夏曉飛

[摘 要] 近些年隨著適齡人口的減少，高職院校面臨著招生計(jì)劃不滿和生源質(zhì)量下降的生源危機(jī)窘境。深入分析了高職院校生源危機(jī)的原因，并通過(guò)樹(shù)立正確的教育觀念、優(yōu)化錄取政策、加強(qiáng)高職院校內(nèi)涵建設(shè)、加大招生宣傳力度等途徑破解生源危機(jī)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；生源危機(jī)；內(nèi)涵建設(shè)；招生

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0177-01

高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，是現(xiàn)代教育體系中的重要環(huán)節(jié)。2012年，有調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)現(xiàn)有高職院校1288所，擁有學(xué)生958.85萬(wàn)人，開(kāi)展各類職業(yè)培訓(xùn)達(dá)6000多萬(wàn)人次，我國(guó)的高職教育規(guī)模世界領(lǐng)先。黨的十九大報(bào)告中提出“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系”，為建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)“大國(guó)工匠”成為高職院校的重要使命和職責(zé)。然而近幾年高職院校的“生源饑荒”卻成為制約高職教育發(fā)展的一大瓶頸。

一、當(dāng)前高職院校生源現(xiàn)狀

（一）生源總數(shù)下降

由于計(jì)劃生育政策的實(shí)施，高考生源人數(shù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，自2008年高考生源達(dá)到高峰之后，學(xué)齡人口較往年出現(xiàn)了急劇的下滑。以江蘇省為例，2017年僅有33萬(wàn)人報(bào)名參加高考，較2012年前減少了14.4萬(wàn)。

（二）生源質(zhì)量滑坡

在高等教育普及化的進(jìn)程中，本科招生計(jì)劃數(shù)也在不斷擴(kuò)大，更多考生選擇攻讀本科，高職院校錄取分?jǐn)?shù)線一再下滑，分類招生的政策實(shí)施導(dǎo)致學(xué)生錄取途徑變得多樣化，質(zhì)量不均衡現(xiàn)象突出。

二、高職院生源危機(jī)成因分析

（一）適齡人口減少及分流的壓力

高考人數(shù)與人口的出生率成正比關(guān)系，人口增幅趨緩，必將導(dǎo)致適齡考生減少，這成為處于招生批次末端的高職院校出現(xiàn)生源危機(jī)的直接因素。同時(shí)本科院校擴(kuò)招、教育國(guó)際化也導(dǎo)致有限生源分流。

（二）傳統(tǒng)認(rèn)知上的誤區(qū)

長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)職業(yè)教育存在著偏見(jiàn)，認(rèn)為職業(yè)教育低于普通教育，“勞心者治人，勞力者治于人”“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念直接影響考生的志愿填報(bào)?？忌毡檎J(rèn)為只有那些成績(jī)差的學(xué)生才會(huì)去讀職業(yè)學(xué)校，高職院校招生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。

（三）招生政策的導(dǎo)向性

自從恢復(fù)高考以來(lái)，一直采用分批次錄取政策，錄取的順序是從本科院校到?？茖W(xué)校（含高職）等。由此導(dǎo)致優(yōu)秀考生優(yōu)先進(jìn)入本科院校，這樣的安排默認(rèn)了高職教育的地位。而近些年本科院校的大規(guī)模擴(kuò)招，盡管滿足了考生的大學(xué)夢(mèng)，但影響了高職院校招生。

（四）高職院校自身發(fā)展定位的缺陷

高職院校相對(duì)于本科院校，生均撥款少，實(shí)訓(xùn)設(shè)施投入不足，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所工位缺乏。人才培養(yǎng)不能服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，專業(yè)設(shè)置上趨于追“熱門(mén)”同質(zhì)化，不能與行業(yè)、企業(yè)接軌，缺乏有效的“校企合作”，而“雙師型”教師配備不足等現(xiàn)象導(dǎo)致教育教學(xué)水平滑坡、就業(yè)質(zhì)量下滑、社會(huì)認(rèn)可度低等現(xiàn)象。

三、應(yīng)對(duì)高職生源危機(jī)的策略與建議

（一）樹(shù)立正確的教育觀念

要使廣大民眾接受高等職業(yè)教育，從根本上認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的重要性，理解技術(shù)技能型人才對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，樹(shù)立正確的人才觀。當(dāng)前我國(guó)正處于建設(shè)制造業(yè)大國(guó)的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才是人力資源的保障，是決勝全面建成小康社會(huì)、進(jìn)而全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的時(shí)代要求。要努力營(yíng)造尊重應(yīng)用型人才的氛圍，努力提高技術(shù)技能型人才的社會(huì)地位?！敖ㄔO(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”，勢(shì)必將引導(dǎo)更多的青年人致力于成長(zhǎng)為應(yīng)用型技能人才。

（二）優(yōu)化政策保障高職院校發(fā)展

政府應(yīng)加大對(duì)高職院校的經(jīng)費(fèi)投入，通過(guò)積極的培養(yǎng)階段的手段來(lái)提升高職院校的“吸引力”。可以采用“精準(zhǔn)扶貧”的方式，幫助農(nóng)村等欠發(fā)達(dá)地區(qū)、家庭經(jīng)濟(jì)困難的考生獲得職業(yè)教育的機(jī)會(huì)。同時(shí)建立“暢通升學(xué)途徑的職業(yè)教育一貫體系”，滿足高職學(xué)生對(duì)提升學(xué)歷層次的需求。

（三）加強(qiáng)高職院校自身內(nèi)涵建設(shè)

生源數(shù)量的下滑會(huì)導(dǎo)致高職院校的重新洗牌，只有培養(yǎng)出符合市場(chǎng)發(fā)展需求的高技能人才才能可持續(xù)發(fā)展。高職院校必須服務(wù)于地區(qū)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，時(shí)刻保持與市場(chǎng)、行業(yè)、企業(yè)的有效對(duì)接，培養(yǎng)出一線的生產(chǎn)、服務(wù)、管理技能人才，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。專業(yè)設(shè)置要具有戰(zhàn)略性眼光，通過(guò)校企深度融合，啟動(dòng)“現(xiàn)代學(xué)徒制”等機(jī)制，從企業(yè)中發(fā)掘“雙師型”人才來(lái)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，也為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)骨干。通過(guò)打造品牌專業(yè)、品牌教師、品牌校園名片、品牌職業(yè)人等方式，提升高職院校的影響力和知名度。

四、加強(qiáng)招生宣傳工作

當(dāng)前分類招生的形勢(shì)下，招生工作不再是高考前后的季度性工作，而是貫穿全年的長(zhǎng)期“戰(zhàn)役”，如何在對(duì)口單招、自主招生、高考等不同時(shí)間段做好招生工作，每個(gè)高職院校必須認(rèn)真對(duì)待，根據(jù)不同批次的學(xué)生安排好相應(yīng)的人力、物資、宣傳內(nèi)容。做好招生隊(duì)伍的專業(yè)培訓(xùn)，做好學(xué)校網(wǎng)站、微博、微信的線上宣傳，做好生源地的溝通聯(lián)系工作，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)宣傳內(nèi)容。

生源的保障是學(xué)校發(fā)展的生命線、奠基石，高職院校只有加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)水平，才能更好地為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

檀祝平，任愛(ài)珍.高職院校應(yīng)對(duì)生源危機(jī)的策略研究：基于常州高職教育園區(qū)五所院校的實(shí)踐調(diào)查[J].江蘇教育研究，2014（21）：72-75.