宋雅霜

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9 的數(shù)感，體會(huì)8 和9的基數(shù)含義。

2.了解8 和9 在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8 和9的序數(shù)含義。

3.通過(guò)主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道8和9的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

教具準(zhǔn)備：

課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激情，游戲?qū)?/p>

今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲叫“闖關(guān)奪寶”。奪寶前咱們先來(lái)玩?zhèn)€小游戲熱熱身。

1.看數(shù)字卡片列加法或減法算式。

2.第二個(gè)小游戲，游戲的名字是“誰(shuí)是順風(fēng)耳”，老師拍手請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，并在心里默默的數(shù)，待會(huì)兒告訴我我敲了幾下。（教師拍手8、9次，讓學(xué)生猜一猜。）

師：今天我們就一起來(lái)在奪寶的過(guò)程中認(rèn)識(shí)8和9。（板書(shū)）

二、創(chuàng)設(shè)情景

1.觀察主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量

師：同學(xué)們真棒，現(xiàn)在我們來(lái)創(chuàng)第一關(guān)：“爭(zhēng)奪環(huán)保衛(wèi)士星”。我們一去美麗的校園看看（課件出示教材50頁(yè)主題圖）

師：你在看到了什么？它們各有多少個(gè)？先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)？

生：我看見(jiàn)了8棵大樹(shù)。

師：你是怎樣數(shù)的？

（師生一起從上到下，大樹(shù)。

師：你是怎樣數(shù)的？

（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片，并板書(shū)8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫(xiě)上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友得到一顆星。）

2.教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木

師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們?cè)趧趧?dòng)、他們?cè)谡砘▔?、他們?cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn)）

師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！

師：是的，環(huán)境需要我們大家一來(lái)保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字

3.你能用9根小棒擺一個(gè)造型嗎

三、探究新知

1.第二關(guān)：“大小我知道”8和9基數(shù)的含義

（1）現(xiàn)在我們進(jìn)入第二關(guān)，爭(zhēng)奪“師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子？生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子，第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子（在點(diǎn)子圖下分別板書(shū)8、9）

（2）生活中哪些東西還可以用8或9來(lái)表示？（媽媽給我買來(lái)8個(gè)大蘋(píng)果、我有9個(gè)好朋友、我攢了9元零花錢------）

2.8和9的順序和大小

（1）8和9的順序

師：小朋友們說(shuō)得真好！生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。（師拿出計(jì)數(shù)器）

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）

生：老師撥了7個(gè)珠子。

師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來(lái)了?。◣熡謸芰艘粋€(gè)珠子）現(xiàn)在是幾個(gè)珠子？

生：（齊）現(xiàn)在是8個(gè)珠子。

師：8比7多幾？

生：8比7多1。

師：很好，再來(lái)觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢？它比8 多幾？

生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。

（2）學(xué)習(xí)直尺圖

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見(jiàn)面，看，它是誰(shuí)？生（齊）尺子！

師：尺子朋友說(shuō)話了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎？直尺圖1。

師：直尺圖2：誰(shuí)很快的在我身上找到數(shù)字8？（生到臺(tái)前找到8，指給大家看）

師：6在哪里？（6在7的后面，5的前面）

師：我們知道：在尺子上，從0開(kāi)始，越往后面的數(shù)越怎么樣？

生：越往后面的數(shù)越大。

師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎？

生：（齊說(shuō)）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

師：能從大到小再說(shuō)一遍嗎？

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

（3）比較7、8、9的大小

師：尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎(jiǎng)你們說(shuō)：小朋友們真聰明！高興嗎？可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說(shuō)：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎？我們要考考你們！怎么樣？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意）

師：（貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大小）

3.第三關(guān)：“位置我知道”8、9的序數(shù)含義

同學(xué)們太厲害了，輕輕松松就闖過(guò)了兩關(guān)，現(xiàn)在我們進(jìn)入第三關(guān)，看有什么難題要解決。（出示做一做圖）咦？這不是在12生肖里的動(dòng)物朋友嗎？看它們給我們帶了問(wèn)題呢。我們一起來(lái)看看是什么問(wèn)題。（學(xué)生在課本上完成做一做）

4.第四關(guān)：“我是小小書(shū)法家”8和9的寫(xiě)法

在這我們進(jìn)入最后一關(guān)了，比比誰(shuí)的字漂亮。（1）指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?lái)8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫(xiě)，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”。（2）指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)。9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫(xiě)字格里描9。

四、拓展練習(xí)

同學(xué)們太厲害了，這么快就闖關(guān)成功了。聽(tīng)說(shuō)你們這么棒，有幾位朋友想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，幫它們解決遇到的困難。

1.幫小貓現(xiàn)身：完成練習(xí)十一第1題

2.小裁判：完成練習(xí)十一第2題

3.幫小動(dòng)物找車廂：完成練習(xí)十一第3題

五、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么？你還有疑問(wèn)嗎？

六、作業(yè)

書(shū)寫(xiě)數(shù)字8和9。