宋禹澎

[摘 要] 隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們越來越重視對學生進行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的綜合能力。因此，在素質(zhì)教育視野下，大學體育教學應該改變傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)學生的實際需求進行有效教學，提高學生對體育的興趣，進而促進大學生身心健康發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 素質(zhì)教育；大學體育教學；實踐路徑

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0108-01

隨著新課改不斷深入，學校開始對學生進行素質(zhì)教育，這對大學體育教學改革提出了更高要求。大學生是我國社會發(fā)展的主要力量，要想使大學生成為全面型人才，不僅要具有較高的專業(yè)技能，還要有良好的身體素質(zhì)，這就需要高校改變傳統(tǒng)的體育教學方式，從而促進大學生全面發(fā)展。

一、大學生體育教學改革實踐所面臨的問題

（一）高校對素質(zhì)教育缺少重視

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，一些高校缺少對素質(zhì)教育的重視，盡管在大學體育教學中不斷進行改革實踐，但沒有取得顯著的成果。主要是由于高校沒有把素質(zhì)教育落到實處，有的學校只是空喊口號，缺少行動力，影響了大學生體育能力的提高。在體育教學過程中，老師仍然使用傳統(tǒng)的教學方式，在對學生講解訓練方法后，就讓學生自行練習，由于缺少監(jiān)督管理，常常使學生缺少學習體育的積極性。對大學體育教學改革的主要特點是運用多種方式對大學生進行體育教學，這樣不但能夠激發(fā)學生對體育的興趣，還能提高教學質(zhì)量，從而達到預期的教學目的。但從目前情況來看，由于高校缺少對素質(zhì)教育的認識，沒有充分發(fā)揮體育教學改革的實踐性，影響了學生體育水平的提高。

（二）教師對素質(zhì)教育缺少熱情

有的老師沒有認識到素質(zhì)教育的重要性，把更多精力放在對學生進行體育技能教育方面，老師認為只要把教學任務(wù)完成，就達到了教學目的，這種觀念影響了學生對體育的興趣，使教學質(zhì)量得不到提高。很多體育老師受傳統(tǒng)教學觀念的影響，不愿意投入更多的精力到體育教學改革課程中[1]，導致學生不能積極參與到體育活動中，不利于學生身心健康發(fā)展。在體育教學過程中，有的老師只對學生講體育動作和技巧，就讓學生進行練習，缺少師生之間的互動，導致學生對體育學習的積極性不高。

二、素質(zhì)教育視野下的大學體育教學改革的實踐路徑

（一）樹立素質(zhì)教育理念

在素質(zhì)教育視野下，高校要樹立素質(zhì)教育理念，加強對素質(zhì)教育的重視，堅持以學生為主體，提高學生對體育的熱情，讓學生主動參與到課堂活動中，進而提高教學質(zhì)量。這就需要體育老師在教學過程中把素質(zhì)教育理念滲透其中，對大學體育教學進行改革，高校不僅要關(guān)注學生的學習成果，還要重視學生的學習行為和素質(zhì)教育水平[2]，從而使大學生成為全面型人才，進而促進我國體育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。

（二）改變傳統(tǒng)的教學方式

要想對大學體育教學進行改革，老師必須改變傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)學生的實際需求開展相應的體育活動，老師要多與學生溝通，了解學生的興趣，用學生喜歡的方式開展教學活動，提高學生對體育學習的熱情。例如，在學習排球時，老師可以把學生分成各個小組，以小組的形式開展排球比賽活動[3]，這樣不但能夠增強學生對所學知識的鞏固，還能提高學生參與體育活動的積極性。在排球比賽過程中，學生一方面能夠認識到自己的不足，另一方面還能提高學生的合作意識、團隊精神，讓學生在比賽過程中收獲友誼，體會體育活動帶來的樂趣。因此，老師要根據(jù)學生的水平改變傳統(tǒng)的教學方式，讓學生都能參與到體育活動中，潛移默化地把終身體育運動精神傳給學生，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。

（三）營造良好的課堂氛圍

在體育課堂上，老師應該根據(jù)教學內(nèi)容進行相應的體育活動，增強體育活動的趣味性，把素質(zhì)教育理念滲透到體育活動中，營造良好的課堂氛圍，提高學生對體育學習的積極性。此外，體育老師還可以對原來的教學方式進行創(chuàng)新，在單一的訓練方式中加入一些趣味活動，進而提高學生參與體育活動的熱情。比如，在學習“快速跑”時，在課前準備階段，老師可以用一些體育活動代替繞操場跑步的熱身運動[4]，老師可以把學生分成各個小組開展趣味體育活動，不僅能夠達到熱身的目的，還能夠提高學生參與體育活動的積極性，為教學內(nèi)容做充分的準備，學生在參與活動時，大腦皮層處于興奮狀態(tài)，接受新知識的速度較快，能夠提高課堂教學質(zhì)量。在實際課堂教學過程中，老師要根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)新體育游戲，讓學生在輕松的氛圍中學到體育知識，這樣不但能夠提高學生的學習熱情，還能讓學生感受到體育的魅力，提高學生的德育思想，促進學生全面發(fā)展。

在素質(zhì)教育視野下，體育老師要認識到素質(zhì)教育的重要性，對大學體育教學進行改革，改變傳統(tǒng)的教學觀念，根據(jù)學生的實際情況進行教學，為學生營造良好的體育活動氛圍，讓學生主動參與到體育活動中，從而促進學生身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]連洋.素質(zhì)教育視野下的大學體育教學改革實踐路徑研究[J].黑龍江高教研究，2016（6）：82-84.

[2]王昊.素質(zhì)教育視野下的大學體育教學改革實踐路徑研究[J].考試周刊，2017（3）：14.

[3]朱鐵峰.研究素質(zhì)教育視域下大學體育教學改革實踐路徑[J].才智，2017（5）：16.

[4]徐偉.大學體育人文教育理論與實踐研究[D].北京體育大學，2013.