黃凌云

【創(chuàng)課緣起】

在一次培訓(xùn)過程中，主持人準(zhǔn)備了個(gè)活動(dòng)，想讓大家盡快熟悉周圍的人。簡單來說就是在“滾雪球”的過程中進(jìn)行自我介紹：一開始是兩人一組，用第一人稱的方式介紹自己；接著是四人一組，以媽媽的身份介紹自己；然后是六人一組，以爺爺（或奶奶）的身份介紹自己；最后是八人一組，以上帝的身份介紹自己。這樣的自我介紹既新奇又讓人生出很多感慨，換個(gè)角度看自己，其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)很多問題。正好作為一次作文訓(xùn)練，讓學(xué)生也來感受一下。

【創(chuàng)課說明】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)人生的感受、體驗(yàn)和思考，同時(shí)要多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。

【創(chuàng)課思路】

1.新生見面，進(jìn)入情境。

我面臨的學(xué)生剛從小學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入初一學(xué)習(xí)。作為第一堂語文課，將以往的自我介紹換上新的方式，學(xué)生們就能很容易進(jìn)入情境，全情 投入。

2.游戲激趣，玩中感受。

新的游戲內(nèi)容讓學(xué)生們感到非常新奇，在游戲進(jìn)行的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)從自己、媽媽、爺爺（奶奶）、上帝的角度來介紹時(shí)，自己在媽媽心中的形象，在爺爺（奶奶）心中的形象，以及在無所不知的上帝眼中的形象是不一樣的。而這種不一樣的背后，包含了自我發(fā)現(xiàn)、代溝化解等深刻主題，學(xué)生開始思考為什么這些人眼中的“我”會(huì)不一樣，“我”到底是怎樣一個(gè)人等問題。

3.分享交流，相互啟發(fā)。

有了想法就有交流的欲望，在思想的碰撞中學(xué)生會(huì)逐漸打開思路，會(huì)有更多思考。

4.選定主題，當(dāng)堂創(chuàng)作。

在眾多思考中，選擇一個(gè)感觸最深、最想表達(dá)的話題，自擬題目進(jìn)行創(chuàng)作。

【教學(xué)現(xiàn)場】

一、新生見面，進(jìn)入情境

師：剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，大家肯定很想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)新同學(xué)吧，今天是我們的第一次語文課，咱們來個(gè)全方位的自我介紹。這個(gè)自我介紹以游戲的方式進(jìn)行。老師先介紹規(guī)則，第一輪是你和你的同桌一組，第二輪是任意四人一組，第三輪是任意六人一組，第四輪是任意八人一組。接下來，我們就要開始游戲了！

（自悟自析：拋出游戲題目時(shí)，學(xué)生一臉嫌棄，“自我介紹”可是從小玩到大的“無聊”游戲呢！可是說到游戲規(guī)則，大家馬上提起了興趣，躍躍欲試地準(zhǔn)備開始游戲。好的設(shè)計(jì)能一下子抓住學(xué)生的心，同時(shí)“游戲”模糊了不同層次學(xué)生間的距離，為每個(gè)人都敞開心扉介紹自己作了鋪墊。）

二、游戲激趣，玩中感受

師：現(xiàn)在，請(qǐng)用第一人稱向同桌介紹你自己。時(shí)間為3分鐘。

生：你好，我是劉夢陽。我13歲了，喜歡唱歌、打球、玩游戲……

生：你好，我是周心怡。我是個(gè)宅女，最享受的就是看電視里帥帥的明星，窩在沙發(fā)里吃著手中的零食，不用去想那些作業(yè)、考試之類的 東西。

生：你好，我是陳艷姝。我最喜歡的就是吃，我和好朋友約好長大之后吃遍全中國。我跟媽媽說好了，等放假她就教我做菜，我一定會(huì)好好學(xué)，幫我媽媽分擔(dān)家務(wù)。

……

師：好，時(shí)間到了。自己介紹自己，都比較習(xí)慣。現(xiàn)在開始第二輪！請(qǐng)四個(gè)人一組，每人以自己媽媽的身份來介紹自己，開頭可以說，“這是我的女兒（兒子）某某某，她（他）……”每人限時(shí)1 分鐘。

生：這是我的女兒姜怡雯，在家中，雖然她喜歡玩手機(jī)、看電視、玩電腦，但如果我有什么事，她會(huì)以最快的速度來到我身邊。她成績不是很好，真希望她能跟別的同學(xué)一樣努力學(xué)習(xí)，有個(gè)好成績。

生：這是我的兒子向俊杰，他什么都好，就是不太愛學(xué)習(xí)，我希望他學(xué)習(xí)能更勤奮認(rèn)真一點(diǎn)……

生：這是我的兒子……

師：好，時(shí)間到了。請(qǐng)大家組成六人小組，開始第三輪，每人以自己爺爺（奶奶）的身份來介紹自己，“這是我的孫女（孫子）某某某，她（他）……”

生：這是我的孫子周曉旸，他學(xué)習(xí)好，特別孝順，每次放假都會(huì)來看我，平時(shí)會(huì)打電話關(guān)心我，但他有時(shí)玩起電腦就是一整天，看起書來也是一整天，也不知道注意一下眼睛。希望他能考個(gè)好大學(xué)，為家族爭光。

生：這是我的孫女劉若蘭，她很乖，小時(shí)候老黏著我給她買糖吃?，F(xiàn)在長大了，是個(gè)大姑娘了，長得好又善良，如果能常回來看看我們就好了。

生：這是我孫女……

師：好，第三輪結(jié)束?，F(xiàn)在請(qǐng)大家組成八人小組，開始第四輪，每人以上帝的身份來介紹自己。

生：我是上帝，李圣橋看起來好像很開朗，其實(shí)有時(shí)候他很自卑，遇到困難會(huì)膽小退縮，如果被朋友誤解，他甚至?xí)阍诒蛔永锿低档乜?。他就是這樣一個(gè)矛盾的人。

生：大家好，我是上帝，我有一個(gè)朋友，她叫熊萌萌。她是一個(gè)表面上看起來風(fēng)平浪靜，其實(shí)內(nèi)心波濤洶涌的女孩。她特別愛看言情小說，她寫作文特別好，有許多優(yōu)美的句子其實(shí)是借鑒小說里面的。

生：大……大家好，我……我是上帝，我有一個(gè)朋友，他十三歲了，是一個(gè)特別膽小的男生，他坐在教室的一個(gè)角落，但是他希望成為一個(gè)膽大的人，成為一個(gè)比姚明還高的強(qiáng)者。

……

（自悟自析：每輪規(guī)則的出示，都換來學(xué)生的一臉驚訝，成功地調(diào)動(dòng)了他們的積極性。我要求每位學(xué)生都必須說話，其他學(xué)生必須認(rèn)真聆聽發(fā)言。平時(shí)害羞內(nèi)斂的學(xué)生在其他學(xué)生的關(guān)注之下也盡力大聲地表達(dá)自己，有的在同學(xué)發(fā)言后凝神沉思，看來游戲過程刺激到了他們的心靈某處。從發(fā)言內(nèi)容看，學(xué)生們不僅能轉(zhuǎn)換角色，還學(xué)著模仿角色的口氣。）

三、分享交流，相互啟發(fā)

師：游戲過程中大家都很投入，現(xiàn)在回顧一下整個(gè)游戲過程，有沒有哪個(gè)環(huán)節(jié)、哪句話或者游戲的某個(gè)點(diǎn)觸動(dòng)了你，和我們分享一下你的 感受。

生：我們?cè)谏钪邪缪葜涡紊慕巧?。在家庭里，你是家中的一員，是父母的子女，在學(xué)校中是一名學(xué)生，是同學(xué)們的好伙伴……不一樣的角色，也就意味著他人看你的角度不同。

師：哎呀，你看得可真透徹，如果將你的感受形成文字，你要給它擬個(gè)什么標(biāo)題呢？

生：那就叫“不一樣的我”吧！

師：好！

生：當(dāng)我們用不同的身份來介紹自己時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，平時(shí)我們看到的那個(gè)同學(xué)只是他的某一面。每個(gè)人都有不為人知或不想讓別人知道的一面。其實(shí)我們彼此都不了解。

師：哇，你說出了人與人之間交流的隔膜，已經(jīng)有些哲學(xué)意味了。那你擬個(gè)什么題目呢？

生：“享受孤獨(dú)”?！肮陋?dú)”是每個(gè)人都有的，要學(xué)著享受。

師：很新穎的角度。

生：以爺爺?shù)纳矸葑晕医榻B時(shí)，我說了句“他已經(jīng)好久沒來看我了”，忽然有點(diǎn)想哭的感覺，就想到小時(shí)候爺爺背著我去看滿山的映山紅，去摘酸酸的野果子，那時(shí)候特別開心?？墒乾F(xiàn)在，爺爺與我的親情慢慢變淡了，甚至是被我遺忘了。

師：是啊，爺爺肯定特別想你去看看他。

生：我的題目就是“被忽略的親情”。

生：老師，我在游戲中好好觀察了一下周圍的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有的人在說的時(shí)候臉色凝重，有的手舞足蹈，有的特別認(rèn)真，有的玩玩鬧鬧。

師：哦，你很會(huì)觀察啊。那么通過觀察，你有什么感受呢？

生：不同性格的人對(duì)待同一件事情的態(tài)度會(huì)不同，行為會(huì)反映內(nèi)在的很多東西。

師：仔細(xì)想想好像真的是這樣耶，那么你想表達(dá)什么呢？

生：我的題目就叫“從‘心開始，做個(gè)樂觀的人”。這個(gè)“心”是指內(nèi)心的想法。

師：哦哦，我們明白了，你在這眾多行為中選擇了做自己最想成為的人，一個(gè)樂觀積極的人，是這樣嗎？

生：是的！

…….

（自悟自析：這一環(huán)節(jié)主要是學(xué)生自己說，我在感悟的內(nèi)容中抽出一些值得繼續(xù)挖掘的部分進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生抽象出想表達(dá)的主題。通過與學(xué)生對(duì)話，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維角度多樣，與之前預(yù)期的自我隱藏、自我發(fā)現(xiàn)、角色扮演、親情等不謀而合。同時(shí)師生交流中的思維碰撞也擦出了亮眼的火花。）

四、選定主題，當(dāng)堂創(chuàng)作

師：剛剛大家從親情、友情、自我認(rèn)識(shí)等等角度談了感受，都非常好，下面就請(qǐng)大家選取一個(gè)感受最深的點(diǎn)，自擬題目，進(jìn)行作文。

（自悟自析：參與學(xué)生創(chuàng)作過程的共生寫作在本堂課中顯示得很充分，有了發(fā)自心靈的感悟，經(jīng)過大腦的加工，再形成文字，效果會(huì)比干巴巴地出示題目，再自行寫作好很多。）

【創(chuàng)課所得】

一、在游戲中發(fā)現(xiàn)自我

“觀人于揖讓不如觀人于游戲”，最真實(shí)的狀態(tài)下才容易敞開心扉，進(jìn)而通過角色扮演，展示出自己平時(shí)都忽略的一面。

二、在傾聽中思索他人

重視友情是初中生的特質(zhì)之一，通過同學(xué)的描述，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的另一面，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己。

三、在回顧中打開思維

回顧整個(gè)過程，學(xué)生們提出了很多思考和想法，向外，其他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)以及觀察他人的表現(xiàn)；向內(nèi)，思考是什么造成了這些評(píng)價(jià)。生成自我隱藏、自我發(fā)現(xiàn)、角色扮演、代溝、親情、友情等寫作主題。

【學(xué)生作品】

找到屬于自己的鏡子

陳威名

今天的語文課，我們做了一個(gè)有趣的小游戲——自我介紹。這個(gè)看似簡單的游戲，卻蘊(yùn)含著耐人尋味的道理。我們要分別從“自己”“媽媽”“爺爺（奶奶）”“上帝”的角度來介紹自己。這看似玩笑的規(guī)則里，包含著許多道理。因?yàn)樵谧晕医榻B過后，我懂得了這個(gè)游戲的真諦！

游戲神秘而火熱地進(jìn)行著?，F(xiàn)在是我以“上帝”的身份來介紹我自己。前面都還挺順利的，沒有異議，而當(dāng)我說到“他上課積極發(fā)言”時(shí)，同伴們便擺出一副不相信的樣子。

“怎么了，我發(fā)言不多嗎？”我停了下來。

“多，可是那不是你要發(fā)言，而是老師點(diǎn)你發(fā)言?！彼麄兎瘩g道。

我感覺無言以對(duì)，現(xiàn)場沉寂下來。

“好，時(shí)間到，回到座位上?！边@句話劃破了寂靜。我回到座位上，目光有些呆滯，頭腦有些混亂，手腳在不自主地輕微抖動(dòng)?！拔覒?yīng)該并沒有積極發(fā)言，那只不過是被點(diǎn)了罷。”我心中有些失落。

一股寒風(fēng)吹過，吹得人怪冷的，熱乎的身體瞬間被冰冷的寒風(fēng)“偷襲”，很不舒服……

“也許我并沒有那么優(yōu)秀，我那優(yōu)秀的一面，不過是外界力量支撐的?！蔽矣行┳员?。

“算了，人哪有十全十美的呢？有些缺點(diǎn)很正常，不必自卑啦！”這句話在我耳邊想起，可是并沒人說話。

“我應(yīng)該有一面鏡子，能照出我的鏡子?！蔽易匝宰哉Z道。

對(duì)，我應(yīng)該找到屬于我自己的鏡子，就像我的朋友，能把我從美夢中喚醒……