黎泳

[摘 要] 隨著國家城市建設(shè)的高速發(fā)展、社會經(jīng)濟的進步，人們的生活水平日益提高，對自身所處的室內(nèi)環(huán)境也有了較高要求，這使室內(nèi)設(shè)計市場對相關(guān)的設(shè)計人才也有了更高的需求。為了滿足這種社會需求，高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)必須提高對學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的要求，特別是設(shè)計手繪的表現(xiàn)能力。淺析了影響當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計手繪表現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量的原因，并提出了相應(yīng)的改革措施及思路，以期對相關(guān)工作者能有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；室內(nèi)設(shè)計；手繪表現(xiàn)；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0136-01

室內(nèi)手繪效果圖表現(xiàn)技法是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生需要重點掌握的一門基本技能。在如今電腦繪圖應(yīng)用極為廣泛的時代，手繪效果圖表現(xiàn)課程更需要對過去單調(diào)的教學(xué)模式做出改變，以此來培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維和設(shè)計表達能力。室內(nèi)手繪效果圖除了可以表達室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)容、空間結(jié)構(gòu)、設(shè)計效果之外，還因為它的表現(xiàn)手法非?？旖荼憷?、易于直觀展現(xiàn)，使室內(nèi)手繪表現(xiàn)課程在整個室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程當(dāng)中具有舉足輕重的地位。

一、影響課程教學(xué)質(zhì)量的因素

（一）美術(shù)基礎(chǔ)不同，審美標(biāo)準(zhǔn)各異

有相當(dāng)一部分的高中畢業(yè)生在來到高職院校就讀后，筆者發(fā)現(xiàn)他們相關(guān)的美術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，有些甚至是零基礎(chǔ)，并且彼此之間個性鮮明，也造成了彼此的審美觀點各不相同，這些原因都給室內(nèi)手繪表現(xiàn)課程的教授帶來了一定的難度。

（二）學(xué)用脫節(jié)，實踐性差

學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)手繪效果圖的根本目的是為了可以在設(shè)計表現(xiàn)的時候更加快速完美地描繪出自己的設(shè)計想法，但筆者在走訪研究的時候發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校教師在進行室內(nèi)手繪效果圖表現(xiàn)課的時候，只單方面關(guān)注畫面的表現(xiàn)效果，而忽視了手繪與現(xiàn)實情況的關(guān)聯(lián)。

（三）前后課程內(nèi)容不連貫

一些教師在日常的教學(xué)當(dāng)中，并未將手繪表現(xiàn)課程的所學(xué)內(nèi)容運用到后續(xù)的課程教學(xué)當(dāng)中，這往往會發(fā)生后續(xù)階段課程所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與在前期階段課程所講解的內(nèi)容不搭邊、不連貫的現(xiàn)象。還因為某些教師對手繪表現(xiàn)課程的時效性過于重視，加快了教學(xué)進度，導(dǎo)致有些學(xué)生跟不上教師的進度，這種落后的差異影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因而前后階段課程內(nèi)容的不連貫會造成多方面的不良影響。

（四）教學(xué)方法老套

無法否認的是，不管是何種技能，它的掌握都需要大量的練習(xí)，室內(nèi)手繪表現(xiàn)課程的教學(xué)方法除了需要老師進行相關(guān)的講解、示范之外，還需要學(xué)生進行大量的自主練習(xí)，但只是枯燥地進行練習(xí)，任何人都會注意力不集中，乃至逐漸失去自信心和興趣。因此，室內(nèi)手繪表現(xiàn)課程的教學(xué)方式有必要革新，對課程的設(shè)計安排與教學(xué)手段要有更具創(chuàng)意的方式來取代。

二、改革措施及思路

（一）強化教學(xué)體系，改革教學(xué)內(nèi)容

室內(nèi)手繪效果圖，它不僅要能夠滿足室內(nèi)空間的設(shè)計要求，還要滿足客戶對審美的要求，它需要將真實性與專業(yè)性相結(jié)合，通過專業(yè)的表現(xiàn)技術(shù)手法，讓室內(nèi)手繪效果圖可以把實用性和審美情趣相融合并完美地表達出來。所以，一個完整的教學(xué)體系，一定要含有建筑速寫、三大構(gòu)成、室內(nèi)設(shè)計原理等課程。而后，要根據(jù)學(xué)生的具體情況、學(xué)校的教學(xué)情況、社會所需人才情況以及室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點等，明確教學(xué)目標(biāo)，精鉆教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)市場的需求。此外，還可針對教師個人的教學(xué)特色，采取多元化的教學(xué)手段，例如，可以對一些當(dāng)前主流的設(shè)計師作品進行賞析，在老師講解之后，讓學(xué)生進行小組討論，提出自己的想法，然后老師再進行針對性指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生拓寬思路，不斷引發(fā)學(xué)生的熱情，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以此提高教學(xué)效率。

（二）教學(xué)要以培養(yǎng)實踐能力和解決問題的能力作為標(biāo)準(zhǔn)

在室內(nèi)手繪表現(xiàn)課程的教學(xué)中，畫面的藝術(shù)效果、技巧等固然是一方面，但畫面的組織結(jié)構(gòu)合理與否、空間表達準(zhǔn)確與否、設(shè)計想法能落實與否更加重要。一個公平合理的課程教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，可以促使學(xué)生有更積極的學(xué)習(xí)熱情，促進他們學(xué)習(xí)進步。所以，應(yīng)該把學(xué)生的實踐能力與分析問題、解決問題的能力作為課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。例如，可自行創(chuàng)造真實的寫生環(huán)境，并與企業(yè)合作，引入實際項目，多布置外出實踐作業(yè)，以此提升學(xué)生的動手能力和綜合素質(zhì)，從而提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

總之，現(xiàn)今室內(nèi)設(shè)計行業(yè)從設(shè)計理念和設(shè)計表達上較以往都有了顯著的提高，所以，為了避免被行業(yè)發(fā)展所淘汰，應(yīng)加快改革高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)手繪表現(xiàn)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法，高職院校的教師在教學(xué)實踐當(dāng)中應(yīng)加強對課程體系、教學(xué)內(nèi)容的革新。只有不斷地變革和發(fā)展，才能創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程體系的教學(xué)理念，為社會培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的設(shè)計人才。

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