包 洋

大學(xué)生就業(yè)難日漸成為社會熱點(diǎn)問題，正在被社會各界所關(guān)注，其就業(yè)問題直接關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)及其發(fā)展、影響著社會的穩(wěn)定。隨著我國高等教育的大眾化，每年高校畢業(yè)生都在遞增，本文從以下兩個方面進(jìn)行了分析和探討。

一、就業(yè)現(xiàn)狀

就業(yè)作為人類生存之本，而大學(xué)生又是就業(yè)群體中的重要組成部分，是國家重要的人才來源。他們具備相對全面和完善的科學(xué)文化知識與專業(yè)技能，是國家建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少的后備力量，因此，解決好大學(xué)生的就業(yè)問題舉足輕重。

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，據(jù)人力資源和社會保障部數(shù)據(jù)顯示 ，2014年全國高校畢業(yè)生人數(shù)727萬人。相比2013年699萬畢業(yè)生增長28萬人次，再創(chuàng)歷史新高，被冠以“更難就業(yè)季”稱號。2015年全國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)749萬，至2016年達(dá)到了765萬，與2016年相比增加16萬，同比增幅達(dá)0.97%。截至去年9月1日，2016年仍有全國普通高校的應(yīng)屆畢業(yè)生能如期就業(yè)，往年積壓的未就業(yè)大學(xué)生又加入到2017年的就業(yè)大軍，與795萬應(yīng)屆畢業(yè)生“搶飯碗”。其中還不包括成人高校，自學(xué)考試畢業(yè)生。這就意味著接受過高等教育的畢業(yè)生將成為社會增加就業(yè)崗位的主要競爭者。因此，大學(xué)生就業(yè)就成為社會關(guān)注的大問題；雖然教育及相關(guān)部門提出并采取了相應(yīng)措施，但大學(xué)生就業(yè)舒緩形勢仍不容樂觀。

二、大學(xué)生就業(yè)難的主要原因

（一）就業(yè)理念落后，自我認(rèn)知缺失

我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)理念受社會各種價值取向的影響存在著很多誤區(qū)：

目前，“大學(xué)生就業(yè)難”與“企業(yè)招人難”形成了鮮明的對比，原因就在于畢業(yè)生求職預(yù)期和企業(yè)的用人需求存在一定的不對稱，他們在目標(biāo)和角色意識上定位模糊，即不知道自己適合做什么，也沒有明確的求職目標(biāo)，而這種自我認(rèn)知以及對企業(yè)認(rèn)知的缺失，是導(dǎo)致許多大學(xué)畢業(yè)生不能順利就業(yè)的原因之一。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國大學(xué)生普遍存在一個問題，那就是為了能考上大學(xué)拼命苦讀，一旦上了大學(xué)卻變得自由散漫，對市場和社會變化的關(guān)心度較低，多數(shù)學(xué)生不能把興趣、愛好與自己所學(xué)專業(yè)妥善結(jié)合，嚴(yán)重缺乏對畢業(yè)后人生路程的準(zhǔn)備，對自己有多大潛能一概不知，到了畢業(yè)時就會出現(xiàn)就業(yè)恐慌現(xiàn)象。據(jù)國內(nèi)各大城市舉辦大型人才交流會統(tǒng)計，大學(xué)生交流會對接成功率只在30%左右。多數(shù)學(xué)生參加人才交流會都抱有一種“趕集”的心理，無目標(biāo)、無準(zhǔn)備，碰運(yùn)氣，結(jié)果造成許多畢業(yè)生有意向而沒有信心，有信心卻準(zhǔn)備不足的現(xiàn)象。

近年來政府為鼓勵大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，出臺了一系列優(yōu)惠政策，在多方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造環(huán)境，而多數(shù)大學(xué)生則感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準(zhǔn)備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有少數(shù)大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展，勇于從誤區(qū)中走出來。

（二）畢業(yè)生數(shù)量劇增，就業(yè)壓力持續(xù)上升

自改革開放以來，我國高校招生規(guī)模大幅度提高，畢業(yè)生數(shù)量劇增?，F(xiàn)在國家雖然已經(jīng)限制了擴(kuò)招，但是這些年擴(kuò)招的影響依然存在。擴(kuò)招后2001年我國高校畢業(yè)生僅為115萬， 到2017年已達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的795萬人。與此同時，社會對高校畢業(yè)生的有效需求有限，這種勞動力供大于求的矛盾就會長期存在。高增長則會形成高存量，如若不考慮社會需求而與之脫節(jié)的話，則會造成存量膨脹，最終導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。

（三）就業(yè)指導(dǎo)滯后，畢業(yè)生知識轉(zhuǎn)化率低

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)期間缺少系統(tǒng)的指導(dǎo)服務(wù)，更缺乏對就業(yè)、擇業(yè)的自身研討，在走向社會前，大學(xué)生應(yīng)分析人才市場需求信息，研究信息的分類及適用性，把握自己專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)變化及企業(yè)產(chǎn)品的情況，知己知彼在充分調(diào)研分析后選擇地域、行業(yè)、企業(yè)來就業(yè)。我國高校目前雖然都開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，但還有許多方面需要不斷完善和提高。還有部分大學(xué)生不了解國家有關(guān)就業(yè)的法規(guī)和政策，不能正確行使自己的就業(yè)權(quán)利而合理就業(yè)。

衡量大學(xué)生的綜合素質(zhì)指標(biāo)之一就是學(xué)到了什么、掌握了什么？是否能將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化成為自己生存發(fā)展的能力?，F(xiàn)實(shí)情況表明，從大學(xué)學(xué)到的課程知識與實(shí)際工作崗位缺乏聯(lián)系。多數(shù)用人單位認(rèn)為，應(yīng)屆畢業(yè)生到崗工作，學(xué)什么專業(yè)干什么工作，實(shí)際知識應(yīng)用率很低，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化不出來，不能變成自己在崗的實(shí)際能力。

（四）社會對大學(xué)生要求苛刻，就業(yè)平臺相對較高

大學(xué)生就業(yè)難，還表現(xiàn)在一些用人單位條件也過于苛刻，選人要全才、通才，各科都要優(yōu)秀，要求應(yīng)聘者必須有多長時間的工作經(jīng)驗，能力要求也相對較高。結(jié)果高能低用，造成被錄用人員不安心工作，有機(jī)會就跳槽，雙方都造成損失，人為的造成就業(yè)難。

如果大學(xué)培養(yǎng)出的畢業(yè)生千篇一律，其結(jié)果必然導(dǎo)致大學(xué)生在市場上缺乏競爭力。因此，高校應(yīng)注重大學(xué)生的動手能力和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，以增強(qiáng)大學(xué)生的競爭力。加強(qiáng)對畢業(yè)生進(jìn)行求職及就業(yè)的指導(dǎo)和教育，幫助畢業(yè)生科學(xué)地分析市場，認(rèn)識自己，使他們充分利用市場信息，學(xué)會向就業(yè)市場推銷自己，通過市場達(dá)到就業(yè)。另外，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒別知識，敢于過濾知識，善于轉(zhuǎn)化知識，敢于實(shí)踐并將知識聯(lián)系實(shí)際，才能在現(xiàn)實(shí)社會中靠自己的實(shí)力生活，用自己的能力贏得勝利。

總而言之，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題首先要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，這不僅是大學(xué)生就業(yè)面臨的重要問題，也是學(xué)校和社會發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。畢業(yè)生轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)擇業(yè)和就業(yè)的信心，更需要高校進(jìn)一步解放思想，與時俱進(jìn)，加強(qiáng)對畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)的正確指引，同時也需要社會的共同關(guān)注。