píng)體系，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，通過(guò)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，達(dá)到將專業(yè)理論知識(shí)融合到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的目標(biāo)上來(lái)，能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。最后要選擇好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教材，根據(jù)河北省的實(shí)際，各應(yīng)用型本科院?？梢赃x用國(guó)家級(jí)的創(chuàng)業(yè)教育教材，也可以根據(jù)本學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合河北省的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展及對(duì)人才需求的實(shí)際，編寫符合本省實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材，形成我省獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)教材體系。

（四）提高我省應(yīng)用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

要想更好的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合，在教學(xué)實(shí)踐中必須有專業(yè)的師資隊(duì)伍做支撐。應(yīng)用型本科院校只有不斷加強(qiáng)對(duì)在職老師的創(chuàng)業(yè)理論培訓(xùn)和實(shí)踐技能培訓(xùn)，不斷提高教師全面綜合素質(zhì)能力，才能更好的培養(yǎng)出即具有豐富的專業(yè)理論知識(shí)，又具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。高校應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)專職老師開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性和主動(dòng)性，多為專職老師提供參加企業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，鍛煉老師的實(shí)踐能力。目前我省的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量不足，可以采用人才引進(jìn)的辦法或者與其他的高校合作共享教師資源的方式來(lái)彌補(bǔ)這一缺陷，聘請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)精英擔(dān)任學(xué)校的兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。只有構(gòu)建專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，才能為應(yīng)用型學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育提供保障，提高應(yīng)用型本科學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

總之，我省的應(yīng)用型本科學(xué)校正在處于關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期，應(yīng)該不斷的完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，把握住發(fā)展的機(jī)遇，積極探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育相融合的途徑，建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷推進(jìn)我省應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，更好的為我省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)合格的應(yīng)用人才。