袁宏偉

[摘 要] 探索建立了新的機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，將機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目整合成一門獨(dú)立的課程，確立了以加強(qiáng)機(jī)械綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)為特點(diǎn)的機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程體系，有利于大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新能力；綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0114-01

近年來(lái)隨著科學(xué)技術(shù)、制造業(yè)的飛速發(fā)展，社會(huì)、企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求將逐步擴(kuò)大，國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育的發(fā)展越來(lái)越重視，高職教育得到空前發(fā)展，但課程建設(shè)的滯后成了高職教育發(fā)展的掣肘，怎樣進(jìn)行課程改革，以適應(yīng)人才培養(yǎng)需要是高職教育當(dāng)前研究的一個(gè)重要課題。

一、讓《機(jī)械基礎(chǔ)》成為專業(yè)實(shí)用技術(shù)課程

高職教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才為方向，對(duì)機(jī)械類專業(yè)，主要是為企業(yè)培養(yǎng)處理機(jī)械制造加工、生產(chǎn)、維修中各種常見的實(shí)際技術(shù)問(wèn)題的人才。

圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，把理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理等幾門課經(jīng)過(guò)優(yōu)化融合，組成《機(jī)械基礎(chǔ)》課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)該門課程后，具有會(huì)設(shè)計(jì)機(jī)械和零件的能力，掌握處理機(jī)械類技術(shù)問(wèn)題的本領(lǐng)。因此，《機(jī)械基礎(chǔ)》既是一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，也是一門實(shí)際應(yīng)用技術(shù)課。

二、構(gòu)建《機(jī)械基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系

構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是以更新教育觀念為先導(dǎo)，以培養(yǎng)具有開拓創(chuàng)新精神、能運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)手段解決實(shí)際工程問(wèn)題能力的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，圍繞課程體系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革，減少演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)開發(fā)學(xué)生能親自動(dòng)手組裝、調(diào)試、測(cè)試及數(shù)據(jù)處理的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，如，機(jī)械綜合性實(shí)驗(yàn)、傳動(dòng)綜合性實(shí)驗(yàn)、動(dòng)態(tài)性能測(cè)試綜合實(shí)驗(yàn)等。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的實(shí)踐

（一）以機(jī)械綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為教學(xué)主線

實(shí)驗(yàn)課程涵蓋機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、工程材料與制造基礎(chǔ)、質(zhì)量工程與技術(shù)測(cè)量等基礎(chǔ)課，突破原有學(xué)科與課程的界限，以機(jī)械實(shí)驗(yàn)自身的系統(tǒng)為主線，進(jìn)行了機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐，加強(qiáng)綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，圍繞驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)—綜合性實(shí)驗(yàn)—設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)這條主線，構(gòu)建了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合分析能力、科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臋C(jī)械系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)體系模式。這樣設(shè)計(jì)的初衷，是為了充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的被動(dòng)接受者變成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者、開發(fā)者，把實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉技能的橋梁。

（二）提高實(shí)驗(yàn)的比重

為達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，我們根據(jù)教學(xué)效果和實(shí)際調(diào)研數(shù)據(jù)，提出要適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)比重，采用獨(dú)立開課、獨(dú)立考核的方式。如，“選材熱處理綜合實(shí)驗(yàn)”“公差互換綜合實(shí)驗(yàn)”“機(jī)械傳動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”“液壓傳動(dòng)綜合實(shí)驗(yàn)”等，通過(guò)提升課時(shí)比重、加大考核力度，提升《機(jī)械基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)課在學(xué)生心目中的分量。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析得出的數(shù)據(jù)，在提高實(shí)驗(yàn)課比重后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，學(xué)習(xí)效果穩(wěn)步提升，不僅掌握了實(shí)驗(yàn)技能，而且理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也得到了加強(qiáng)。

（三）機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本內(nèi)容

根據(jù)機(jī)械實(shí)驗(yàn)的教學(xué)特點(diǎn)，我們打破了傳統(tǒng)的教學(xué)思路，把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由“驗(yàn)證型”向“綜合型”和“設(shè)計(jì)型”拓展，增加實(shí)驗(yàn)選題的柔性與開放性，在相對(duì)開放的環(huán)境下，既發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又保證實(shí)驗(yàn)效果的穩(wěn)定性。

我們把機(jī)械實(shí)驗(yàn)分成兩大模塊：機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要包含基本原理型和應(yīng)用提高型兩個(gè)層次，原理型實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)讓學(xué)生了解機(jī)械結(jié)構(gòu)組成、驗(yàn)證基本工作原理，加深對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)原理知識(shí)的理解；應(yīng)用提高型實(shí)驗(yàn)主要是讓學(xué)生通過(guò)組裝、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)興趣。

綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生具備了解機(jī)械結(jié)構(gòu)功能、掌握工作原理、能獨(dú)立分析利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等能力，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)方向查閱相關(guān)資料、制訂實(shí)驗(yàn)方案、做好實(shí)驗(yàn)預(yù)案，能正確選用實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)定、分析、處理，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（四）機(jī)械實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐

經(jīng)過(guò)機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新，把理論知識(shí)融合貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，摒棄了過(guò)去以理論學(xué)習(xí)為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，以往的實(shí)驗(yàn)多為理論驗(yàn)證的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容與手段均陳舊落后，可操作性低，各實(shí)驗(yàn)間關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的求知欲。

而機(jī)械“綜合型”“設(shè)計(jì)型”實(shí)驗(yàn)教學(xué)著重于挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)求知欲、探索欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)開發(fā)，尋求各實(shí)驗(yàn)間的規(guī)律聯(lián)系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的連貫性學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)技能的持續(xù)性、創(chuàng)造性、綜合性訓(xùn)練，讓學(xué)生深刻理解《機(jī)械基礎(chǔ)》相關(guān)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性、重要性，從而為以后更深層次的專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

《機(jī)械基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)實(shí)踐與探索，凸顯了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，遵循了實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律，有利于學(xué)生全面掌握機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘潛能，激發(fā)創(chuàng)新熱情，為培養(yǎng)符合國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才打下了良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳長(zhǎng)生，霍振生.機(jī)械基礎(chǔ)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2003.

[2]張曉蓉.綜合性實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2004，23（8）：72-73.