喬凱凱

荷蘭科學家溫特小時候在阿姆斯特丹的一所中學讀書。溫特思維活躍、善于觀察，常常能發(fā)現一些大家都留意不到的現象。有一次，溫特的科學老師帶著興趣小組的幾名同學到實驗室做實驗，因為臨時有事，科學老師先行離開，接著，完成實驗的學生陸續(xù)離開，溫特是最后一個。

第二天，當他們再次來到實驗室時，卻發(fā)現操作臺上一團糟糕，燒杯、量筒等實驗器具摔了一地?！霸趺椿厥?？這是誰干的？”科學老師問?！拔译x開的時候還一切正常?！蓖瑢W們一個個地說，同時把目光聚集到了溫特身上，“溫特最后一個走?！睖靥攸c頭說：“是的，我最后一個走，但我在鎖門時，門衛(wèi)大爺剛好從此經過，他知道那時實驗室內的物品還一切完好?！焙芸欤瑴靥氐脑捯驳玫搅俗C實。

“會不會有人后來又進來過呢？”科學老師又問。興趣小組的幾名同學都有實驗室的鑰匙，所以這個很有可能。不過，這幾名同學都表示離開后沒有回來過，而且都有同伴可以證明。科學老師接著問：“那你們有沒有把鑰匙借給其他人。”“沒有。”大家都肯定地回答。

“既然不是我們中的任何一個，難道是鬼在作怪？”有同學小聲嘀咕。“有可能！”溫特接口道。同學們頓時哈哈大笑起來，這怎么可能？這是完全不可能的事情！溫特卻不作聲，在實驗室里認真觀察起來，最后，溫特在靠近門口的窗臺上發(fā)現了幾個貓的腳印?！耙欢ㄊ俏覀冊谧鰧嶒灂r，貓偷偷跑進來，被我們誤鎖在屋子里了，早上開門時，貓又偷偷溜了出去，而這一切都是它昨晚的‘杰作?！?溫特的推斷得到了大家的一致認可。而正是憑著這種敢于懷疑的精神，1928年，溫特發(fā)現了一種和動物激素類似的物質，并把這種物質命名為生長素。

柯南道爾有一句名言：排除一切不可能的，剩下的即使再不可能，那也是真相。在一切合理的答案都被邏輯排除后，剩下的那個因為主觀，所以被貼上“不可能”的標簽的答案恰恰是真實的答案。在生活中，有時我們被這種“不可能”所限，往往會錯失接近真相的機會。