李娟

[摘 要] 隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，中職德育教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在信息化時(shí)代的大背景下，需要中職德育人員注重創(chuàng)新教育教學(xué)方式，并對其進(jìn)行科學(xué)探索。同時(shí)，由于信息化技術(shù)在中職德育教育中的地位逐漸顯現(xiàn)以及發(fā)揮越來越關(guān)鍵的作用，它能提供豐富多彩的教育教學(xué)資源、形成平等和諧的師生關(guān)系以及拓展教學(xué)范疇，為中職德育教學(xué)課堂注入一劑強(qiáng)心劑，使其煥發(fā)生機(jī)與活力。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；德育；信息化；創(chuàng)新

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0125-01

21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，需要學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)良性人才，由此可以看出德育教育的重要性以及必要性，它在學(xué)生的成長過程中起到了至關(guān)重要的作用。同時(shí)，伴隨著信息化技術(shù)的不斷深入，我國的多媒體技術(shù)手段以及互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，各類信息正逐步覆蓋與應(yīng)用到我國的每一個(gè)領(lǐng)域。教育教學(xué)領(lǐng)域作為時(shí)代的“先驅(qū)”，必然要走在時(shí)代的前沿，通過科學(xué)有效的方式來完成與信息化技術(shù)的完美融合，以此來提升我國中職教育教學(xué)水平，不斷優(yōu)化與發(fā)展德育教育成果，希望能夠通過這樣一種方式來幫助學(xué)生形成一種良好的價(jià)值觀念與正確的世界觀、人生觀。

一、充分利用信息化技術(shù)資源，拓展德育廣度

德育教學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它是集經(jīng)濟(jì)、思想政治、文化藝術(shù)為一體的全面性學(xué)科，甚至于還涉及一定的理科知識。因此，如果教師能夠在德育教學(xué)課堂中通過合理的方式來提升課堂積極性，搭配課堂本身的教學(xué)內(nèi)容豐富、涉及知識面生動廣泛的特點(diǎn)，都能夠讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣以及轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，對政治體制的教學(xué)，既有古代的封建專制制度，也有現(xiàn)代的中國特色社會主義制度，其間的空間跨度以及時(shí)間跨度較大，因而覆蓋的知識面也就更加廣泛。同時(shí)由于信息化技術(shù)在中職德育教育中的地位逐漸顯現(xiàn)以及發(fā)揮越來越關(guān)鍵的作用，它能提供豐富多彩的教育教學(xué)資源、形成平等和諧的師生關(guān)系以及拓展教學(xué)范疇，為中職德育教學(xué)課堂注入一劑強(qiáng)心劑，使其煥發(fā)生機(jī)與活力。

中職學(xué)生大多是普通高中錄取后的學(xué)生，他們的知識儲備較少，各學(xué)科的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有待完善，導(dǎo)致其所學(xué)知識不能夠串聯(lián)起來。教師在德育課堂中不僅要講解德育知識，還需要涉及與貫穿初中的相關(guān)知識，這就使中職德育課堂的教學(xué)難度大大增加。因此，如果能夠在教學(xué)過程中充分利用信息化技術(shù)，通過集聲、形以及圖像為一體的教學(xué)方式來幫助學(xué)生適應(yīng)當(dāng)下教育教學(xué)改革的新模式，就能夠有效沖破時(shí)間與空間的限制，讓學(xué)生直觀感受德育教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)因?yàn)樵诮贪钢性鎏砹舜罅康臅r(shí)效性素材，能夠讓學(xué)生感受到德育教學(xué)的生活化，這樣不僅能夠極大拓寬學(xué)生的視野以及知識面，還能夠充分提升德育教學(xué)水平，促進(jìn)德育教學(xué)的直觀成果顯現(xiàn)。另外，德育學(xué)科的時(shí)效性也能夠讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣，通過信息化技術(shù)的高效特點(diǎn)能夠?qū)⑸钪械臒狳c(diǎn)大事以及經(jīng)濟(jì)政治事件有效地融入德育課堂中，讓學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)自我想法與見解，從而刺激與調(diào)動學(xué)生的愛國情懷，激勵(lì)學(xué)生不斷刻苦學(xué)習(xí)、勇往直前。

二、充分利用信息化技術(shù)教學(xué)，提升德育價(jià)值

興趣是能夠讓學(xué)生持之以恒、堅(jiān)持不懈的根本動力以及信念，在中職德育教學(xué)中存在著大量的抽象概念以及復(fù)雜定義、原理，同時(shí)學(xué)生缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐動手能力，很容易使整個(gè)課堂的氛圍陷入死氣沉沉、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提不起來等惡性循環(huán)當(dāng)中。因此，教師如果能夠科學(xué)地將信息化技術(shù)融入德育教學(xué)中，那么對改善傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)有極大的幫助，充分利用圖形的生動形象性以及動畫聲音的趣味性，為整個(gè)德育教學(xué)課堂營造輕松愉悅的課堂氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望以及學(xué)習(xí)熱情。

信息化技術(shù)中的教學(xué)資源豐富，能夠?yàn)閯?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境提供極大的幫助，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中自主思考，強(qiáng)化探索與挖掘意識，培養(yǎng)不斷追尋的精神。德育課教學(xué)的生命力，就在于信息化技術(shù)手段能夠?qū)⒗碚搶?shí)際相關(guān)聯(lián)。因此，德育教師的教學(xué)內(nèi)容要通過信息化技術(shù)的廣泛性始終緊貼社會生活實(shí)際，搭配互聯(lián)網(wǎng)信息的前沿性以及豐富性及時(shí)完善教材內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)德育課教學(xué)的針對性和時(shí)代感。主要是能夠結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對性地增添現(xiàn)實(shí)生活中的社會現(xiàn)象和事例，使教材中抽象的理論知識與現(xiàn)實(shí)生活中生動形象的事例相結(jié)合。這樣學(xué)生不僅能夠較好地接受所學(xué)知識，而且也相信教師的說服教育。學(xué)校還應(yīng)該從日常出勤、課堂紀(jì)律、生活紀(jì)律和身邊人的評價(jià)等方面考查學(xué)生的道德素養(yǎng)，并將這些內(nèi)容加入德育教學(xué)評價(jià)體系中，繼而完成評價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建。根據(jù)學(xué)生思想道德素質(zhì)開展德育教學(xué)評價(jià)活動，才能夠完成對學(xué)生知識和行為的考查，繼而引導(dǎo)學(xué)生朝著預(yù)期的方向前進(jìn)，并實(shí)現(xiàn)初中德育教學(xué)目標(biāo)。

在新時(shí)代的大背景下，如果能夠?qū)⑿畔⒒夹g(shù)完美融入中職德育教學(xué)課堂中，不僅能夠充分滿足德育教學(xué)的新時(shí)代發(fā)展需要，還能夠促進(jìn)德育教學(xué)課堂更具目的性以及科學(xué)性，讓學(xué)生健康快樂成長。