安偲毓

油畫風景寫生是一門獨立課程，重點是對學(xué)生的構(gòu)圖、造型以及色彩等綜合能力進行培養(yǎng)，通過油畫風景寫生一方面實現(xiàn)了對油畫課程教學(xué)的延續(xù)，另一方面是油畫課程教學(xué)的有效補充。隨著中國綜合國力的不斷增強，人們生活水平提高，對繪畫藝術(shù)的要求不斷提高。另外，我國藝術(shù)格局發(fā)生改變，藝術(shù)形式多樣化。因此，傳統(tǒng)的針對單一寫實能力進行培養(yǎng)的教學(xué)體系已經(jīng)落后于社會的發(fā)展，具有局限性。針對油畫風景寫生，需要對教學(xué)思路進行調(diào)整，基于教學(xué)改革促進學(xué)生全面發(fā)展，從而滿足時代發(fā)展的需要。

一、油畫教學(xué)中油畫風景寫生課的意義

第一，對學(xué)生主觀意識進行強化。影響畫者繪畫精神的因素包括思想情感、繪畫經(jīng)驗等，直接影響著繪畫。學(xué)生通過對描繪對象直接的描繪，對準確、生動捕捉景物本質(zhì)的能力進行培養(yǎng)。通過油畫風景寫生教學(xué)對學(xué)生把握事物本質(zhì)與規(guī)律的能力進行培養(yǎng)，使學(xué)生整體上創(chuàng)作境界得到提高。

第二，對學(xué)生觀察力及想象力進行培養(yǎng)。學(xué)生風景寫生中想象力的作用非常重要。比如梵高的《星月夜》等作品，并不是對實物簡單的仿造。學(xué)生通過油畫風景寫生對學(xué)生想象力 與創(chuàng)造力進行培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)作的靈感。

第三，對學(xué)生色彩表現(xiàn)力進行培養(yǎng)。相對于室內(nèi)教學(xué)而言，風景寫生的色彩變化更加強烈而豐富。油畫風景寫生教學(xué)中，對學(xué)生色彩表達能力進行培養(yǎng)。通過油畫風景寫生使學(xué)生直接和大自然進行交流，對學(xué)生觀察色彩的能力進行培養(yǎng)，有效提高學(xué)生色彩表達的水平。

二、油畫風景學(xué)生教學(xué)中存在的不足

隨著改革開放的不斷深入，西方文化不斷涌入，極大的沖擊中國傳統(tǒng)文化，推動中國文化格局的改變，直接影響中國的美術(shù)教育，特別是影響中中國油畫的發(fā)展。中國油畫家對西方油畫進行借鑒，相對于西方油畫藝術(shù)，我國在油畫語言方面差距較大。油畫風景寫生在這一時期無論在材料還是技法與制作方面都發(fā)生改變，其主要表現(xiàn)為由對色塊筆觸、色彩冷暖對比等轉(zhuǎn)化為明暗關(guān)系、畫面結(jié)構(gòu)等。然而，目前我國大部分情況下，作為基礎(chǔ)課的素描寫生、油畫寫生被認為單純技術(shù)性練習(xí)，通常只對學(xué)生再現(xiàn)能力、造型能力的提高給予重視，但是對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)重視不足，繪畫的藝術(shù)性非常強，需要大量的技術(shù)性練習(xí)，就油畫專業(yè)學(xué)生而言，要求扎實的寫實工夫，但是，當前油畫風景寫生課程并不是基于美學(xué)高度進行課程教學(xué)安排，學(xué)生寫生練習(xí)中對學(xué)生的藝術(shù)探討的啟發(fā)不夠。

另外，油畫風景寫生教學(xué)中存在的教學(xué)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的脫離問題、創(chuàng)作與習(xí)作脫節(jié)的問題等，學(xué)生不能真正理解藝術(shù)的價值，油畫創(chuàng)作單一傾向問題突出，學(xué)生展覽會作品一般都受到“主題性”作品范圍的限制。

三、提高油畫風景寫生課程教學(xué)效果的策略

第一，對教師教學(xué)觀念與知識結(jié)構(gòu)進行轉(zhuǎn)變。當前油畫教師對繪畫技巧研究更加重視，但是對學(xué)生文化素養(yǎng)的積累、學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)重要性等認識不足。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，有意識提高自身文化素養(yǎng)，在研究油畫藝術(shù)時，從民族傳統(tǒng)文化出發(fā)，通過不斷提高自身，對學(xué)生油畫學(xué)習(xí)進行更好的引導(dǎo)，而學(xué)生通過在油畫學(xué)習(xí)中融入中國傳統(tǒng)文化，使對油畫的認識更加深入。

第二，對學(xué)生油畫風景寫生中觀察力及想象力的培養(yǎng)給予重視。認識事物的前提是觀察事物，通過全面觀察與了解事物從而對事物進行更好的感知，進而對想象力進行培養(yǎng)。畫者把自己看見的客觀事物向畫面進行轉(zhuǎn)化離不開想象力，想象力實現(xiàn)了畫者把自身體驗向與自身內(nèi)心想法契合事物的轉(zhuǎn)變。油畫風景寫生要求的觀察力與想象力比較高，畫者基于自身觀察事物的體驗、感受，通過想象力進行聯(lián)想，實現(xiàn)向畫布作品的轉(zhuǎn)化。藝術(shù)離不開生活，但是高于生活。學(xué)生通過深入觀察，對具有藝術(shù)感的作品進行創(chuàng)作。

第三，油畫風景寫生教學(xué)中對學(xué)生繪畫色彩表現(xiàn)能力給予重視。相對于室內(nèi)寫生而言，油畫風景寫生充滿生命力，具有更加豐富的色彩表現(xiàn)?；诖?，油畫風景寫生教學(xué)過程中，教師需要重視對學(xué)生色彩敏銳感受能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。油畫風景寫生教學(xué)中，教師利用“整體——布局——整體”的步驟指導(dǎo)學(xué)生。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生對所表現(xiàn)客觀事物的觀察結(jié)果就是整體表現(xiàn)，學(xué)生的觀察是直觀、感性的把握，可以使觀察者能夠綜合理解事物。另外，學(xué)生把握色彩應(yīng)該逐漸利用感知記憶、經(jīng)驗想象等方法，與經(jīng)驗的借鑒等相結(jié)合，最終使學(xué)生對色彩的表現(xiàn)力與感受力提高。學(xué)生提高觀察色彩的能力需要長期的實踐，需要不斷積累經(jīng)驗。通過油畫風景寫生使學(xué)生在實踐中不斷對油畫風景寫生的魅力進行體會。