顧亞業(yè)

[摘 要] 中職教育不僅僅是技術(shù)層面的教育，更是人文素質(zhì)層面的教育。校企文化是校園文化與企業(yè)文化的融合，要將校園文化與企業(yè)文化相融合，在學(xué)校教育中將學(xué)生培養(yǎng)成符合現(xiàn)代企業(yè)要求的人才。要正確理解兩者之間的異同，搭建校企之間文化溝通的橋梁，培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)的人才。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；校企文化；問題；策略

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0218-02

一、研究的背景

隨著近年來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級，人們思想觀念的改變，技術(shù)性的人才成為許多企業(yè)的“香餑餑”。而根據(jù)中職學(xué)校的一些畢業(yè)生調(diào)查情況來看，畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量高，但就業(yè)質(zhì)量較低，不僅僅是企業(yè)對畢業(yè)學(xué)生的工作滿意度較低，而且許多畢業(yè)生在進(jìn)入企業(yè)后也出現(xiàn)諸多的問題。許多畢業(yè)生不能夠適應(yīng)從學(xué)生到企業(yè)員工角色的轉(zhuǎn)變，且心理準(zhǔn)備不足，難以適應(yīng)本崗位的工作，導(dǎo)致與企業(yè)的磨合時(shí)間變長，這不僅僅是許多企業(yè)的困擾，更是學(xué)生心中的困擾，長此以往不僅僅阻礙企業(yè)的發(fā)展，更是阻礙中職學(xué)生的成長與發(fā)展。

基于此，我們應(yīng)該從學(xué)校教育入手，加強(qiáng)校企文化之間的融合，搭建校企文化溝通的橋梁，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)校時(shí)能夠?qū)β殬I(yè)道德、職業(yè)操守有一個(gè)基本的把握，促使他們在就業(yè)時(shí)能夠盡快地融入角色，滿足用人單位的工作要求。同時(shí)，也可借此探尋出一條中職學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量和有效性的途徑，開創(chuàng)中職教育的新發(fā)展。

二、當(dāng)前校園文化中存在的問題

當(dāng)前中職教育的特點(diǎn)是以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為終極目標(biāo)，而許多學(xué)生之所以選擇中職學(xué)校也是希望能夠在畢業(yè)之后順利地工作。近年來，中職學(xué)校也在進(jìn)一步與企業(yè)之間建立良好的溝通，在專業(yè)設(shè)置以及畢業(yè)生就業(yè)方面達(dá)成了共識，但在這一過程中，卻有一個(gè)問題始終被忽略，那就是校園文化與企業(yè)文化之間的聯(lián)系。

當(dāng)前傳統(tǒng)校園文化建設(shè)與現(xiàn)代企業(yè)文化之間存在一定矛盾。從許多已經(jīng)畢業(yè)的中職學(xué)生參加就業(yè)后所反饋的信息來看，他們大都對工作的節(jié)奏和速度表示不滿，這恰恰可以看出，當(dāng)前校園教育多是以鉆研探索、深入探究為思想導(dǎo)向，教導(dǎo)學(xué)生要深入地去做學(xué)問，而這與企業(yè)發(fā)展所倡導(dǎo)的“時(shí)間就是金錢，質(zhì)量就是生命”不相適應(yīng)，而學(xué)生思想中固有的做學(xué)問式工作難以融入現(xiàn)代企業(yè)，而對企業(yè)的了解不足也造成了這些問題，校園文化的建設(shè)也多以學(xué)習(xí)為主，關(guān)于企業(yè)的了解、市場的發(fā)展以及職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的教育少之又少。

同時(shí)，當(dāng)前中職學(xué)校與企業(yè)關(guān)于文化方面的交流也屈指可數(shù)，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要進(jìn)行定向輸出的教育為當(dāng)前中職學(xué)校的大多數(shù)做法，而這樣僅僅只能促使學(xué)生了解自己未來職業(yè)的發(fā)展方面，但在思想層面上卻仍舊毫無改變，校園文化建設(shè)與市場文化、企業(yè)文化融合度不高，許多學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的度把握不夠，導(dǎo)致未來參加工作時(shí)很難以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，“閉門造車”是當(dāng)前大多數(shù)中職學(xué)校的通病。

三、校企文化融合策略

既然中職學(xué)校是企業(yè)人才的輸出口，因此兩者在文化方面存在一定的聯(lián)系，中職學(xué)校校園文化的建設(shè)應(yīng)該圍繞企業(yè)文化的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行逐步轉(zhuǎn)變與完善，中職學(xué)校與企業(yè)之間的交流也應(yīng)該由技術(shù)性的交流逐步深入推進(jìn)為文化方面的交流。

（一）全面融合，將企業(yè)文化融入教育

在對一些頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的觀察和企業(yè)反饋中，我們能夠看到許多企業(yè)都反映學(xué)生進(jìn)入工作狀態(tài)較慢，技術(shù)沒有太多的問題，但對一些崗位知識了解有所欠缺，這導(dǎo)致學(xué)生在工作的風(fēng)險(xiǎn)提高，同時(shí)學(xué)生也普遍反映不能夠很好地適應(yīng)企業(yè)的要求，感到力不從心，沒有很好的心理準(zhǔn)備。因此，在教學(xué)方面我們要做出一些改變，像如加強(qiáng)職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以企業(yè)文化為導(dǎo)向的職業(yè)素養(yǎng)的教育，設(shè)置一些實(shí)踐型課程，在實(shí)踐中融入崗位知識的教學(xué)，以企業(yè)管理為實(shí)踐課程的管理模式，讓學(xué)生能夠熟悉到企業(yè)文化中管理這一方面的內(nèi)容，讓學(xué)生在心理上能夠慢慢接受未來企業(yè)的管理模式。要從日常管理和教學(xué)的各個(gè)方面，尋找與企業(yè)文化的契合點(diǎn)，了解現(xiàn)代企業(yè)管理的模式和方法，慢慢引入當(dāng)前的教學(xué)和管理，潛移默化地影響學(xué)生。

（二）全方位融合，深入開展校園文化建設(shè)

校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)這三方面的風(fēng)氣會深深地影響著學(xué)生，而這三方面就是校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容，因此我們要逐步轉(zhuǎn)變這三方面的建設(shè)。

1.注重物質(zhì)文化融合，先從簡單做起，系統(tǒng)構(gòu)建物質(zhì)文化

校風(fēng)建設(shè)既是校園精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，也是目前國內(nèi)教育改革與發(fā)展的永恒主題。要想做好校風(fēng)建設(shè)，首先要注重學(xué)校硬實(shí)力的打造。一個(gè)學(xué)校的物質(zhì)實(shí)力是學(xué)校進(jìn)行各方面建設(shè)的基礎(chǔ)與前提，充足的資金支持是學(xué)校建立健全各類教育基礎(chǔ)設(shè)施的保障，更是讓教育教學(xué)更加突出完善的保障。先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施能夠讓學(xué)生接觸更多課堂外的知識，學(xué)到更多與社會接軌的內(nèi)容，收獲更多企業(yè)文化內(nèi)容，感受強(qiáng)烈的企業(yè)文化熏陶，仿佛置身在企業(yè)中，提前適應(yīng)企業(yè)文化。總之，通過對學(xué)校各方面融入企業(yè)文化的因素，讓學(xué)生在潛移默化的基礎(chǔ)環(huán)境中了解企業(yè)文化，自覺將“競爭、創(chuàng)新、責(zé)任、團(tuán)隊(duì)精神”等企業(yè)要求內(nèi)化為自身的素質(zhì)。

2.引導(dǎo)精神文化融合，立足長遠(yuǎn)，逐步培育精神文化

企業(yè)有企業(yè)獨(dú)特的精神文化，校園有校園獨(dú)特的精神文化，根據(jù)學(xué)校與學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)具特色的校園精神文化，是增強(qiáng)學(xué)校凝聚力的重要一環(huán)。校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)的精神領(lǐng)域。校園文化中的精神文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神動力。優(yōu)美校園環(huán)境的建設(shè)與物質(zhì)設(shè)施的人文裝飾、溫馨提示，使校園充滿了物與人對話的鮮活氣息。鑒物增識，啟迪著學(xué)生的心智；潛移默化，感染陶冶著學(xué)生的情操。加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)要用先進(jìn)的辦學(xué)理念來構(gòu)筑發(fā)展愿景，激發(fā)師生進(jìn)取的精神；要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，對學(xué)校的遠(yuǎn)景、使命、組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行思考，把構(gòu)筑學(xué)校發(fā)展愿景貫穿于學(xué)校管理的全過程，激發(fā)全校師生對學(xué)校未來發(fā)展的憧憬，增強(qiáng)全體師生的自豪感、責(zé)任感和使命感；學(xué)校管理者要用自己學(xué)校的辦學(xué)信念來規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖。要在認(rèn)真分析已有發(fā)展條件的基礎(chǔ)上，確立學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，理清學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與具體策略；要充分利用自己已有的資源優(yōu)勢，在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育的同時(shí)來打造特色學(xué)校，使辦學(xué)體制更具生命力；要通過人本化的學(xué)校管理、個(gè)性化的學(xué)生評價(jià)、書香型的學(xué)校塑造來演繹和建構(gòu)“激揚(yáng)生命”的學(xué)校精神文化?？傊褪且曰顒訛檩d體，通過多種形式培養(yǎng)學(xué)生“愛崗敬業(yè)、誠信嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致規(guī)范、吃苦耐勞”的精神，進(jìn)而形成基本職業(yè)素質(zhì)。

3.做好制度文化融合

無規(guī)矩不成方圓，學(xué)校有學(xué)校的規(guī)章制度，企業(yè)有企業(yè)的規(guī)章制度，如何將學(xué)校的規(guī)章制度與企業(yè)的規(guī)章制度完美地融合在一起是對學(xué)生進(jìn)行文化建設(shè)的重要方面。學(xué)校的制度文化是學(xué)校管理發(fā)展的重要手段，也是體現(xiàn)學(xué)校特征的方面，學(xué)校制度的范圍廣泛，包含學(xué)校的各種規(guī)章制度、道德行為規(guī)范、工作責(zé)任制度等，學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的存在既是對學(xué)校全體師生的督促和指導(dǎo)與規(guī)范，更是學(xué)校文化體系的重要組成部分。而企業(yè)的規(guī)章制度又是維系企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要組成部分，要想實(shí)現(xiàn)企業(yè)規(guī)章制度與學(xué)校規(guī)章制度的完美融合，需要學(xué)校和企業(yè)雙方都要做出努力。比如進(jìn)行校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專業(yè)建設(shè)咨詢委員會、兼職教師、對外交流合作、小企業(yè)技術(shù)服務(wù)、學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等，通過雙方更加貼切的磨合與運(yùn)行，讓學(xué)生更好地了解、領(lǐng)悟各項(xiàng)制度，真正做到從自身小事去指導(dǎo)自身發(fā)展，促使良好的企業(yè)制度文化與校園規(guī)章制度的有力結(jié)合。

4.加強(qiáng)行為文化融合

行為文化是企業(yè)文化的重要載體，沒有行為文化，企業(yè)文化就無法實(shí)現(xiàn)；行為文化建設(shè)是企業(yè)文化落地的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，沒有行為文化，理念和制度都是空談；行為文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀管理的必經(jīng)之路，行為規(guī)范不是制度，而是倡導(dǎo)。制度是硬性的，而行為規(guī)范會根據(jù)不同的行為主體、不同對象采取不同的手段。學(xué)校方面要重視對學(xué)生行為文化的培養(yǎng)，通過加強(qiáng)各類重大禮儀活動，使各種學(xué)術(shù)活動、文化活動、慶典儀式等制度化、規(guī)范化，融入企業(yè)文化進(jìn)而形成學(xué)校的文化品牌，通過教育引導(dǎo)使行為規(guī)范深入人心，使企業(yè)人一舉一動、一言一行自覺維護(hù)企業(yè)形象，符合社會文明進(jìn)步的要求，彰顯時(shí)代特征；要通過加強(qiáng)監(jiān)督檢查，促進(jìn)規(guī)范的嚴(yán)格執(zhí)行，使大家的行為強(qiáng)制入軌，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，提高工作效能等理念，不斷融入企業(yè)先進(jìn)管理理念和現(xiàn)代意識，不斷傳承創(chuàng)新校企融合的特色文化體系。例如，我們可以要求部分合作企業(yè)定期到校內(nèi)進(jìn)行企業(yè)文化的宣傳、企業(yè)管理知識的演講，以及企業(yè)員工的行為準(zhǔn)則，讓學(xué)生能夠提前了解企業(yè)，能夠以企業(yè)的要求作為發(fā)展自己的目標(biāo)和方向。

其次，在校園中我們可以多多設(shè)立一些市場動向、企業(yè)動向以及人才資源市場動向的信息，以職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)為校風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容，潛移默化中改變學(xué)生思想，塑造正確的職業(yè)價(jià)值觀，使學(xué)生在心理和行動上都能做好重組的準(zhǔn)備，在未來能夠以良好的態(tài)度進(jìn)入企業(yè)工作。

總之，在下一步的建設(shè)中，我們要積極尋找校園文化與企業(yè)文化的契合點(diǎn)，在課程設(shè)計(jì)、校園文化建設(shè)等各方面引入現(xiàn)代企業(yè)文化，構(gòu)建新型校園文化體系，以實(shí)踐作為發(fā)展的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠提前在校園中感受到現(xiàn)代企業(yè)的魅力，為將來從學(xué)校到員工的轉(zhuǎn)變做好準(zhǔn)備。同時(shí)，中職學(xué)校也要加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，可與企業(yè)達(dá)成跟蹤式合作，探索更好的道路，促進(jìn)雙方的合作，培養(yǎng)適合企業(yè)未來發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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