張翠

（廣東佛山南海區(qū)信息技術學校，廣東 佛山 528000）

[摘 要] 傳統(tǒng)的德育教學方法已不能適應目前的德育工作要求，所以應積極拓展中職生德育工作的內涵和外延，主動將德育工作陣地拓展至“互聯(lián)網”領域?！盎ヂ?lián)網”帶來挑戰(zhàn)的同時，也讓人們看到了機遇，新常態(tài)下要求德育工作必須與時俱進，德育工作必須注入新的教育元素，使用新的方法，以應對互聯(lián)網新時代對德育工作的新要求。

[關 鍵 詞] 微信；互聯(lián)網；德育工作

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0141-01

目前，傳統(tǒng)德育受到了網絡的極大沖擊?！盎ヂ?lián)網”帶來挑戰(zhàn)的同時也帶來了機遇，新常態(tài)下要求德育工作必須與時俱進，德育工作必須注入新的教育元素，使用新的方法，以應對互聯(lián)網新時代對德育工作的新要求。

一、中職學校德育教學的現(xiàn)狀

（一）德育方式單一

傳統(tǒng)的教育方式讓很多德育教師在開展德育工作時，只重視學生的共性問題，對學生的道德認識以及學生的接受能力、領悟能力等個性差異都沒有給予必要的重視。

（二）社會負面信息的沖擊巨大

在互聯(lián)網時代，學生接收信息的來源更加廣泛，各種信息不斷沖擊著學生，一些不良的思想和觀念沖擊著部分學生的思想，影響著他們的人生觀、世界觀、價值觀，嚴重影響著學校德育正能量的傳播。

二、微信時代下德育工作的挑戰(zhàn)

筆者認為：現(xiàn)代德育工作者要重視微信在中職學校德育中的重要作用。在微信時代，德育工作面臨著諸多挑戰(zhàn)。

（一）不良微信內容加大了思想政治教育的難度

微信是一個自由開放的平臺，任何用戶都是信息來源，都可以在微信上暢所欲言，發(fā)表個人言論或者轉發(fā)、分享他人的思想動態(tài)。有些信息未經篩選，不具備真實性和可靠性，容易造成微信虛假信息爆炸、泛濫。中職生缺乏必要的辨別能力和警惕性，極易被誤導。容易造成中職生的行為失范和道德扭曲，嚴重影響中職學校學生的成長成才。

（二）微信容易損害中職生身心健康

微信與網絡一樣，容易成癮，在中職生中出現(xiàn)很多“微信控”。據(jù)調查顯示，38%的中職生“每天不上微信就覺得少點什么，每隔幾分鐘就要查看微信”；36%的中職生“上課時常常使用微信，影響了其正常學業(yè)”；有45%的“中職生晚上經常躺在床上玩微信，很久才能安心睡覺”。

三、微信時代下德育工作的機遇

中職學校德育主體要緊扣時代跳動的“微”脈搏，結合教育對象的“微”特點，與時俱進地推動網絡思想政治教育方法的創(chuàng)新發(fā)展。構建微信德育平臺，能讓師生進行平等的對話，教師可以“一對多”也可以“一對一”地進行德育知識的傳授。

（一）加強師生之間的聯(lián)系

微信可以很好地解決這個問題，在微信中，師生之間是平等的，雙方能為彼此之間的交流營造一種輕松、和諧的氛圍，通過微信互相關注，學生感覺到教師在關注自己，加強了與教師之間的情感交流，教師通過關注學生的動態(tài)，可以了解學生動態(tài)、心理狀況，并根據(jù)學生的狀態(tài)適當?shù)亟o予評論。

（二）發(fā)揮微信的心理輔導作用

微信成為學生抒發(fā)情感的重要平臺，他們在微信朋友圈中，將自己的思想變成文字或圖片表達出來。利用微信有效巧妙地介入，人與人之間的交往縮小了距離。在這種虛擬的環(huán)境中，學生更能夠將自己心中的苦悶、所想、所感等傾訴出來，德育工作者通過微信可以掌握學生的心理活動。

（三）使用微信進行安全教育

中職學生對于信息的辨別能力還不夠，因此要幫助學生用正確的方式處理與陌生人以及朋友之間的關系，告訴學生微信交往中存在的安全問題，并用實際的例子教導學生怎樣應對不同的情況，同時，普及相關的法律安全知識。

（四）微信注入新德育

在德育教學中，可以發(fā)揮微信的功能，及時發(fā)現(xiàn)學生比較感興趣的話題，然后將這些話題引入教學中，吸引學生的注意力，加強與學生的互動，進而積極地引導學生。而且，還可以利用微信發(fā)布通知和活動，將各種豐富多樣的有關德育的知識發(fā)布在微信群組里或者朋友圈里，從而影響學生的思想，還可以利用微信中拍照的功能將身邊的事物、信息分享，從而調動學生參與的熱情，激發(fā)學生的興趣，潛移默化地影響學生。

四、“微”德育“微”融合

微信用戶多，信息來源廣，是微信德育平臺的基礎。中職學校微信德育工作一定要堅持正確的思想政治教育方向，以“微”德育進行“微”融合，引導中職生樹立正確的三觀。

（一）提高師資構建微信德育平臺水平，強化對微信平臺的監(jiān)管和引導

中職學校微信德育平臺離不開專業(yè)的信息管理人員，應安排德育工作者及微信管理專業(yè)人員確保運行正常；同時也可以設置少量的管理職位挑選優(yōu)秀的中職生擔任兼職管理，充分發(fā)揮中職生的服務意識與自主教育管理的主動性。

（二）構建“實時交流平臺”

利用“隨拍隨傳”功能，搭建“信息共享，教育至上”的德育平臺?？梢岳梦⑿排c中職生進行實時通話，改變傳統(tǒng)教學方式的枯燥乏味，化解師生間的語言交流屏障，實現(xiàn)暢所欲言。

（三）建立功能完善的中職學校微信公眾賬號

學校還可以利用微信德育平臺發(fā)布主題鮮明的愛國主義信息。如，我校在學校的微信平臺開展“中國夢”系列主題和“社會主義核心價值觀”系列教育活動等等。

作為一種全新的網絡媒介，微信不僅擁有傳統(tǒng)的雙向溝通關系，還可以進行單向的信息傳遞。關于德育，我們必須化微信帶來的挑戰(zhàn)為機遇，加強中職生的德育工作，做好輿論引導和管理，趨利避害，使之成為德育工作的有利助手。

參考文獻：

[1]郭慶光.傳播學教程[M].中國人民大學出版社，1999.

[2]楊威.“微時代”中思想政治工作如何突破[J].思想政治工作研究，2010（4）.