呂 莉 楊春虹

一、俄語專業(yè)四級考試聽力改革

縱觀歷年俄語專業(yè)四級考試來看，大學(xué)俄語專業(yè)四級考試體系日益完善，測試內(nèi)容也在不斷變化，題目難易程度也基本穩(wěn)定，偏難偏怪的題目出現(xiàn)的頻率比較少。大學(xué)俄語教學(xué)大綱明確提出，俄語教學(xué)的根本目標(biāo)是通過俄語教學(xué)提高俄語學(xué)生的聽力、口語表達能力、閱讀能力、寫作水平以及翻譯能力，而聽力居于首位，由此可見俄語聽力的重要性。俄語四級考試中聽力試題中聽力理解、聽寫、人機對話和口語表述共占35%。改革后的聽力聽力理解比重由10%增加到15%，人機對話和口語表述所占比例下降了5%。

二、關(guān)于俄語專業(yè)四級考試改革后的幾點思考

（一）科學(xué)選擇教材與聽力訓(xùn)練材料

目前，我國俄語大學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中普遍存在聽不懂聽力內(nèi)容、課堂語音語調(diào)不準(zhǔn)等現(xiàn)象，俄語教師應(yīng)該科學(xué)的選擇聽力教材，使其即符合考試大綱的要求，又能適用于同學(xué)們的聽力學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查，同學(xué)們聽力水平比較低的一個主要原因是缺乏科學(xué)的聽力訓(xùn)練。老師在教學(xué)過程中雖然會對同學(xué)們進行一定程度的專業(yè)聽力訓(xùn)練，但是大部分都是課本上的聽力內(nèi)容，同學(xué)們在訓(xùn)練過程中往往會不自覺的閱讀相關(guān)材料，一邊看材料一邊聽錄音，這樣就失去了聽力訓(xùn)練的價值，久而久之，聽力水平一直無法提高。因此，老師們在聽力課堂中應(yīng)該選擇科學(xué)的聽力材料，不能僅局限于課本，這樣一來，同學(xué)們手頭沒有現(xiàn)成的聽力材料，課后老師再把聽力內(nèi)容發(fā)到班級公眾平臺，供大家復(fù)習(xí)，有效的提高聽力訓(xùn)練質(zhì)量。

（二）著重語音訓(xùn)練、有效結(jié)合聽說訓(xùn)練

1、加強語音練習(xí)

在專業(yè)四級考試中，聽力材料的主要內(nèi)容都是帶有故事性或者是相關(guān)聯(lián)的事件，而播音者在閱讀時語調(diào)抑揚頓挫，這就導(dǎo)致部分同學(xué)聽不清部分單詞的發(fā)音，給聽力帶來阻礙。俄語作為我國大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二門外語，同漢語發(fā)音全然不同，大部分同學(xué)在聽力過程中分不清俄語的清輔音，也聽不出連讀以及弱讀音，俄語教師要根據(jù)這種情況帶領(lǐng)同學(xué)們進行語音練習(xí)，提高同學(xué)們的聽音拾音能力。

2、泛聽練習(xí)

我們在進行大學(xué)俄語聽力訓(xùn)練時常常以泛聽為主，泛聽主要是針對專業(yè)四級考試中的聽力理解，專業(yè)四級考試聽力理解試題比重有所增加，而聽力理解只需掌握考試材料的主旨大意即可，因此泛聽訓(xùn)練是非常有必要的。老師在做泛聽練習(xí)時，不需要仔細講解聽力材料，先帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)聽，讓同學(xué)們掌握主旨大意，其次，老師可以提出問題或者是判斷正誤，讓同學(xué)們邊聽邊做，培養(yǎng)同學(xué)們掌握重點以及全文概括的能力。

3、精聽訓(xùn)練

我國大學(xué)生由于受到傳統(tǒng)中國式學(xué)習(xí)思想的影響，在聽力訓(xùn)練時習(xí)慣將聽到的內(nèi)容先翻譯成漢語，再根據(jù)漢語意思翻譯成俄語，這樣一來，就會影響做題效率。但個別情況例外，例如同學(xué)們聽到日常用語就可以快速的反應(yīng)，究其原因是常聽常說，習(xí)慣了這種感覺，因此，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們聽一些簡單的內(nèi)容，比如說俄羅斯的常見地名、時間以及人名等，幫助同學(xué)們建立學(xué)習(xí)自信心，然后再逐漸擴大到短語以及句子，使其一聽到相關(guān)材料，可直接翻譯成俄語。在精聽訓(xùn)練過程中，同學(xué)們個別聽不懂的單詞以及句子，老師要進行細致的講解，帶領(lǐng)其反復(fù)的聽，直到熟練為止。

4、聽說訓(xùn)練

聽力考試中的人機對話和口語表述看似與聽力課程不相關(guān)，更接近口語課程的內(nèi)容，然而沒有聽懂問題的情況下是無法回答問題和作出口語表述的。因此，在聽力課上應(yīng)該注意聽說的練習(xí)，讓學(xué)生多聽問題及口語表述的題目，通過多接觸來熟悉四級題型常見問題及表達，并在課堂上做模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生錄音后按評分標(biāo)準(zhǔn)自己為自己打分，從而促進學(xué)生的聽說能力提高。

（三）充分利用多媒體，做到聽、說、讀、寫緊密結(jié)合

在聽力課堂中，老師可以利用多媒體播放有關(guān)俄羅斯的語言文化，帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)略傳統(tǒng)的俄羅斯風(fēng)土人情，培養(yǎng)同學(xué)們的俄語感覺以及俄語思維，給同學(xué)們營造俄語聽力環(huán)境。老師在播放視頻時可以讓同學(xué)們一邊聽一邊讀，做影子跟讀訓(xùn)練和配音練習(xí)。這樣的視聽結(jié)合訓(xùn)練，可以有效的激發(fā)同學(xué)們的俄語學(xué)習(xí)興趣。中國的大學(xué)生學(xué)習(xí)俄語缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，有效的朗讀可以彌補這一缺陷，因此，老師可以選擇往年的俄語四級考試材料讓同學(xué)們做聽力訓(xùn)練，先讓同學(xué)們聽，聽完了之后同學(xué)們用俄語自己表述出主要內(nèi)容，或者是讓同學(xué)們接龍，這樣多重形式的聽力訓(xùn)練不僅可以活躍氣氛，而且還可以提高同學(xué)們的聽力水平。

三、結(jié)語

俄語專業(yè)四級考試的改革要求俄語教師要創(chuàng)新俄語聽力教學(xué)模式，在聽力教學(xué)中要以基礎(chǔ)為準(zhǔn)則，不可過多貪圖重點、難點，從基礎(chǔ)的語音訓(xùn)練到泛聽、精聽、聽寫及聽說相結(jié)合，加強聽說訓(xùn)練，真正提高同學(xué)們的俄語聽說技能。